Методические рекомендации по изучению дисциплины и организации самостоятельной работы

Во время изучения курса студенты в рамках самостоятельной (внеаудиторной) работы должны прочитать (1-2 по выбору) следующие произведения:

1. Вебер Макс. Протестантская этика и дух капитализма. – В кн.: Вебер М. Избранные произведения. – М., «Прогресс», 1990, с.61-208.

2. Лиотар Ж-Ф. Состояние постмодерна.- М.: Институт экспериментальной социологии; СПб.: Алетейя, 1998. –160 с.

3. Фрейд З. Будущее одной иллюзии. В кн.: Фрейд З. Психоанализ и культура. Леонардо да Винчи.- СПб.: «Алетейя», 1997. с. 163-226.

4. Гете Иоганн Вольфганг. Фауст.- любое издание.

5. Данте Алигъери. Божественная комедия – любое издание

6. Достоевский Ф.М. Братья Карамазовы. Легенда о Великом инквизиторе. – любое издание.

7. Ницше Ф. Так говорил Заратустра. – любое издание.

8. Фромм Э. Бегство от свободы. – любое издание.

9. Лао-цзы. Дао дэ цзин. – любое издание

10. Конфуций. «Лунь юй» - любое издание

11. Макиавелли Н. Государь. – любое издание

(Контроль – предоставление развернутого плана-конспекта произведения или эссе в свободной форме).

Задания для контрольных письменных работ

Письменные работы выполняются в течение 15-20 мин. во время учебных занятий и предполагают наряду с неформальным контролем знаний развитие навыков самостоятельного творческого мышления, способность аргументировать свои мировоззренческие и гражданственные позиции.

1. Нарисуйте портрет современного человека высокой культуры.

2. Нарисуйте портрет современного некультурного человека.

3. Общее и особенное в культурах Древней Греции и Древнего Рима.

4. Что, по-Вашему, в современной психологии и педагогике - проблемы, теории, концепции, методы, техники – тяготеет к культуре? что – к цивилизации?

5. Возрождение характеризуется взлетом и расцветом научного и художественного творчества. Чем объяснить, что эта эпоха, по словам А.Ф. Лосева, прославилась еще и «своими бытовыми типами коварства, вероломности, убийства из-за угла, невероятной мстительности и жестокости, авантюризма и всякого разгула страстей».

6. Чем отличается сегодняшняя мировая (российская) культурно-художественная ситуация от классической? В чем суть изменений в художественной культуре на рубеже ХХ и ХХI веков?

7. Что, по-Вашему, может быть названо «восьмым чудом света» в художественной культуре ХХ века - в мире? в России?

8. Применимо ли к литературе и искусству понятие прогресс?

9. Как Вы считаете, является ли культура в современной России более развитой и передовой, нежели российская культура прошлого, например, рубежа ХIХ и ХХ веков? Приведите Ваши аргументы.

10. О. Шпенглер в «Закате Европы» утверждает: «Творения каждой культуры понятны только в ее собственной атмосфере, только среди объединенных ею людей. Для будущих культур музыка Бетховена будет идиотическим карканьем. Греческую лирику сейчас никто не понимает». Согласны ли Вы с этим утверждением? Приведите Ваши аргументы.

11. Какие задачи Вы считаете наиболее актуальными для современной российской интеллигенции?

12. Как Вы понимаете известное положение Ф.М. Достоевского «Красота спасет мир!» Согласны ли Вы с этим утверждением?

13. В современную информационную эпоху нуждается ли человек в классически понимаемых искусстве и литературе? Не предполагает ли современная культура отмирание поэзии?

14. Правомерно ли, с Вашей точки зрения, сравнение культур по принципу «передовые» и «отсталые»? Какая из современных культур более передовая – западная или восточная? Можно ли, например, сравнивать по этому критерию культуру Франции и Японии?

15. Бесспорно, что техника сегодня является важнейшим культуроопределяющим фактором. Способствует ли техника росту свободы и счастья человека?

16. Как, по Вашему мнению, можно охарактеризовать современное состояние культуры в мире? Какие тенденции Вы считаете позитивными, а какие, наоборот, вызывают у Вас тревогу?

17. Современные тенденции глобализма оказывают огромное влияние и на культуру. Как Вы оцениваете движение мира к культурному единству? Приветствуете ли Вы стирание культурных различий между странами и народами?

18. Критикуя грубый рационализм, И.В. Гете отмечал: «Сущее не делится на разум без остатка». Ту же мысль несколько иначе высказал М. Хайдеггер: «Никогда бытие не протекает в рамках причинно-следственных связей». Прокомментируйте эту идею с точки зрения понимания человека как многомерного и целостного существа.

19. Прокомментируйте высказывание А.С. Пушкина «одна любовь дает истинное разумение».

20. Прокомментируйте высказывание И.В. Гете «польза лишь часть того, что имеет значение».

21. Важнейший вопрос о сущности и путях развития русской культуры был поднят в XIX в. в дискуссии западников и славянофилов. В чем смысл этой дискуссии? Кто, по Вашему мнению, был ближе к истине?

22. Западную культуру часто называют «прометеевской» культурой. Почему? Прокомментируйте с культурологических позиций древнегреческий миф о Прометее.

23. Русская культура в своей истории вдохновлялась разными идеями. Это была, например, идея «Москва – Третий Рим», или «Православие, самодержавие, народность». В СССР господствующей была идея построения коммунистического бесклассового общества. Как бы Вы определили русскую национальную идею сегодня?

24. Древнее, библейское сознание связывало трагедию человеческого бытия с соблазном разума. Правы ли были древние в своем подозрительно-критическом отношении к разуму?

25. Дайте краткое определение любви с точки зрения христианской и современной массовой культуры.

26. Возможно ли выразить ценности культуры как таковой и художественной культуры в частности через денежный эквивалент? Приведите Ваши аргументы.

Примеры тестовых заданий