Критерии оценивания личных результатов (достижений) участников

В мероприятии предусмотрено награждение за проявленные в процессе экскурсионной игры личностные достижения (дипломы и медали «За смекалку» и «За смелость», диплом «Блестящий командир»). Таким образом, определены три номинации.

1. Критерии оценивания «смелости» в игровом проекте:

- особые организационные способности школьника, проявленные в ходе игры: готовность принять на себя ответственность за группу товарищей, повести за собой;

- самостоятельность и активность действий в преодолении препятствий;

- бесстрашие в импровизированном «бою»;

- готовность прийти на помощь товарищу и группе.

2. Критерии оценивания «смекалки» в игровом проекте:

- способность быстро оценить ситуацию и оперативно разработать план действий;

- оригинальность решений, принятых в ходе игры;

- способность ориентироваться в изменяющихся условиях, проявляя находчивость.

3. Критерии оценивания для награды «блестящий командир»:

- незаурядные лидерские качества школьника;

- способность объединить вокруг себя коллектив;

- способность привести команду к победе;

- целеустремленность в достижении цели;

- готовность принимать на себя ответственность за решения и их результат;

- умение оперативно воспринимать новую информацию и установки и принимать оптимальные решения для данной ситуации.

8-9 класс.

Вариант сценария интерактивной экскурсии («средняя» возрастная группа)

Сценарный план

Экскурсовод приветствует школьников. Провожает до гардероба. Далее звонит звонок, приглашающий на митинг. Школьники спешат к поточной аудитории. В ней уже расселись волонтеры, одетые в одежду, стилизованную под эпоху. В аудитории военные плакаты, газеты той эпохи, в нише висит громкоговоритель, из которого доносится хроника битв голосом Левитана. Школьники рассаживаются среди студентов. Время для знакомства. За трибуну поднимается директор МГПИ им. В.И. Ленина Серафим Прокофьевич Котляров (через проектор транслируется фото настоящего Котлярова с краткой биографической информацией):

- Дорогие товарищи! У меня для вас печальная новость. Пришли вести с фронта. 113-я стрелковая дивизия понесла большие потери. В составе 1290 стрелкового полка из 2000 бойцов живых осталось только 500 человек. Им пришлось принять неравный бой с немецкой бронетехникой и мотопехотой. Погибли комиссар полка Николай Поташников, выпускник географического факультета Миша Виленов, аспиранты Лева Левитан и Костя Виноградов.

Реакция зала.

Котляров:

- Товарищи, из окружения удалось выбраться студенту нашего исторического факультета Абраму Гордону. Он пришел, чтобы рассказать нам об этом бое.

Выходит раненый Абрам Гордон (фото и информация о Гордоне транслируются через проектор).

- Помню приближавшиеся к нашему окопу немецкие танки, разрывы снарядов, горящую землю на бруствере (на проекторе – фото бруствера и краткая информация о том, что именно это такое) и горящие комья, разлетавшиеся в разные стороны. Мы, оставшиеся в живых бойцы, бросали бутылки с зажигательной смесью и гранаты. Через наши головы стреляла дивизионная артиллерия. Немецкие танки переваливались через наши окопы, «утюжили» их… Самолеты бомбили и обстреливали нас с небольшой высоты. Недалеко от меня раздался взрыв, я потерял сознание… На моих глазах героически погиб наш комиссар Поташников. Снарядом танкового орудия разнесло в клочья автомобиль, на котором он пытался прорваться в центр обороны. Товарищи, я вышел из окружения и сейчас вновь отправляюсь на фронт. Вы же берегите институт, наших преподавателей!

Котляров:

- Крепитесь! Мужайтесь, товарищи! Враг не пройдет! У меня на руках список добровольцев из наших студентов. Они заменят убитых товарищей, отмстят за их гибель в неравном бою!

Дорогие товарищи! Сегодня нам нужно принять решение. Есть возможность эвакуироваться в Кировскую область. Предлагаю 1 и 2 курсу завтра же начать грузить оборудование в вагоны и отправляться. Старшие курсы, товарищи! Мы должны остаться. Для обороны столицы нужны бойцы. Фашистcкая сволочь уже совсем близко. Перед лицом врага не дрогнем! Продолжим учебу! Пусть видят, что мы не сдаемся!

Из зала крики:

- Правильно!

- Остаемся!

Помните то обещание, которое мы дали друг другу 23 июня – «работать с удесятеренной энергией». Не унывайте, пройдет всего несколько месяцев, и Красная Армия отбросит фашистскую гадину с территории Родины, войдет в Берлин и тогда войне конец! Мы же с вами сделаем все возможное для нашего фронта, для нашей победы! Полная успеваемость – задача каждого из вас!

Из зала подскакивают друг за другом несколько комсомольцев:

- Я даю комсомольское обязательство учиться без троек и сдать все экзамены!

- Обязуюсь перед комсомолом не пропустить ни одного занятия и сдать все экзамены!

Котляров:

- Молодцы! Летом и осенью мы трудились, не покладая рук! Уже 30 июня наши товарищи отправились в Смоленскую область на строительство оборонительных рубежей. На митинге присутствуют командиры полков – Петр Гора и Клавдия Вершинкина.

Выходит за кафедру Петр Гора (фото и информация о Горе транслируются через проектор):

- Мы прибыли в Смоленскую область 2 июля. Остановились в палатках на берегу реки Десны, разбились на две роты по четыре взвода в каждой. Уже на следующий день приступили к работе. Рыли окопы, противотанковые рвы, строили дзоты и блиндажи (на проекторе – фото дзота и блиндажа, и краткая информация о том, что именно это такое). 2 августа были переброшены под Ельню. Работать приходилось под артиллерийскими обстрелами, и днем, и ночью слышна была артиллерийская канонада. Часть отрядов пришлось отвести, чтобы они не попали под окружение. Фашистские бомбы и снаряды разрушали только что построенные блиндажи, приходилось несколько раз все восстанавливать. За два месяца одежда наша поизносилась, ботинки пришли в негодность, поэтому ходить стали босиком. Во время работ проводили политические беседы с местным населением на темы «Сколько еще будут отступать наши войска», «Когда Красная армия остановит врага». Готовили стенгазеты. Между взводами организовали комсомольское соревнование – красный флаг получил второй взвод за производственные достижения и активную общественную работу. Под Ельней мы встретились со своими… Наша 5 Фрунзенская занимала построенные нами рубежи. Сколько слез радости было… Наши бойцы тогда передавали пламенный солдатский привет всему коллективу! Сейчас уже многих из них нет в живых…

За трибуну выходит Клава Вершинкина (фото и информация о Вершинкиной транслируются через проектор):

- Мы вышли на работы под Кунцево 15 октября. Грелись в бараках, г де были большие каменные печки. Работали от темна до темна. Вечерами даже с освещением. Самолеты летали над самым бараком. Бреющим полетом прямо над окопами пролетали. Зенитки колотили целый день. Но мы не боялись! Каждый день на работу с песней выходили. Знай наших, фашист!

Котляров:

- В июне в наших стенах была создана унитарная бригада, боец которой, Рудольф Котс (фото и информация о Котсе транслируются через проектор), также пришел выступить на митинге.

Рудик:

Дорогие товарищи! Наша бригада несет круглосуточное дежурство в корпусе. Наша задача бороться с фугасными бомбами. День и ночь мы обходим посыпанную песком крышу с ведрами воды, чтобы вовремя залить и обезвредить бомбу. Много работы ведется по восстановлению разрушенных бомбами перекрытий. Но мы продолжаем бороться и помогать отрядам ПВО Москвы.

Аплодисменты.

Котляров:

Товарищи! Впереди у нас много работы! Решение принято – мы остаемся в Москве!

Звук бомбежки

Ребята-студенты разводят школьников по аудиториям.

Аудитория 1. Медсанбат. На койках – раненые солдаты. Медсестра встречает:

- Вовремя! Нам как раз рук не хватает! Вы новенькие? Идите сюда, я покажу, как нужно перевязывать.

Школьники учатся перевязке.

Раненый кричит:

- Сестричка! Сестричка!

Один из школьников под руководством медсестры меняет ему повязку.

Медсестра:

- Ребята, помогите прочитать газету раненым.

Газеты военные с рассказом о хронике военных действий. Дети читают.

Раненый:

- Сестричка, помоги написать письмо домой. Руки отнялись, сам не могу. Заскучали дома мои детки, ждут от папки весточки с фронта.

Школьники садятся к раненому и под его диктовку пишут письмо домой (пишут химическим карандашом или перьевой ручкой). Непосредственно перед началом того, как школьники начнут писать, волонтер/экскурсовод демонстрирует карандаш учащимся и говорит: «Изобретение в конце XIX века «химического» карандаша (его еще называли копировальным) стало настоящим открытием для того времени. Им можно было писать, рисовать, раскрашивать бумагу и делать нестираемые пометки. В сухом виде карандаш оставлял на бумаге легкие и совсем незаметные следы. Но стоило кончик грифеля смочить водой или даже языком – цвет его менялся, он начинал писать жирно, ярко, и удалить с бумаги его было невозможно. В годы Великой Отечественной войны «химические» карандаши были приравнены к стратегической продукции и каждому солдату в сухом пайке выдавалось два таких карандаша для написания писем» (альтернативный вариант: фото карандаша и данный текст демонстрируются через проектор, либо на экране).

Медсестра:

- Время обеденное. Пора кормить раненых.

Школьники под руководством отрезают 300 гр. кусочки хлеба и с тарелкой жидкого бульона кормят раненых. Перед этим, волонтер/экскурсовод говорит о причинах небольших порций питания - дефицит продуктов в связи с войной и т.д. – на глазах школьников отрезая кусок хлеба весом в 300 гр., и просит учащихся отрезать куски не больше показанного.

Медсестра и раненые благодарят ребят за работу. Их фотографируют.

Аудитория 2. Комсомольское бюро.

Школьники заходят в комнату, где за большим столом сидят комсомольцы. На столе – груды писем.

Комсомолец:

- Ребята, как вы вовремя! У нас за сутки столько писем пришло. Не можем разобрать!

Школьников приглашают к большому столу, письма распределяются среди групп. Комсомольцы зачитывают письма. Предлагают школьникам также зачитать те письма, которые оказались в их руках. Среди кип писем сообщения о выбытии из состава и похоронки. В одном из писем боец обращается к комсомолу, кратко рассказывает о себе и просит рассказать об институте и коллективе.

Школьники пишут ответ солдату, задача – ответить бойцу, рассказав ему об институте (используется материал, который школьники слышали во время лекции педагога в самой первой аудитории, материалы учительской газеты, которые есть в комсомольском бюро). Ученики учатся складывать треугольнички (волонтер/экскурсовод кратко объясняет причины отсутствия конвертов (дефицит в связи с войной), попутно демонстрируя, как именно складывать треугольник), которые затем отправят бойцам.

Среди писем попадается письмо Васи Маноменова (через проектор транслируются фото и краткая информация о Маноменове), его читают вслух. Среди присутствовавших комсомольцев подавленность. Школьникам объясняют, что письмо поздно доставила почта, и Васи уже нет в живых.

Аудитория 3. Собрание стройотряда и унитарной бригады.

Школьников приветствуют комсомольцы, среди них выступавшие на собрании Клавдия Вершинкина и Петр Гора, Рудик Котс.

Петр:

- Ребята, нам нужно подготовить стенгазеты о нашем стройотряде! Мы должны рассказать всему институту о нашей работе. Перед нами фотографии, к ним нужно подготовить текст, описывающий будни стройотряда и унитарной бригады.

Ведется работа над стенгазетами.

Чаепитие. Награждение наиболее активных школьников (в каждой комнате по одному). Вручение дисков с фотографиями. Демонстрация стенгазет.

10-11 класс