Участники и их количество

• учащиеся общеобразовательных организаций, являющиеся жителями города Москвы – более 500;

• педагогические работники государственных общеобразовательных организаций города Москвы – 30;

• педагогические работники государственных профессиональных образовательных организаций (образовательных организаций высшего образования, дополнительного образования) города Москвы – 36;

• другие работники государственных образовательных и научных организаций города Москвы – 10.

4. Программа экскурсий «Великий подвиг: вузы Москвы в годы Великой Отечественной войны 1941-1945 гг.»

6-7 класс

Вариант сценария интерактивной экскурсии

с элементами сюжетно-ролевой игры

(«младшая» возрастная аудитория)

Сценарный план (краткий)

Сценарный план представляет собой подробное описание хода событий и организации мизансцен (положения предметов и объектов в точке пространства в каждый момент времени) и является основой для разработки сюжета. Это - первый этап подготовительной работы, на который калькой будут накладываться следующие этапы, расширяя его содержимое.

Школьники прибывают в корпус гуманитарных факультетов на экскурсию. Их встречает экскурсовод, приветствует и провожает в гардероб. Собравшейся группе сообщается, что далее они прослушают лекцию, посвященную Великой Отечественной войне, и для этого должны проследовать в аудиторию.

Как только школьники выдвигаются в сторону аудитории, начинается учебное занятие. Лектор недоволен полупустыми рядами и бесконечно опаздывающими студентами. Время летнее, проводятся последние занятия, экзамены. Одновременно с группой школьников к аудитории с противоположной стороны коридора выдвигается группа студентов. Смешиваясь со школьниками, они проходят в зал и рассредоточиваются между ними. Уже сидящие студенты теснятся, уступают место, шикают на своих соседей, призывают к порядку, так как лектор уже разгневан количеством опоздавших. Лектор ворчит, но даже в таких условиях старается вести занятие, покашливая и все больше хмурясь. В конце концов, все расселись. 1 – 1,5 минуты лекция идет в обычном порядке, когда ее прерывает появление взволнованного директора МГПИ им. В.И. Ленина (С.П. Котляров), который стремительно вбегает на кафедру и что-то сообщает профессору. Лектор резко меняется в лице, бросает короткий быстрый взгляд на аудиторию. Молодежь начинает перешептываться - что же могло произойти. Наконец руководство принимает, по-видимому, какое-то решение. Профессор севшим голосом сообщает о том, что пришли недобрые вести, и просит сохранять спокойствие. Разумеется, ни о каком спокойствии не может быть и речи. Котляров собирается с мыслями и обращается к аудитории. Речь директора прерывается передаваемой по громкоговорителю речью Молотова о том, что Германия без объявления войны напала на Советский Союз.

Повисшую тишину нарушает реакция зала, причем, самая разная – от неверия и непринятия до растерянности и испуга, возмущения, гнева. Со всех сторон слышатся призывы, выкрики, возгласы. Котляров старается успокоить аудиторию. Он еще раз подтверждает факт случившегося и выражает позицию института – мы не можем остаться в стороне. Весь потенциал института решено бросить на поддержку армии ради общей победы. Студенты вовлекают школьников в обсуждение, призывают следовать их примеру и вступать в добровольческие отряды. Девочкам предлагают пройти короткие курсы первой помощи (перевязка) в госпитале, чтобы суметь оказать помощь раненым. Новобранцы получают звездочки.

Школьники поднимаются по лестнице, на которой их встречает советский офицер. Ему уже доложили обстановку. Экстренно сформирован штаб для планирования боевых действий. Штабу нужны добровольцы. Все надеются на вновь прибывших, их способности, их мужество. Все школьники строем движутся к штабу.

Параллельно с ними на изготовке в фойе стоят два немецких и один советский солдат. Как только дети показываются в коридоре, немцы заламывают руки пленнику и роняют на колени. Школьники выходят в фойе, раздается выстрел, солдат падает замертво. Немецкие солдаты, увидев толпу, бросаются бежать. Со стороны госпиталя спешат санитарки, которым приходится констатировать лишь смерть бойца. С другой стороны (библиотека) появляются двое советских солдат. Короткий обмен взглядами с санитарками: «Не успели». Они обращаются к собравшимся, докладывают обстановку, призывают новобранцев действовать. Офицер, которому делался доклад, обращает внимание на отряды школьников. Сзади доносятся реплики, полные решимости отомстить. Но действия должны быть разумными. Удостоверившись, что ребята так же желают помочь, солдаты ведут их в штаб советской армии. Девочки отправляются с санитарками на ускоренный курс подготовки (10 минут). В штабе на столах разложены планы. Заслушиваются доклады, вырисовывается обстановка. Были обнаружены враги в районе левого крыла здания. Предполагается, что противник собирается объединиться и захватить заложников, которых не успели предупредить, и с которыми нет вооруженных людей, могущих защитить их. Штабу также известно, что какая-то часть здания уже захвачена. Какая именно – не известно. На столе планы этажей. Расставляются флажки на местах предполагаемых засад. Вместе со школьниками строятся предположения, рассматриваются возможные варианты развития событий. Приходят к выводу, что необходимо разделиться на более мелкие отряды и «прочесать» здание. Происходит разделение на три группы. Вернувшиеся девочки, снабженные бинтами и прочим, распределяются по группам – в каждой должен быть свои лекарь. Один отряд отправится по предположению максимально далеко от предполагаемой засады немцев. С этим отрядом пойдет экскурсовод, ведь путь наиболее безопасный. Их задача – подняться, предупредить оставшихся студентов и ждать подкрепления. Они поднимаются на лифте, на выходе из которого их встречают вооруженные немецкие солдаты и уводят в плен.

Как только закрываются створки лифта за первым отрядом, второй выходит на маршрут. Их путь лежит в левое крыло. Они двигаются по левой лестнице к предполагаемому месту засады. Выждав две минуты, на маршрут выходит третий отряд. Между отрядами связь по радио.

В штабе немцев в плену сидит также пойманный ранее советский солдат, которому учиняют допрос, а затем выводят и убивают. На столе – те же карты и планы со своей расстановкой сил. Немцы заставляют пленных передать сообщение с ложной информацией о своем местонахождении. Второй и третий отряд получают подставное сообщение. Второй отряд понимает, что оно ложное.

В штабе часовые приводят новых пленных. Дети сидят на полу вместе с экскурсоводом, который умоляет их вести себя тихо, не шевелиться и надеяться на помощь. Допрос членов отряда (подставных).

Оба отряда выставляют часовых и высылают разведчиков.

Разведчики второго отряда не успеют скрыться, их ведущего захватят в плен.

Третий отряд будет вынужден отражать нападение, в котором погибнет их офицер. Командование принимает рядовой. Предпринимается вторая попытка вылазки.

Оба отряда приходят к выводу, что нужно наступать одновременно. Координируя действия на всем пути своего продвижения, они приближаются к штабу. Далее следует стремительный захват, связывание врагов и освобождение пленников. Награждение за проявленные заслуги.