8. Научно-исследовательские и научно-производственные технологии, используемые на учебной практике

Во время прохождения учебной практики студенты овладевают различными методами обучения: словесными, наглядными, практическими. При этом они приобретают опыт проведения различных видов уроков: по дидактическим целям (вводными, обобщающими, комбинированными, изучения нового материала, повторения и закрепления изученного, контроля знаний, умений, навыков); по виду активности познавательной деятельности учащихся (проблемные и традиционные). Значительное внимание должно уделяться формам организации деятельности учащихся на уроке (групповым, фронтальным, индивидуальным). Должен осуществляться личностно-ориентированный подход и использоваться игровые формы и методы обучения. Необходимо умелое владение современными коммуникационными технологиями и технологиями здоровьесбережения. Интернет-технологии, компьютерные классы "Университета управления "ТИСБИ"позволяют использовать презентационный материал в качестве средств визуализации и систематизации материала. Студентами в период прохождения учебной практики используются: образовательные технологии в виде консультаций и собеседований, особенно на этапе определения технологической задачи предметной области. Должны использоваться элементы исследовательской деятельности, во время проведения уроков практиковаться проектная деятельность, и технология критического мышления.

9. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов на учебной практике

Во время прохождения практики студенты выполняют отдельные виды работы по программе, согласованной с научным руководителем.

По результатам сбора, обработки и анализа учебно-методического и научного материала, в соответствии с темой курсовой работы студенту следует подготовить научный доклад, в котором необходимо отразить основные теоретические аспекты изучаемой работы, пути и методы ее решения, личный вклад студента в разработку проблемы. В ходе прохождения учебной практики студентам рекомендуется использовать учебно-методическую литературу библиотеки «Университета управления «ТИСБИ», а также баз практик для выполнения самостоятельной работы по индивидуальному заданию. Для самостоятельных занятий студент использует нормативно-техническую документацию, нормативно-правовые источники, учебно-методические материалы, научную литературу и базу данных предприятий для проведения научно-исследовательской работы.

В ходе прохождения учебной практики студентам предлагается самостоятельно изучить следующие вопросы:

1.Изучение возрастных психолого-педагогических особенностей учащихся младшего школьного возраста.

2. Анализ программы учебной дисциплины(на выбор)

3.Ознакомление с методикой внеклассной работы, подготовкой и проведением воспитательных мероприятий

4.Познакомиться с особенностью методического анализа урока

5.Программа психологического исследования класса.

6.Методики психологического изучения класса и составление психологической характеристики класса.

7. Изучить методы психолого-педагогических исследований, адаптированные к начальной школе.

По итогам учебной практики рекомендуется провести анализ данных и полученных результатов на основании изученных учебно-методических материалов и навыков, приобретенных при изучении учебных дисциплин.

 Задания должны выполняться в соответствии с технологией и требованиями руководителей практики, с применением компьютерных технологий и необходимых пакетов и программ, с которыми студент сталкивался в курсах дисциплин, изученных ранее.