
- •1. Предмет і завдання педагогіки вищої школи.
- •2. Вища освіта як провідний фактор соціального і економічного прогресу у світі.
- •4. Перші навчальні заклади підвищеного типу. Вища школа в ісламському світі.
- •9. Заснування і діяльність Харківського, Київського та Одеського університетів.
- •10. Головні віхи розвитку Львівського університету
- •11. Розвиток вищої освіти в Україні в період національно-визвольних змагань.
- •12. Українські вищі навчальні заклади за кордоном.
- •19. Проблеми реформування системи вищої освіти України.
- •20. Поняття про дидактику вищої шк. Головні принципи навчання у вищій шк.
- •21. Організація навчального процесу у вищій школі.
- •23. Навчальний план і навчальна програма – вихідні державні документи планування та організації навчального процесу у вищій школі.
- •24. Технологічний підхід в освіті. Традиційні та інноваційні технології навчання у сучасній вищій школі.
- •2. Модульно-рейтингова технологія
- •25. Застосування технологіі модульного навчання у вищій школі.
- •26. Особливості організаціі дистанційого навчання у вищій школі
- •27. Загальні методи навчання у вищій школі
- •29. Застосування інтерактивних методик на заняттях у вищій школі
- •30. Методика групової роботи у вищ зак осв, її особлив, переваги та недоліки.
- •31. Навчання як систематичне дослідження.
- •32. Організація навчальної роботи із застосуванням синектики
- •34. Рольові ігри та їх використання у навчальній діяльності.
- •35. Портфоліо як метод навчання, оцінювання та атестації.
- •36. Особливості застосування у вищій школі “кейс”-методу.
- •37. Переваги та специфіка використання методу проектів.
- •38. Типи практичних занять та методика їх організації.
- •39. Тренінг спілкування як педагогічна технологія.
- •40. Психогімнастика на заняттях з тренінгу.
- •41. Викор. Тренінгових технологій на заняттях з фахової дисц. У вищ. Навч. Зак.
- •Анкета "Моє дерево життя"
- •42. Поняття про форми організації навчання у вищому закладі освіти.
- •43. Роль і місце лекції у вищій школі. Основні вимоги до лекції.
- •44. Особливості, типи організації практично-семінарських занять у вищій школі.
- •45. Семінар як взаємодія і спілкування викладача і студентів.
- •50. Типологія особистості викладача та студента
- •57. Реалізація виховної роботи у групі через інститут кураторів.
- •59. Специфіка професійно-педагогічної діяльності викладача вищої школи.
9. Заснування і діяльність Харківського, Київського та Одеського університетів.
Харківський університет - перший на території України, що входила до складу Російської імперії, засновано у 1805р. за ініціативи відомого вченого, винахідника, освітнього і громадського діяча Василя Каразіна. У складі університету було 4 факультети: фізико-математичний, історико-філологічний. медичний і юридичний, 8 наукових товариств, астрономічна обсерваторія, бібліотека. В університеті працювали видатні вчені, які своєю працею сприяли розвитку науки і техніки, мови і літератури, української культури. З діяльністю університету пов'язані імена М. В. Остроградського, О.М. Ляпунова, І.І. Мечникова, М.І. Костомарова, М.В. Лисенка, П.П. Гулака-Артемовського, М.П. Старицького, Г. Квітки-Основ'яненка та інших видатних діячів науки і культури. Харківський університет був яскравим джерелом розвитку національної культури українського народу, могутнім осередком національно-демократичного руху. У 1816-1819 рр. в університеті видавався журнал "Український вісник", у 1824-1825 рр. -"Український журнал". У 1905 році рішенням Вченої ради університету І.Я. Франкові та М .Грушевському були присвоєні вчені звання. На базі університету існувала Академія теоретичних знань (1920-1921), Інститут народної освіти (1921-1930 рр.), Інститут професійної освіти і Фізико - хіміко-математичний інститут (1930-1933 рр.). Згодом медичний та юридичний факультети було реорганізовано у самостійні вищі навчальні заклади.
Становлення Київського університету, нині флагмана української науки, було досить складним. Його діяльність розпочалася 15 липня 1834 року. Спочатку функціонував тільки філософський факультет, який мав два відділення: історичне та фізико - математичне. Ректором університету було призначено Михайла Максимовича (1804-1873) визначного вченого, природознавця, історика, фольклориста, письменника, автора збірок "Малоросійські пісні" (1827р.), "Українські народні пісні" (1834 р.), "Збірника українських пісень" (1849). До призначення ректором Київського університету М. Максимович очолював кафедру ботаніки Московського університету. У 1835 році в Київському університеті було відкрито юридичний факультет, а в 1841 - медичний факультет. Такою була структура університету до 1920 року. З історією Київського університету тісно пов'язані імена відомих вчених, просвітителів, письменників. Так, в Київському університеті на посаді викладача малювання працював Т.Г. Шевченко. В університеті викладали В.І. Вернадський, М. Драгоманов.
1865 року в Одесі за ініціативи відомого педагога і лікаря М.І. Пирогова на базі Рішельєвського ліцею було засновано Новоросійський університет, який з 1933 року отримав назву Одеського університету. З початку своєї діяльності університет мав історико-філологічний, фізико-математичний, юридичний і медичний факультети. Серед випускників і викладачів університету багато видатних вчених : Ілля Мечников (1845-1916) - біолог, професор зоології та порівняльної анатомії; Данило Заболотний (1866-1929) - мікробіолог і епідеміолог, один із засновників вітчизняної наукової епідеміології; Олександр Богомолець (1881-1946) -патофізіолог, академік та президент (з 1930р.) Академії наук УРСР; Лев Писаржевський (1871-1938) - хімік, академік, керівник створеного за його ініціативи Українського інституту фізичної хімії. З Одеським університетом пов'язана діяльність І. Сєченова, О. Ковалевського, М. Зелінського, Є. Щепкіна, В. Філатова. І на початку XXI століття
Одеський університет ім. Іллі Мечникова залишається впливовим центром освіти і науки Південного регіону України.