Контрольные вопросы и задания

1. Дайте определение понятия метод обучения. Почему это понятие относит­ся к числу базисных категорий методики?

2. В чем отличие общедидактических методов от частнодидактических?

3. Как классифицируются современные методы обучения?

4. Возможно ли создание универсального и оптимального метода обучения? Какими требованиями должен руководствоваться преподаватель при выборе ме­тода обучения?

* 5. Охарактеризуйте методическую концепцию одного из методов обучения.

6. Прокомментируйте следующее утверждение Л.В. Щербы: «При обучении иностранному языку надо всегда отталкиваться от родного языка: по-русски так, а в иностранном языке это совсем иначе. Таким образом, все своеобразие иност­ранного языка не должно усваиваться бессознательно, практически, а должно быть, наоборот, сознательно противопоставляемым явлениям родного языка. В даль­нейшем - при закреплении проходимого материала путем соответственных уп­ражнений - сознательное станет бессознательным, как это бывает во всех других областях нашего знания» (Щерба, 1974. С. 358-359). Согласны ли вы с утвержде­нием, что предлагаемый путь овладения иностранным языком является единственно возможным?

7. Английский методист П. Хэгболдт утверждал: “Нет «наилучшего метода», есть лишь хорошие и плохие преподаватели” (Хэгболдт, 1963. С. 126). Проком­ментируйте это утверждение.

1. Система средств обучения

Средства обучения - это комплекс учебных посо­бий и технических приспособлений, с помощью которых осу­ществляется управление деятельностью преподавателя по обу­чению языку и деятельностью учащихся по овладению языком. Средства обучения относятся к базисным категориям методи­ки. Они облегчают процессы обучения и овладения языком и делают их более эффективными.

В структурном отношении принято выделять: средства обучения для преподавателя, для учащихся, а также аудио­визуальные и технические средства. Последние в одина­ковой степени адресуются как преподавателю, так и уча­щимся.

Средства обучения в своей совокупности составляют со­держание типового учебного комплекса (или учебно-методи- ческого комплекса), предназначенного для работы с конкрет­ным контингентом учащихся в условиях определенного про­филя обучения. Обязательными компонентами такого комплекса считаются учебник, книга для учителя, аудиовизу­альное приложение в виде набора грамзаписей, компьютер­ных программ, видеофильмов. Другие компоненты комплек­са призваны конкретизировать и дополнить содержание учеб­ника - основного компонента комплекса, не выходя при этом за пределы зафиксированного в программе учебного мате­риала.

Представление о содержании и структуре системы «Сред­ства обучения» дает табл. 12.1.

Для преподавателя	Для учащихся	Аудио­ визуальные	Технические
Образователь­ный стандарт Программа по иностранному языку Книга для пре­подавателя Справочная и научная литера­тура Методическая литература	Учебник (книга для учащихся) Книга для чтения (хрестоматия) Пособие по раз­витию речи Сборник упражнений Справочник по иностранному языку Словарь	Фонограммы Видео граммы Видеофонограм­мы	Звукотехничес­ кие Светотехничес­ кие Звукосветотех­нические Средства компь­ютерного обес­печения