32

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«Российская академия правосудия»

Восточно-Сибирский филиал

Кафедра гуманитарных и социально-экономических дисциплин

Культурология

Учебно-методический комплекс

для студентов заочной формы обучения

(направление подготовки 030900.62 Юриспруденция)

Иркутск

2013

Автор: Васильев Н.Г., профессор кафедры гуманитарных и социально-экономических дисциплин ВСФ ФГБОУВПО «РАП», кандидат философских наук

Рецензенты: Карасев С.В., профессор кафедры гуманитарных и социально-экономических дисциплин ВСФ ФГБОУВПО «РАП», доктор исторических наук; Терещенко А.Г., доцент кафедры гуманитарных и информационных дисциплин РПА МЮ РФ ИЮИ (ф), кандидат психологических наук.

Учебно-методический комплекс составлен в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по направлению подготовки 030900.62 Юриспруденция (квалификация (степень) «бакалавр»).

Одобрен на заседании кафедры гуманитарных и социально-экономических дисциплин ВСФ ФГБОУВПО «РАП» (протокол № 10 от 28 июня 2013 года).

Утвержден Учебно-методическим советом ВСФ ФГБОУВПО «РАП» (протокол № 3 от 27.11.2012 г.)

 ВСФ ФГБОУВПО «РАП», 2013

 Васильев Н.Г., 2013

Содержание

Объем дисциплины и виды учебной работы 5

Введение

На рубеже нынешнего и ушедшего веков судьба культуры в той же мере, что и ее сущность является, может быть, самым важным и в то же время одним из самых сложных вопросов как теоретического гуманитарного знания, так и самого существования человека. Состояние культуры и с точки зрения общемировых, и российских тенденций можно охарактеризовать по меньшей мере как драматическое. Пожалуй, ни у кого не вызывает сомнения сам факт деградации культуры, вульгаризации искусства, падения нравов, роста бездуховности. Но еще большая проблема в том, что современный человек и в особенности молодой человек зачастую и не желает прилагать усилий, чтобы сохранить культуру. Разрушительное воздействие на культуру утилитаризма и технократизма в самом широком смысле этих понятий дополняется еще и равнодушием самого человека, предпочитающего жить, ориентируясь на потребление.

Определяя цели и задачи курса, следует исходить из специфики культурологического знания. Культурология не есть наука в строгом смысле этого понятия. Она ближе к философии, нежели к физике, понимание культуры всегда личностно окрашено, феномен культуры познается не только разумом, но еще и душой, если угодно,- верой. Другая специфическая характеристика культурологического знания – это его ярко-выраженная этическая и эстетическая направленность, его пристальное внимание к нравственности, а также к искусству и литературе.

Основные задачи курса культурологии, неразрывно связанные и взаимодополняющие друг друга:

1. собственно образовательная. Имеется в виду введение студентов в предмет, ознакомление с основными культурологическими подходами и концепциями, культурными типами, историей и логикой развития мировой и отечественной культур. Особое значение в курсе должно придаваться вопросу о роли культуры в бытии человека и общества как в истории, так и сегодня. Молодой человек - будущий правовед - должен на рациональном уровне понимать, что вне культуры нет общества;

2. личностно-образующая, воспитательная. Молодой человек должен чувствовать себя сопричастным культуре, ответственным за нее и на уровне индивида, и на уровне гражданина, и на уровне человека как представителя рода. Курс культурологии должен способствовать пробуждению и воспитанию таких качеств личности как гордость за свою страну и желание трудиться на ее благо, отстаивать ее ценности, любовь и уважение к историческому прошлому – «любовь к отеческим гробам» (А.С. Пушкин)

3. Наконец, целью и задачей курса является воспитание художественного вкуса студентов, их открытости к красоте и брезгливого отношения ко всякого рода пошлости и вульгарности.

Освоение программы настоящей дисциплины позволит сформировать у обучающегося следующие компетенции:

- осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает достаточным уровнем профессионального правосознания (ОК-1);

- владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-3);

- способен логически верно, аргументированно и ясно строить устную и письменную речь (ОК-4);

- имеет нетерпимое отношение к коррупционному поведению, уважительно относится к праву и закону (ОК-6);

- стремится к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства (ОК-7);

- способен использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОК-8);

- способен анализировать социально значимые проблемы и процессы (ОК-9);

в педагогической деятельности:

- способен преподавать правовые дисциплины на необходимом теоретическом и методическом уровне (ПК-17);

- способен управлять самостоятельной работой обучающихся (ПК-18);