2 Особенности технологии реабилитации в деятельности социального педагога

Попавший в сложную жизненную ситуацию, не способна самостоятельно восстановить собственную жизнедеятельность Для восстановления личностных ресурсов клиента или их компенсацию применяется интегрированная технологиями - реабилитациия.

Реабилитация - понятие с богатым и разнообразным содержанием имеет различные общепризнанные аспекты, в определении сущности которых специалисты опирались на дословное значение реабилитации - \"восстановление\" выходного, а именноо, а саме:

- юридическое, предусматривающий восстановление доброго имени и юридических прав в силу отмены ранее признанной виновности;

- психологическая, которая предполагает восстановление утраченных способностей личности как проявление ее пластичности;

- социальная, нацеливает на восстановление утраченных социальных функций и связей со средой жизнеобеспечения, самообслуживания;

- профессиональная, которая направлена ??на возвращение лица к труду;

- медицинская, направленная на восстановление нарушенных функций организма и трудоспособности;

- педагогическая предусматривает восстановление утраченных навыков воспитания и обучения, самовоспитания, самообразования, самосовершенствования

Рассматривают четыре основных варианта понятия \"реабилитация\": педагогическая реабилитация, медицинская реабилитация, психологическая реабилитация, социальная реабилитация, а также множество их комбинаций и промежуточных них вариантов: психолого-педагогическая реабилитация, социально-педагогическая реабилитация, медико-педагогическая реабилитация, психолого-медико-педагогическая реабилитация и ттація і т.п.

Объектами реабилитации выступают:

1 Социально и педагогически запущенные дети Основными признаками запущенности можно считать недостатки ведущей деятельности, отклонения в поведении, трудности социальной адаптации

2 несовершеннолетних правонарушители, дезадаптированные подростки с отклонениями в поведении

3 Дети-сироты, дети-инвалиды, дети-хроники, которые часто болеют, дети с ограниченными возможностями

4 Одаренные дети

Комплексную реабилитацию проводят с людьми, которым показали инвалидность и они имеют ограниченные возможности Учет работы социального педагога производится в журнале.

Проблема педагогической реабилитации актуальна на современном этапе в связи со значительной наличием в общеобразовательных учреждениях детей с соматическими и психическими нарушениями, обусловленными комплексом неспраиятливих социально-биологических факторов, а также распространенным явлением школьной дезадаптаци.

Сущность педагогической реабилитации заключается в создании условий для восстановления природного потенциала развития познавательных, физических, эмоциональных, духовно-нравственных сил ребенка

реабилитационными задачами, посильными для осуществления социальному педагогу является восстановление:

- самоуважения и жизнерадостности, веры в свои силы, чувство безопасности;

- адаптационных способностей;

- активности клиента как субъекта своей жизнедеятельности;

- своей социальной значимости и на этой основе выстраивания социально-значимых жизненных планов;

- укрепление общеучебных умений и навыков, способности к волевому усилию;

- нарушенных связей и отношений со средой обитания, первичным коллективом, семьей и средой неформального общения;

- утраченного здоровья в процессе обучения и воспитания, как одна из важных основ педагогической реабилитации

Социально-педагогическую реабилитацию направляют на восстановление социального опыта и установления социальных связей, норм поведения, общения, эмоциональной стабильности, активной социальной жизни, обновления социального статус.

Основными направлениями реабилитационной деятельности социального педагога определено:

- оказания помощи

а) в восстановлении статуса учащегося

б) при переходе от негативного отношения к положительному

в) в создании благоприятного, положительного среды;

- создание условий, при которых ребенок поверила в свои силы, способности (восполнение пробелов);

- повышение ее собственной активности;

- воспитание у детей социальной ответственности за свой успех в жизни, который возможен лишь в результате упорного труда;

- создание условий для личностного развития школьников и психических преобразований, таких как произвольность деятельности, рефлексия, внутренний план действий и тд;

- выявление закономерностей процесса усвоения для каждого ребенка;

- акцент на положительные качества и их развитие после обнаружения;

- внедрения в учебный процесс различных видов естетотерапий (арт-, музыко-, хорей-, сказки-, песочная, арома-, смех-, Флоро-, трудо-и тп);

- отбор способов в оказании помощи ребенку при выработке выдержки, систематичности в доведении дела до конца;

- отбор способов отвлечения ребенка от нежелательных и отрицательных интересов и т.п.

Социально-педагогическая деятельность, направленная на разработку реабилитационной программы, выполняет следующие функции: 1) диагностическую (выявить отклонения) 2) прогностическую-управленческую (проектировать конечный и результат и управлять процессом реабилитации), 3) образовательную (учитывать образовательный уровень) 4) охранно-защитную (гарантировать право на реабилитацию), 5) профилактическую (предупредить возможные рецидивы) 6) по СЕРЕДНИЦКАЯ (налаживать необходимые связи и контакты всех заинтересованных лиц.

Если социально-педагогическая деятельность направлена на восстановление утраченных резервов здоровья, тогда ее можно назвать реабилитационно-оздоровительной или восстановительно-оздоровительной деятельностью

Включение в социально-педагогическую деятельность восстановительно-оздоровительного аспекта обеспечивает каждому из субъектов образовательной деятельности творческую и социальную активность, является одним из путей преодоления кризиса здоровья я Осуществление восстановительно-оздоровительной деятельности позволяет обеспечить переход от количественного подхода в преодолении детской дезадаптации в образовании (снижение нагрузок, уменьшение объема учебных программ и т.п.) до качественного решения этой проблемы - снятие дидактогенних расстройстведів.

В структуру восстановительно-оздоровительной деятельности включают не только непосредственную работу со школьниками, но и другие направления деятельности:

- работа с родителями;

- взаимодействие с другими педагогами;

- взаимодействие с другими специалистами, вовлеченными в сферу решения взаимосвязанных проблем образования и здоровья

Медицинская реабилитация включает комплекс мероприятий, направленных на восстановление или компенсацию утраченных в результате заболевания или травмы функций органов, систем и всего организма в целом В нее включается восстановительное е и поддерживающее лечение, физиотерапевтические средства, массаж, нетрадиционные методы лечения, иглоукалывание, мануальная терапия, фитотерапия, диетотерапия, косметическая хирургия, зубопротезирование и ин.

Социальная реабилитация - это комплекс мероприятий, направленных на развитие навыков самообслуживания, передвижения по квартире, улице, ориентации в пространстве Для этого необходимо приобрести и научить пользоваться вспомогательными техни ичнимы средствами: креслом-коляской, специальной сантехникой, средствами личной гигиены, средствами самообслуживания, средствами приема пищи, тифлотехники, сурдотехникою Рекомендуется для изготовления спец иального квартирного оборудования: поручни, подъемники для принятия ванны, пандусы при входе, расширение дверных ниш и иін.

Профессиональная реабилитация - это комплекс мероприятий, направленных на возвращение или привлечения инвалида к общественно-производственной, общественно-полезного труда Рекомендации - рациональное трудоустройство, которое даст право конкурентозда атним на рынке труда Важным при этом является трудовые рекомендации, включающие:

- противопоказания к выполнению работы по прежней профессии;

- толкования условий труда и необходимость уменьшения объема выполнения работы, ограничение отдельных должностей и обязанностей и др.;

- особые требования к охране труда и техники безопасности (работа на высоте, с электрооборудованием и др.);

- адаптацию рабочего места к особенностям патологии инвалида;

- перечень профессий и видов труда

Реабилитационные задачи в общеобразовательных учреждениях выполняют специалисты психологической службы и другие субъекты педагогического процесса Восстановление социально-психолого-педагогического характера подвергается я соответствующими средствами.

Важнейшим средством реабилитационной педагогики выступает общение Под общением будем понимать вид совместной деятельности двух и более субъектов, в процессе которого проходит диалог Продуктом союз ковка является качественно новый уровень сознания каждого Социальный педагог должен быть аутентичным и уметь владеть техникой общения: проявлять интерес, понимать клиента, выбирать дистанцию ??и стиль сп илкування, адекватно подбирать невербальные средства (мимика, пантомимика), одежда, высоту и тембр голоса. Ведь достоверная будет только та информация, которая совпадает с невербальной Обычно появление злого выражения о личчя, отсутствующего или равнодушного взгляда, резких движений, \"закрытой\" постави социального педагога убеждает клиента в отсутствии доброжелательности Именно поэтому, грамотно организованное общение является предпосылок й эффективной реабилитацииної реабілітації.

Реабилитационным средством является уникальный прием, который предложил В.П.Кащенко - метод создания радостной атмосферы, культуры здорового смеха. Смех осуществляет массаж головного мозга, усиливает при этом кровообращение г и интенсивно устраняет утомляемость При этом повышается жизненная энергия организма, которая так необходима, чтобы преодолеть сложные взаимоотношения с окружающим миромітом.

Эстетическая деятельность (естетотерапия), как средство реабилитации, с целью повышения эмоциональной сферы, широко используется через различные виды художественного творчества: скульптура, рисование, танцы, теат тр и др. Дополнительное использование музыки способствует созданию живого образа, усиливает эстетическое переживание ребенка в других видах художественного творчества Целесообразно использовать народный фольклор: стихи, песни, скороговорки, загадки (фольктерапия) и иін.

Психотерапия - это оказание помощи лицу или группе лиц с целью урегулирования чувств, мыслей, зависимости и снятия психологических симптомов, которые вызывают тревожность, дискомфорт Психофизическая гимнастик ка используется для изменения состояния сознания Одна из методик для проникновения в состояние измененного сознания является медитация Она направлена ??на приведение психики человека в состояние углубленной сосредоточенности Занятия медитацией приносит успокоенность, ясность ума, восстанавливает психическое и духовное среда человека Другой методикой является гипервентиляция, или метод холотропного дыхания (пневмокатарсис) Данный мет от позволяет разрушать или существенно изменять психологические установки человека В некоторых восточных странах - Китае и Японии - медитацию используют в общеобразовательных учреждениях, в частности йоги и у-ш і у-шу.

Простым и доступным методом педагогической реабилитации в общеобразовательных школах дыхательные упражнения Выполняя их, можно создать условия для самовосстановления

Распространенным средством реабилитации является социальная терапия, которая тесно связывается с психотерапией Социальная терапия проводится в индивидуальной и групповой формах Известными методами социальной терапии является труд довать терапия, терапия самовоспитания, социотерапия, естетотерапия, эпистолярное терапия, природотерапиія.

В зависимости от уровня реабилитационной работы применяют самые разнообразные методы социально-педагогической деятельности:

- на индивидуальном - это консультирование, беседы, социальный патронаж, поддержка и помощь как в центрах социальной реабилитации, так и по месту жительства, самооценка, уверенность, запрет, ограниченное ения, указание, переучивание

- на групповом - это тренинги, мастер-классы, обмен опытом, участие в социально-педагогических проектах, лекции, диспуты, дискуссии;

- на общественном - массовые акции (благотворительные, экологические, трудовые и др.), массовые рекреационные мероприятия (праздники, конкурсы, митинги), установление связей с общественностью через средства массовой информации (то елебачення, прессу, листовки, объявления, приглашения и т.д..

Показателем реабилитационной социально-педагогической деятельности являются качественные показатели морально-здоровой личности

Реабилитационная работа с детьми и молодежью, которые имеют психосоматические, нервно-психические и функциональные отклонения, требующие комплексной реабилитации в условиях реабилитационных служб Реабилитационные служ жби оказывают эффективную помощь, если они ориентированы на определенный объект помощи, имеет четко определенную реабилитационную программу. Реабилитационная программа - это система мероприятий, направленных на развитие возможностей ребенка или всей семьи, которая разрабатывается вместе с родителями и специалистами: врачом, педагогом, психологом и социальным педагогом, которые организую ют и координируют.

Индивидуальная реабилитационная программа составляется специалистами медико-социальной экспертизы (МСЭ), в состав которой входят врачи, специалист по социальной работе, психолог, педагог, медицинская сесть мая Индивидуальная реабилитационная программа - это организационная форма реализации мероприятий, предназначенных для достижения максимальной реабилитацииї.

Индивидуальная программа реабилитации содержит

- паспортную часть;

- результаты реабилитационно-экспертной диагностики;

- показания к применению реабилитационных мероприятий;

- реабилитационно-экспертное заключение;

- программу медицинской реабилитации;

- программу профессиональной реабилитации;

- программу социальной реабилитации;

- заключение о выполнении индивидуальной программы

Программа включает комплекс мероприятий в социально-бытовой, медок-физиологической, медико-психологической, психолого-педагогической и социально-бытовой сферах, состоит из следующих этапов: 1) определение Западного реабилитационного потенциала, 2) разработка комплексной реабилитационной программы, 3) реализация и периодическое корректировки.

Первый этап включает проверку и сбор информации об уровне социально-бытовой реабилитации, оценку потенциальных возможностей развития социально-бытовых навыков; медицинское обследование для подготовки рек рекомендаций, выявление острых психологических проблем, выявления педагогических проблем, определение профессиональных интересов и способностей.

Второй этап включает разработку плана формирования навыков самообслуживания, медико-психолого-педагогической реабилитации, плана профессионально-трудовой подготовки

Завершающий этап включает адаптацию к условиям реабилитации; периодическое медицинское обследование и лечение, определение показания для санаторно-курортного лечения, выявления нарушений в адаптации; индивиду альные психологические консультации, организация личностно ориентированного обучения и воспитания.

Итак, реабилитационная функция социально-педагогической деятельности - это комплексная взаимодействие специалистов психологической службы школы, педагогического коллектива учреждения, которая направлена на восстановление ребенка в правах, статусе, здоровье, дееспособности, а также специалистов реабилитационной службы системы образования, которая обеспечивает оптимальные возможности для развития, социализации и реабилитации детей с ограниченными возможностями и отклонениями в здоровье