23. Навчальний план і навчальна програма – вихідні державні документи планування та організації навчального процесу у вищій школі.

Зміст освіти визначається такими державними документами: навчальними планами, навчальними програмами, підручниками.

Навчальний план - це державний нормативний документ, який визначає навчальне навантаження студентів, його розподіл за семестрами, відділеннями, спеціальностями, тобто встановлює перелік навчальних предметів, кількість годин, відведених на даний предмет, кінець і початок навчального року.

Навчальна програма - недержавний документ, в якому розкривається вміст освіти з кожного предмету і визначається система наукових знань, світоглядних і морально етнічних ідей, практичних умінь і навичок, якими необхідно володіти студентам. Існує кілька способів побудови навчальних програм: а) лінійний; б) концентричний ; в) модульний (при такому способі зміст кожної навчальної теми групується такими напрямами: орієнтаційний, методологічний, змістовий, операційно-діяльністний, контрольно-перевірочний.)

Одним з головних засобів освіти є навчальний предмет. Під навчальним предметом розуміють педагогічно адаптований зміст основ будь-якої галузі діяльності. Навчальний предмет у вищій школі являє собою логічно організовану систему теорій з рекомендаціями шляхів їх застосування на практиці.

Навчальний посібник — це книга, зміст якої; повністю відповідає навчальній програмі; або ж розглядає окремі теми навчального предмета; або ж містить емпіричний матеріал, що служить закріпленню основного теоретичного матеріалу. До навчальних посібників належать: хрестоматії, словники, збірники вправ і задач тощо.

24. Технологічний підхід в освіті. Традиційні та інноваційні технології навчання у сучасній вищій школі.

Технологія (techne – мистецтво, ремесло, наука; logos – поняття, вчення).

У процесуальному розумінні «технологія» відповідає на питання «Як зробити (з чого і яким способом) ?» У документах ЮНЕСКО: «Технологія навчання – системний метод створення, застосування і визначення всього процесу викладання та засвоєння знань з урахуванням технологічних і людських ресурсів у їх взаємодії, спрямований на оптимізацію форм освіти».Структурні складові технології навчання: - цілі;- зміст освіти;- засоби педагогічної взаємодії (контролю);- студент і викладач;- результат діяльності.

Класифікація 1)Традиційна

2) Інноваційна:- інформаційна;- модульно-рейтингова;- особистісно орієнтоване навчання;- метод «занурення»;- дистанційне навчання;- тренінгова технологія.

1. Інформаційна технологіяВ основі – сукупність електронних засобів та підручників.

2. Модульно-рейтингова технологія

Головне призначення – зміна організаційних засад педагогічного процесу у ВШ, яка має забезпечити демократизацію навчального процесу, умови для дійсної зміни місця студента у навчанні (з об'єкта студент має перетворитися на суб’єкта).

Модуль – логічно звершена частина навчального матеріалу, яка обов'язково супроводжується контролем знань та умінь студентів.Модуль має складатися з 2 частин:

- суто пізнавальна (теоретичні знання);- навчально-професійна (уміння, навички).

Найкраще співвідношення – 50%:50%

3) Особистісно орієнтоване навчання

В основі – визнання унікальної суті кожного студента.

Ознаки:- визнання індивідуальної самооцінки кожного учня;- визнання унікальності кожної людини – кожен учень, визнаючи цю унікальність, зобов'язаний уміти взаємодіяти на гуманних засадах;- особистий чи колективний освітній продукт учня не заперечується, а зіставляється з з культурно-історичними цінностями; - отримані учнем результати рефлексивно оцінюються ним і вчителем стосовно його та загальних цілей навчання.

4. Методика «занурення»Методика з'явилася ще в Середні віки, автор її невідомий.

Один навчальний предмет можна вивчати протягом тривалого часу (наприклад, цілий рік), паралельно не вивчаючи інших предметів.Основні принципи:

- опора на поняття домінанти;- концентрація змісту освіти;

- природовідповідність ритмів діяльності.

5. Методика дистанційного навчання

Віддалені один від одного суб'єкти навчання реалізують освітній процесс за допомогою засобів телекомунікації (електронна чи звичайна пошта, WEB-ресурси, відеозв'язок).

Переваги:- оперативні (долають час, простір, швидка передача інформації);- інформаційні (доступність інфориїмації);- комунікативні (оперативність взаємодії);- педагогічні (мотивація, інтерактивність у взаємодії); психологічні (комфортні умови для самовираження, знімаються бар'єри очного спілкування);- економічні (транспорт, приміщення, папери);- ергономічні (можливість індивідуального графіку, темпу навчання; необхідне обладнання).6. Тренінгова технологіяТренінг – засіб адаптації до професійної діяльності.Від англ. ”train, training” – навчання, виховання, тренування, дресирування.