Общие правила. Изучить и запомнить

«N.B.»

Конспект должен фокусироваться на содержании лекции с включением определённого количества обязательных деталей: определений, вопросов по содержанию лекции, конкретных примеров, иллюстративного, демонстрационного, раздаточного материала в виде схем, диаграмм, графиков, задач, упражнений и фраз, которые резюмируют основные идеи лекции.

1. Критерии качества лекции

• высокий научный уровень излагаемой информации, имеющей, как правило, мировоззренческое значение;

• большой объём плотно систематизированной и методически переработанной современной научной информации;

• доказательность и аргументированность высказываемых суждений;

• достаточное количество приводимых убедительных фактов, примеров, текстов и документов;

• ясность изложения мыслей и активизация мышления слушателей, постановка вопросов для самостоятельной работы по обсуждаемым проблемам;

• анализ разных точек зрения на решение поставленных проблем;

• выведение главных мыслей и положений, формулировка выводов;

• разъяснение вводимых терминов и названий, предоставление студентам возможности слушать, осмысливать и кратко записывать информацию;

• умение установить педагогический контакт с аудиторией, использование дидактических материалов и технических средств;

• применение основных материалов текста, конспекта, блок-схем, таблиц, графиков.

3. Самоанализ лекционного занятия

Тема занятия

Цель лекции

План лекции

Оценка качества лекции:

• высокий научный уровень излагаемой информации, имеющей, как правило, мировоззренческое значение;

• большой объём плотно систематизированной и методически переработанной современной научной информации;

• доказательность и аргументированность высказываемых суждений;

• достаточное количество приводимых убедительных фактов, примеров, текстов и документов;

• ясность изложения мыслей и активизация мышления слушателей, постановка вопросов для самостоятельной работы по обсуждаемым проблемам;

• анализ разных точек зрения на решение поставленных проблем;

• выведение главных мыслей и положений, формулировка выводов;

• разъяснение вводимых терминов и названий, предоставление студентам возможности слушать, осмысливать и кратко записывать информацию;

• умение установить педагогический контакт с аудиторией, использование дидактических материалов и технических средств;

• применение основных материалов текста, конспекта, блок-схем, таблиц, графиков.

Узловые критерии самооценки качества лекции:

1. содержание материала

2. методы проведения

3. руководство работой студентов

4. лекторские данные

5. результативность лекции.

I. Содержание лекции

Научность и информативность, соответствие современному уровню развития науки, мировоззренческая сторона, продумывание концептуальной и перцептивной организации материала, наличие методических вопросов, правильная их трактовка. Активизация мышления путем выдвижения проблемных вопросов и разрешения противоречий в ходе лекции. Освещение истории вопроса, показ различных концепций, связь с практикой. Наличие достаточного количества ярких убедительных примеров, фактов, обоснований, документов и научных доказательств. Четкая структура и логика раскрытия последовательно излагаемых вопросов.

Лекция и учебник: излагается ли материал, которого нет в учебнике, пересказывается ли учебник, разъясняются ли особо трудные вопросы, даются ли задания проработать ту или иную часть материала самостоятельно по учебнику. Связь с предыдущим и последующим материалом, внутрипредметные и межпредметные связи.