Методика обучения лепке в детском саду

ПЛАН.

1. Материалы и оборудование занятий по лепке.

2. Лепка в первой младшей группе

- Характеристика особенностей лепки ребенка 3-го года жизни.

- Особенности организации занятий.

- Основные задачи обучения, последовательность их реализации.

- Методы и приемы обучения.

1. Материалы и оборудование занятий по лепке.

В детском саду используют следующие виды лепки:

-- предметная,

-- сюжетная,

-- декоративная.

Все виды лепки требуют материалов и специального оборудования:

• Глина. Указать способ определение жирной и тощей глины способ приготовления и хранения, размеры кома глины в разных возрастных групп.

• Пластилин. Использование на занятиях, когда требуется передача образности в цвете, подготовка к занятиям пластилина зависит от его свойств.

• Соленое тесто. Использование на занятиях и вне занятий, рецепты в приложении.

• Пластик (для детей второго года обучения в старшей группе).

• Доски для лепки.

• Стеки со второй младшей группы, печатки для украшения работ.

• Влажные тряпочки или поролон. Указать назначение.

• Станок с поворотным кругом в старшей группе.

• Лесенка – выставка для работ.

Тема: Задачи обучения и методика проведения занятий по лепке в первой младшей группе.

Характеристика особенностей лепки ребенка 3-го года жизни.

• Движения и действия ребенка приобретают определенную произвольность. Дети понимают словесную инструкцию взрослого, могут действовать, подчиняясь ей, у них высокий уровень подражательности.

• Движения руки более координированы, но степень координации низкая.

Дети работают всей кистью руки – форма изображения получается неотчетливая.

• Зрительный контроль за действиями руки отсутствует.

• У детей есть элементарный сенсорный опыт, они различают основные геометрические формы.

Вывод: Все это позволяет проводить работу по обучению детей лепке.

Особенности организации занятия в I младшей группе:

• Занятие проводится по подгруппам в первой половине года, во второй половине – со всей группой.

• Длительность 5-8 минут, затем до 15минут.

• Столы расположены ленточно, воспитатель сидит в торце стола, рядом с детьми.

• Перед занятием воспитатель учит детей засучивать рукава, после занятия - мыть руки.

Основные задачи обучения и формы их реализации.

Ребенок впервые сталкивается с глиной, доизобразительный период проходит быстрее, чем в рисовании. Освоение материала происходит под руководством взрослого. Занятие не решает изобразительных задач (передача формы, величины и т.д.), но направлены на создание игрового образа.

1. Познакомить детей со свойствами глины, а именно – мягкая, можно лепить, от большого кома можно отделять мелкие кусочки, делать углубления.

ТЕМАТИКА занятий: «Норка для мышки», «Зернышки для курочки».

2. Учить лепить предметы цилиндрической и шаровидной формы.

Главное – обучение формообразующим движениям рук: прямолинейное движение рук – раскатывание цилиндрической формы; круговое движение рук – скатывание шаровидной формы предметов.

ТЕМАТИКА занятий: «Столбики для забора», «Палочки», «Колбаски для котят», «Конфеты для кукол», «Мячи», «Ягоды для медведя» и т. п.

3. Учить лепить предметы, состоящие из 2 одинаковых по форме частей, но разных по величине. Присоединяем части – прием присоединения.

ТЕМАТИКА занятий: «Снеговик», «Самолет», «Птичка», «Башенка из шаров» и т. д.

4. Учить лепить предметы дискообразной формы.

Она получается путем сплющивания шара между ладонями, руки сжаты в замок.

ТЕМАТИКА занятий: «Мамочке испеку я пряничек», «Оладушки», «Печенье», «Мисочка для собачки», «Пирожное» и т. д.

5. Учить лепить предметы из 2 частей, имеющих разную форму.

ТЕМАТИКА: «Погремушка», «Зонтик для куклы», «Неваляшка»,

«Грибок», «Яблоки на тарелочке» и т. д.

6. Пользоваться стекой для украшения вылепленных форм.