2.2 Профилактика детского алкоголизма

Детский алкоголизм - многогранная и многоаспектная проблема. Ею занимаются представители многих областей знания: психологи, психотерапевты, наркологи, социологи, палеологи, педагоги и другие [11;37].

Алкоголь способствует саморазрушению личности, искажению ее взаимоотношений с другими людьми, разрыву социальных связей, потере человеческого облика.

Все это говорит о том, что необходима профилактика алкогольной зависимости среди подростков.

Профилактика – это система комплексных государственных и общественных, социально-экономических и медико-биологических, психолого-педагогических и психогигиенических мероприятий, направленных на предупреждение заболеваний, на всемерное укрепление здоровья.

Наиболее эффективной для подростков, является профилактика алкоголизма, проводящаяся в школах. В них применяются следующие модели профилактики:

1. Образовательная модель профилактики – основанная на воспитательно-педагогических методах деятельность специалистов образовательных учреждений, направленная на формирование у детей и молодежи знаний о социальных и психологических последствиях наркомании с целью формирования устойчивого альтернативного выбора в пользу отказа от приема ПАВ[14;52].

2. Медицинская модель профилактики – основанная на информационно-лекционном методе совместная деятельность специалистов образовательных и лечебно-профилактических (наркологических) учреждений, направленная на формирование у детей и молодежи знаний о негативном воздействии наркотических и других психоактивных веществ на физическое и психическое здоровье человека.

3. Психосоциальная модель профилактики – основанная на биопсихосоциальном подходе к предупреждению злоупотребления алкоголем, совместная деятельность специалистов образовательных и лечебно-профилактических учреждений, направленная на формирование у детей и молодежи личностных ресурсов, обеспечивающих доминирование ценностей здорового образа жизни, а также развитие психологических навыков, необходимых в решении конфликтных ситуаций и в противостоянии групповому давлению, в том числе связанному со злоупотреблением алкоголем и ПАВ.

В зависимости от контингента, с которым проводится профилактическая работа, различают первичную, вторичную и третичную профилактику.

Первичная профилактика – это комплекс первичных мероприятий, направленных на предотвращение употребления психоактивных веществ, в том числе и алкогольной продукции. Эта форма профилактики предусматривает работу с контингентом, не знакомым с действием психологически активных веществ. Программы первичной профилактики включают антиалкогольную пропаганду, приобщение к посильному труду, вовлечение подростков в общественно полезную творческую деятельность, занятия спортом, туризмом, искусством и т.д.» [4;275].

Наиболее целесообразно проводить первичную профилактику в школах с утвержденными программами. Но в силу специфичности предмета многие педагоги испытывают затруднения в выборе тактики проведения профилактических занятий. Поэтому занятия по профилактике всех форм аддиктивности должны проводить специально подготовленные педагоги и социальные педагоги.

Задачи первичной профилактики:

1. Создание школ, свободных от психоактивных веществ (изменение школьной политики по отношению к алкоголю, наркотикам; внедрение позитивной профилактики в школьные уроки, наличие пособий по профилактике и включение уроков в школьное расписание; создание групп самопомощи учеников; программы для подготовки школьных лидеров среди учеников и родителей).

2. Выявление группы риска (по специально разработанным методическим рекомендациям).

3. Работа с педагогическим коллективом (подготовка специалистов, способных проводить уроки по позитивной профилактике в школе).

Вторичная профилактика ориентирована на группу риска. Объектом этой формы профилактики являются молодые люди, подростки, начинающие употреблять алкоголь, наркотические средства, а также лица с высокой степенью риска приобщения к потреблению любых психоактивных веществ. Цель вторичной профилактики – раннее выявление подростков, начавших употреблять психоактивные вещества и помощь потенциальным алкоголикам, наркоманам во избежание возникновения у них психической и физической зависимости от интоксикантов. Главная задача вторичной профилактики – не опоздать с принятием оздоровительных мер.

Задачи вторичной профилактики:

1.Работа с детьми групп риска (выявление патологии, лечение и наблюдение у специалистов, создание программ для работы с ними);

2.Создание центра реабилитации, где все методы психотерапевтической работы направлены на социализацию и адаптацию;

3.Работа с родителями данной группы (создание групп взаимопомощи, обучение навыкам социально-поддерживающего и развивающего поведения в семье и во взаимоотношениях с детьми).

Третичная профилактика – это оказание помощи людям, страдающим алкоголизмом. Ее цель – предупреждение дальнейшего распада личности и поддержание дееспособности человека. Подросток попадает в поле зрения специалистов, как правило, с уже сформировавшимся заболеванием, когда проявились все трагические последствия потребления алкоголя и помощь малоэффективна.

Задачи третичной профилактики:

1.Формирование реабилитационной среды;

2.Создание групп взаимопомощи;

3.Взаимодействие с группами «Анонимные алкоголики» и «Анонимные наркоманы» [13].

В общеобразовательных школах необходимо целенаправленно проводить мероприятия, посвященные проблемам борьбы с алкоголизмом, распространённой среди подростков. При планировании работы предпочтение стоит отдавать формам и методам, помогающим ученикам самим формировать духовно-нравственные установки, собственные оценки и убеждения, сформировать здоровый образ жизни. В системе образования всё чаще начинают рассматривать как особый современный инструмент новые информационные технологии. Так, например, через Интернет можно получить самую разную информацию, в том числе и угрожающую нравственному и физическому здоровью людей.

Итак, необходимо создавать антиалкогольные профилактические программы для подростков группы риска, вести целенаправленную работу среди родителей и педагогов по обучению их разным формам и методам антиалкогольной пропаганды и здорового образа жизни.

В связи с этим, была разработана программа «Профилактика алкоголизма среди учащихся средних образовательных школ ».

Цель данной программы:

1. Формирование позитивного отношения к общественным нормам и законам;

2. Профилактика негативных тенденций в поведении учащегося;

3. Коррекция эмоционально-волевой сферы личности;

4. Развитие и закрепление позитивных форм поведения.

Направления: Ограничивать общение учащихся с лицами асоциального поведения, создавать возможности для учащегося проявлять себя, вовлекать в работу кружков и секций, искоренять и предупреждать алкоголизм среди подростков.

Данная программа предусматривает следующую работу:

1)Изучение личностных особенностей учащихся;

2)Индивидуальные консультации с учащимися по результатам диагностики;

3)Выработка рекомендаций по взаимодействию с учащимися всем участникам учебно-воспитательного процесса;

4)Коррекционные занятия (беседы, консультации, тренинги и т.п.);

5)Посещение на дому с целью изучения:

а) жилищно-бытовых условий;

б) стиля семейного воспитания;

в) сферы социального влияния.

6)Изучение сферы интересов учащегося;

7) Вовлечение учащегося в работу кружков по интересам, спортивных секций;

8) Создание ситуации успеха во время учебных занятий, поощрение проявления инициативы учащегося;

9) Контроль за учебой и поведением учащегося и информирование родителей о результатах контроля;

10) Контроль за поведением во внеурочное время;

11) Создание благоприятной семейной микросреды для учебы и полноценного отдыха;

12) Изучение социального статуса учащегося в группе;

13) Коррекция межличностных отношений (беседы, ролевые игры и т.п.);

14) Консультирование учащихся по результатам диагностики;

15) Профилактика асоциального поведения, цикл бесед:

А) «Законодательство РФ о правах и обязанностях несовершеннолетних»

Б) «Умей противостоять негативному влиянию»

16) Индивидуальные беседы о занятости учащегося в период зимних и летних каникул;

17) Индивидуальные беседы инспектора ИДН по правовым вопросам;

18) Просвещение учащегося по программе ЗОЖ и профилактике вредных привычек, цикл бесед:

А) «Пить - здоровью вредить»

Б) «Психологический аспект алкогольной зависимости»

В) «Не дай себя убить (правда об алкоголе)»

Г) «Вредные привычки и их влияние на психическое здоровье».

19) Индивидуальные беседы нарколога по профилактике пьянства и алкоголизма;

20) Беседа с учащимися и родителями об организации летнего труда и отдыха.

Ответственные за проведение работ в рамках программы являются:

1. Социальный педагог;

2. Педагог-психолог;

3. Инспектор ИДН;

4. Врач-нарколог.

Данная программа поможет сформировать у подростков негативное отношение к алкогольной продукции, узнать о последствиях алкоголя и о том, какой урон он наносит организму. Также данная программа способствует развитию детей в познании себя, как личности и формирует правильные представления о жизни и окружающем мире.

Заключение

Подводя итог, можно утверждать, что подростковый возраст – один из кризисных этапов становления личности. В этот период подросток считает себе взрослым и ему важно, чтобы это было заметно окружающим. Несоответствие физического и социального созревания, с явным преобладанием физического, создает дополнительные психологические трудности, может привести к нарушению поведения.

Нарушение поведения – это отклонение от нормы внешне наблюдаемых действий, в которых реализуется внутреннее побуждение, способствует затрудненной биологической, психологической и социальной адаптации. Нарушение в поведение включает в себя: девиантное поведение и нарушение поведения при нервно-психических заболеваниях. Чаще всего девиантное поведение выражается в противоправных действиях, игнорирование существующих норм и правил, пьянстве, курение, сексуальной распущенности, бродяжничестве, суицидальных тенденциях.

Одной из распространенных форм девиантного поведения является алкоголизм.

Алкоголизм – хроническое заболевание, характеризующееся постоянной потребностью человека в пьянстве.

В последнее время увеличивается количество детей и подростков страдающих алкогольной зависимостью.

Основными причина употребления алкогольной продукции детьми и подростками является: позитивное отношение к алкоголю в семье и средствах массовой информации, неумение правильно использовать свободное время, самоутверждение и конфликт с общественными нормами.

Последствия раннего алкоголизма очень плачевны. Алкоголь разрушает еще не сформировавшийся организм ребенка, губительно влияет на его психику. Употребление алкоголя приводит к потере самоконтроля, а вследствие, толкает подростка на правонарушение. Как свидетельствует статистика, 90 % случаев хулиганства, 30 % изнасилований при отягчающих обстоятельствах, почти 40 % других преступлений связаны с пьянством. Механизмы борьбы с алкоголизмом в молодежной среде, требуют дополнительного изучения, а также искоренения причин данной проблемы.

Проведенное анкетирование позволяет сделать вывод о том, что у опрошенных проявляется двоякое отношение к алкоголя. Большинство считают, что употреблять алкогольную продукцию очень вредно, но, несмотря на это 90% опрошенных, хоть раз пробовали спиртные напитки.

Также проведенное анкетирование доказывает слабую вовлеченность родителей в жизнь подростков т.к. 37% родителей знают об употребление их детьми спиртных напитков, но не проводят с ними работ, для искоренения этой пагубной привычки.

Социальная профилактика подросткового алкоголизма является основой и имеет цель – предотвратить возникновение болезни, предупредить негативные последствие и усилить позитивные результаты развития ребенка.

Социальная профилактика использует преимущественно педагогические, психологические и социальные влияния. Задачами социальной профилактики является – информирование, развитие позитивной мотивации, развитие факторов и навыков разрешения проблем.

Главным условием эффективной профилактики алкоголизма среди молодежи является информирование подростка (родителей, социального окружения) о проблеме и последствиях. Поэтому информационные технологии и образование являются основными в профилактике алкоголизма. Общественные технологии также играют достаточно весомую роль в системе профилактики. Занятость и стимулирование творческой и деловой активности среди молодежи признаны во всем мире как наиболее эффективный способ борьбы с алкоголизмом. Психотехнологии являются основой любой программы социальной профилактике алкоголизма, и она играет большую роль в реабилитации больных.

Работники социальной службы решают такие вопросы, как получение паспорта, восстановление на работе, бытоустройство и т.д. амбулаторная наркологическая служба решает вопросы, касающиеся также профилактического приема, работы психотерапевтических групп. Такое распределение сил и средств помогает осуществлять целенаправленное реабилитационное воздействие на больных алкоголизмом, облегчает управление реабилитационным процессом.

Итак, основными причинами, возникновения алкоголизма являются социальные причины и, следовательно, наиболее эффективными методами борьбы с этим заболеванием являются социальные методы, такие как профилактика, реабилитация и социально-психологические методы, что и подтверждает выдвинутую нами гипотезу.

Список используемой литературы

1. Андриенко Е.В. «Социальная психология». Изд-во: Академия, 2012

2. Алексеева И.А. « Дети риска». Изд-во:Питер, 2002

3. Ахмерова С.Г., Мубинова З.Ф. «Профилактика наркомании, алкоголизма и табакокурения в образовательных учреждениях». Изд-во: Информреклама, 2005

4. Беззубик К.В. «Содержание и методика психосоциальной работы в системе социальной работы. Гриф УМО РФ». Изд-во: Инфара-м, 2011

5. Березина С.В. «Предупреждение подростковой и юношеской наркомании и алкоголизма». Изд-во: Института психотерапии, 2003

6. Бехтель Э.Е. «Дозонологические формы злоупотребления алкоголем». Изд-во: Владос, 2002

7. Гоголева А.В. « Аддиктивное поведение и его профилактики». Изд-во: НПО МОДЭК, 2003

8. Гурьева В.А. «Психогенные расстройства у детей и подростков». Изд-во: Крон-Пресс,1996

9. Егоров А.Ю., Игумелов С.А. «Клиника и психология девиантного поведения». Изд-во: Речь, 2010

10. Еникеева Д.Д. «Как предупредить алкоголизм у подростков». Изд-во: Академия, 2001

11. Змановская Е.В., Рыбников В.Ю. «Девиантное поведение личности и группы». Изд-во: Питер,2010

12. Лысенко С.А. «Современная психотерапия алкоголизма». Изд-во: Миклош, 2010.

13. Менделеевич В.Д. «Психология девиантного пеоведения». Изд-во: Речь,2008

14. Момайчук И.И., Смирнова М.И. «Психологическая помощь детям и подросткам с расстройствами поведения». Изд-во: Речь, 2010

15. В.Н.Наумчик В.Н. « Социальная педагогика: Проблема «трудных» детей: Теория. Практика». Изд-во: Эксперимент, 2005

16. Николаенко Н.И. «Современная нейропсихология». Изд-во: Речь, 2013

17. Панина Г.М. «Профилактика вредных зависимостей у детей: психолого-педагогический подход». Изд-во:Питер, 2001

18. РожковМ.И. « Воспитание трудного ребёнка: Дети с девиантным поведением». Изд-во: Владос, 2001

19. Савченков В.В. «Употребления алкоголя подростками». Изд-во: Психология,2000

20. Углов Ф.Г. « Потребление алкоголя – социальная проблема». Изд-во «Соратник», 2001

21. Фомин А.Б. «Ранняя профилактика девиантного поведения детей и подростков». Изд-во: Педагогическое общество России, 2003.

22. Шипунова Т.В. «Девиантология: современные теоретико-методологические проблемы». Изд-во: СПб ГУ, 2012

23. Ф.Э.Шереги Ф.Э. «Алкоголизация молодежи: состояние и тенденции». Статья. http://www.socioprognoz.ru/index.php?page_id=80&id=1

24. Шпейдер Л.Б. «Девиантное поведение детей и подростков». Изд-во: Трикста, 2005

25. Яркина Т.Ф, «Теория и практика социальной работы: отечественный и зарубежный опыт». Изд-во: Академия, 2003

26. Россияне «за» новую антиалкогольную компанию. Статья: www.alkopolitika.ru

Приложение

Анкета для подростков средних общеобразовательных школ

Пол:__________ Возраст:________

1. Как ты считаешь: употреблять алкоголь – это вредно?

   • Очень вредно

   • Не вредно

   • Если не много, не вредно

2. Употребляют ли алкоголь в вашей семье?

   • Да, по праздникам

   • Да, регулярно

   • Нет, не употребляют

3. Вы пробовал алкоголь?

   • Нет, и не собираюсь

   • Однажды, больше хочу

   • Да, пробовал

4.В каком возрасте вы впервые попробовали алкоголь?

• Не пробовал

• До 14 лет

• В 14-17 лет

5. Почему вы начали пить??

• Из любопытства

• Ради удовольствия

• За компанию

• Затрудняюсь ответить

6.Знают ли Ваши родители, что вы употребляете алкоголь?

• Да, знают

• Нет, не знают

• Не пью

5. Где вы берете деньги на алкоголь?

• Экономлю

• Другой вариант

• Зарабатываю

• Угощают

• Не пью

5. Хотите ли Вы бросить пить (выпивать)?

• Да, хочу

• Нет, не хочу

• У меня нет зависимости к алкоголю

• Не пью

5. Что нужно людям, чтобы бросить пить?

• Помощь врачей

• Точные знания о вреде алкоголя

• Высокая цена и труднодоступность алкоголя

• Желание бросить пить

• Другой вариант

Размещено на