- •III б. Критерии оценки
- •Мытьё рук гигиеническим способом
- •Билет № 3
- •Проведение мероприятий при попадании крови пациента на слизистые полости рта медицинской сестры
- •Билет № 4
- •Проведение мероприятий при уколе кисти руки медицинской сестры острым инструментом, загрязненным кровью пациента
- •Билет № 5
- •Проведение предстерилизационной очистки изделий медицинского назначения.
- •Билет № 6
- •Приготовление мягкого материала (малых салфеток) и их упаковка для проведения стерилизации.
- •Билет № 7
- •Билет № 8
- •Подготовка бикса и укладка по видам материала для проведения стерилизации.
- •Билет № 9
- •Обработка рук гигиеническим способом
- •Билет № 10
- •Билет № 11
- •Перемещение пациента в положение «Фаулера»
- •Билет № 12
- •Перемещение пациента в положение «Симпса»
- •Билет № 13
- •Перемещение пациента из положения сидя на кровати с опущенными ногами на стул или кресло-каталку
- •Билет № 14
- •Билет № 15
- •Перемещение пациента с кровати на каталку, с каталки на кровать
- •Кормление тяжелобольного пациента из ложки и поильника
- •Билет № 17
- •Обучение пациента наблюдению за водным балансом
- •Билет № 18
- •Заполнение медицинской документации – порционника
- •Билет № 19
- •Проведение кормление пациента через назогастральный зонд
- •Билет № 20
- •Кормление тяжелобольного пациента из ложки и поильника
- •Билет № 21
- •Обработка рук гигиеническим способом
- •Билет № 22
- •Проведение кормление пациента через назогастральный зонд
- •Билет № 23
- •Факторы, влияющие на восприимчивость человека к инфекции
- •Билет № 24
- •Заполнение медицинской документации – порционника
- •Билет № 25
- •Обработка рук гигиеническим способом
- •Билет № 26
- •Перемещение пациента с кровати на каталку, с каталки на кровать
- •Билет № 27
- •Перемещение пациента в положение «Симпса»
- •Билет № 28
- •Перемещение пациента в положение «Фаулера»
- •Билет № 29
- •Подготовка бикса и укладка по видам материала для проведения стерилизации.
- •Билет № 30
- •Проведение мероприятий при уколе кисти руки медицинской сестры острым инструментом, загрязненным кровью пациента
Билет № 15
Студент(ка)_______________________________________Группа______________________
Оценка выполнения задания № 1
Средства для перемещения пациента:
Простыни
Скользящие простыни, доски
Слайды
Пояса для удержания пациента
Носилки- матрацы
Гамаки
Подъемники
Уровень освоения компетенции |
Исходный балл |
Полученный балл |
Дан полный, развернутый ответ на поставленный вопрос, показана совокупность знаний; в ответе прослеживается логическая последовательность, отражающая сущность раскрываемых понятий. Знание демонстрируется на фоне понимания его в системе данного модуля и междисциплинарных связей. Ответ изложен грамотно с использованием медицинской терминологии. Могут быть допущены недочеты в определении понятий, исправленные студентом самостоятельно в процессе ответа. |
10 - 8 |
|
Дан недостаточно полный и недостаточно развернутый ответ. Логика и последовательность изложения имеют нарушения. Допущены ошибки в раскрытии понятий, употреблении терминов. Умение раскрыть значение обобщенных знаний не показано. Речевое оформление требует поправок, коррекции. |
7 - 5 |
|
Дан недостаточно полный и недостаточно развернутый ответ. Логика и последовательность изложения имеют нарушения. Допущены ошибки в раскрытии понятий, употреблении медицинских терминов. Умение раскрыть значение обобщенных знаний не показано. Речевое оформление требует поправок, коррекции. |
4 - 2 |
|
Ответ представляет собой разрозненные знания с существенными ошибками по вопросу. Присутствуют фрагментарность, нелогичность изложения Речь неграмотная, медицинская терминология не используется. Дополнительные и уточняющие вопросы преподавателя не приводят к коррекции ответа студента; или ответ на вопрос полностью отсутствует или имеется отказ от ответа. |
1 |
|
Максимальное количество баллов |
10 |
|
Оценка выполнения задания № 2
Перемещение пациента с кровати на каталку, с каталки на кровать
№ |
Алгоритм действия |
Исходный балл |
Полученный балл |
|
Оснащение |
|
|
1. |
Кровать, заправленная постельным бельем |
1 |
|
|
Подготовка к проведению процедуры |
|
|
2. |
Приготовить все необходимое оборудование, получить информированное согласие пациента на выполнение перемещения |
2 |
|
3. |
Вымыть руки |
2 |
|
4. |
Блокировать тормоз кровати и каталки, опустить боковые поручни со стороны медсестры |
1 |
|
|
Выполнение процедуры |
|
|
5. |
Встать ближе к постельному ложу на уровне головы, поясницы и ног пациента |
1 |
|
6. |
Полуприсесть, отставив одну ногу вперед |
1 |
|
7. |
Подвести одновременно руки под тело пациента |
1 |
|
8. |
При перемещении втроем: фиксировать голову лопатки пациента фиксировать таз и верхнюю часть бедер фиксировать бедра и голени |
1 |
|
9. |
Прижать к себе пациента и на счет «раз, два, три» одновременно поднять пациента, повернуть и переложить на поверхность каталки/кровати |
1
|
|
10. |
Укрыть пациента |
1 |
|
|
Завершение процедуры |
|
|
11. |
Вымыть руки |
2 |
|
12. |
Отметить в документации о перемещении пациента |
1 |
|
|
ВСЕГО: |
15 |
|
№ |
Задания |
Максимальный балл |
Полученный балл |
1. |
Выполнение задания № 1. |
10 |
|
2. |
Выполнение задания № 2. |
15 |
|
ВСЕГО: |
25 |
|
|
Освоенные общие и профессиональные компетенции |
Количество баллов |
Оценка |
Уровень освоения компетенций |
ПК. 2.1, 2.2, 2.3, 2.5 ОК 1, ОК 2, ОК 3, ОК 8
|
25-23 |
«5» |
«Компетенции освоены» |
22-20 |
«4» |
||
19-17 |
«3» |
||
Менее 17 баллов |
«2» |
«Компетенции не освоены» |
Итоговая оценка уровня
освоения компетенций ________________________________________
(освоены/не освоены)
Подпись преподавателей__________________
БИЛЕТ № 16
Студент(ка)_______________________________________Группа______________________
Оценка выполнения задания № 1
ПИТАНИЕ – является важнейшей жизненной потребностью организма. Пища для человека - источник энергии, воды, белков, жиров, углеводов, минеральных солей, витаминов и других веществ, необходимых для нормальной жизнедеятельности организма.
ПИТАНИЕ - не только поддерживает все жизненно важные функции организм, но и является важным лечебным фактором в общем комплексе лечения больного.
ПИТАНИЕ, как правило, должно быть щадящим и полноценным. Несмотря на большое разнообразие диетических блюд, существуют общие для всех диет требования:
Пища должна быть по возможности разнообразной ,доброкачественной, витаминизированной;
Блюда должны быть вкусными, питательными ,хорошо приготовленными и оформленными;
В рацион питания пациента желательно включать свежие овощи и фрукты;
Пациент должен принимать пищу в определенные часы, небольшими порциями ,в теплом виде.
Составляющие части пищи:
Белки-основа всех тканей организма. Они входят в состав ферментов, гормонов, являются переносчиком кислорода, защищают организм от микробов и вирусов. Белки состоят из аминокислот: заменимые аминокислоты (могут образовываться в организме, содержатся в продуктах растительного происхождения), незаменимые аминокислоты (не могут образовываться в организме, содержатся только в продуктах животного происхождения). В суточном рационе должно быть: 60 % животных белков и 40% растительных белков
Жиры – источник энергии. Участвуют в процессе терморегуляции и являются источником энергии при тяжелых заболеваниях. В суточном рационе должно быть: 70-80% жиров животного происхождения, 20-30 % жиров растительного происхождения
Углеводы – источник покрытия энергетических затрат, организма, содержатся преимущественно в продуктах растительного происхождения
СООТНОШЕНИЕ В ДИЕТЕ: 1 : 1 : 4 (на 100 г белков – 100 г жиров- 400 г углеводов)
Вода - составляет более 60% от массы тела. Все жизненно важные процессы в организме протекают только в водных растворах. Суточная потребность в воде составляет 2 – 2,5 литров воды.
Минеральные вещества – Натрий, калий, кальций, фосфор, железо и др. - необходимая составляющая часть пищи, необходимая для нормальной жизнедеятельности всех органов и систем.
Витамины-необходимая составляющая часть пищи, необходимая для нормальной жизнедеятельности всех органов и систем.
Рациональное питание сбалансированное питание для пациента по каллоражу, количественному и качественному составу.
Уровень освоения компетенции |
Исходный балл |
Полученный балл |
Дан полный, развернутый ответ на поставленный вопрос, показана совокупность знаний; в ответе прослеживается логическая последовательность, отражающая сущность раскрываемых понятий. Знание демонстрируется на фоне понимания его в системе данного модуля и междисциплинарных связей. Ответ изложен грамотно с использованием медицинской терминологии. Могут быть допущены недочеты в определении понятий, исправленные студентом самостоятельно в процессе ответа. |
10 - 8 |
|
Дан недостаточно полный и недостаточно развернутый ответ. Логика и последовательность изложения имеют нарушения. Допущены ошибки в раскрытии понятий, употреблении терминов. Умение раскрыть значение обобщенных знаний не показано. Речевое оформление требует поправок, коррекции. |
7 - 5 |
|
Дан недостаточно полный и недостаточно развернутый ответ. Логика и последовательность изложения имеют нарушения. Допущены ошибки в раскрытии понятий, употреблении медицинских терминов. Умение раскрыть значение обобщенных знаний не показано. Речевое оформление требует поправок, коррекции. |
4 - 2 |
|
Ответ представляет собой разрозненные знания с существенными ошибками по вопросу. Присутствуют фрагментарность, нелогичность изложения Речь неграмотная, медицинская терминология не используется. Дополнительные и уточняющие вопросы преподавателя не приводят к коррекции ответа студента; или ответ на вопрос полностью отсутствует или имеется отказ от ответа. |
1 |
|
Максимальное количество баллов |
10 |
|
Оценка выполнения задания №2