- •Программные требования по дисциплине «Педагогическое взаимодействие с тренингом социально-психологической компетентности»
- •2.Тематический план
- •3. Планирование самостоятельной работы студентов
- •4.1. Методические рекомендации для самостоятельной работы студентов и порядок выполнения работ
- •Невербальные проявления эмоций
- •1. Пояснительная записка
- •4.Содержание программы по разделам, модулям, темам
- •Методические материалы и список используемой литературы
- •Модель социально-психологической компетентности педагога (относительно психологической структуры педагогической
- •Модель социально-психологической компетентности педагога как владение технологией общения
- •Анализ форм общения ребенка и взрослого
- •Анализ форм общения детей
- •Краткая характеристика общих стратегий взаимодействия и соответствующих видов отношений
- •Деформации (профессионально-типологические) профессионального общения педагога в психологической структуре профессионального общения
- •Деформации профессионального общения педагога в системе процессов (аспектов) профессионального общения
- •5. Вопросы для промежуточной аттестации (ориентировочные формулировки вопросов к экзамену)
- •6. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
Программные требования по дисциплине «Педагогическое взаимодействие с тренингом социально-психологической компетентности»
сост. к.пс.н., доцент кафедры общей и социальной
педагогики Е.В. Неумоева-Колчеданцева
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Знать: сущность, структуру и содержание профессионального педагогического общения, его функции, требования к субъекту педагогической деятельности, обусловленные ее коммуникативным характером, иметь сформированное представление о социально-психологической компетентности субъекта педагогической деятельности, о возможностях ее развития (повышения), о влиянии педагогического общения на субъект труда.
Уметь: интерпретировать и адекватно оценивать явления профессионального педагогического общения (проблемы, задачи, затруднения, стиль, особенности самоподачи, особенности межличностного восприятия, способы установления и поддержания межличностного контакта, организации взаимодействия и др.), адекватно оценивать ход и результаты работы по повышению своей социально-психологической компетентности.
Владеть: основными способами, техниками и приемами педагогического общения (установления контакта и развития отношений, организации пространства межличностного взаимодействия, организации продуктивного взаимодействия, конструктивного разрешения конфликта) и развития (повышения) социально-психологической компетентности.
2.Тематический план
Таблица 1
№ |
Тема |
недели семестра |
Виды учебной работы и самостоятельная работа, в час. |
Итого часов по теме |
Из них в итерактивной форме |
Итого количество баллов |
|||||
Лекции |
Практические занятия |
Лабораторные занятия |
Самостоятельная работа |
||||||||
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
|
6 |
7 |
8 |
9 |
||
Модуль 1. Педагогическое общение как область теоретического знания и практическая деятельность |
|||||||||||
1.1. |
Теоретические основы изучения педагогического общения |
|
2 |
|
1 |
|
|
|
0 – 10 |
||
1.2. |
Понятие о педагогическом общении. |
|
2 |
|
2 |
|
|
|
0 – 25 |
||
Всего: |
|
4 |
|
3 |
|
|
|
0 – 30 |
|||
Модуль 2. Социально-психологическая компетентность педагога |
|||||||||||
2.1. |
Структура и содержание социально-психологической компетентности |
|
2 |
|
4 |
|
|
|
0 – 20 |
||
2.2. |
Влияние педагогического общения на субъект труда |
|
2 |
|
2 |
|
|
|
0 – 10 |
||
|
Контрольная работа |
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
Всего: |
|
4 |
|
6 |
|
|
|
0 – 30 |
||
Модуль 3. Технология педагогического общения |
|||||||||||
3.1. |
Ориентирование в условиях общения и личности партнера. Понятие о самоподаче (межличностное восприятие) |
|
2 |
|
2 |
|
|
|
0 – 5 |
||
3.2. |
Межличностная коммуникация, установление контакта и развитие отношений |
|
2 |
|
2 |
|
|
|
0 – 5 |
||
3.3. |
Стратегии воздействия / взаимодействия в педагогическом общении
|
|
3 |
|
2 |
|
|
|
0 – 10 |
||
3.4. |
Формы общения ребенка и взрослого, формы общения детей
|
|
2 |
|
2 |
|
|
|
0 – 20 |
||
Всего: |
|
9 |
|
8 |
|
|
|
0 – 40 |
|||
|
Итого (часов, баллов): |
|
17 |
|
17 |
74 |
108 |
|
0 – 100 |
||
|
Из них в интерактивной форме:
|
|
|
|
|
|
|
17 |
|
||
Таблица 2