- •1. Виховання як процес цілеспрямованого формування та розвитку особистості
- •2. Зміст виховного процесу
- •3. Форми і методи виховної роботи
- •4. Педагогічні умови що забезпечують ефективний виховний вплив на формування особистості
- •5. Мета і завдання виховного процесу в школі.
- •7. Методи виховання. Їх класифікація.
- •8. Характеристика методів вправляння та привчання.
- •9. Передумови створення виховних ситуацій
- •10. Різноманітність словесних методів виховання.
- •11. Характеристика стимулюючих методів виховання.
- •12. Методи пізнання, самопізнання, саморегуляції.
- •13. Прийоми і засоби виховання
- •14. Критерії оцінки рівнів ефективності виховного впливу
- •15. Особистісно-професійні якості педагога, що забезпечують організацію різнопланової виховної діяльності школярів.
- •16.Методи організації спілкування та формування позитивного досвіду сучасної поведінки.
- •17.Характеристика методу педагогічної вимоги.
- •18. Методи гри і змагання
- •19. Методи заохочення і покарання
- •20. Суть і форми позаурочної виховної роботи
- •Прийоми роботи над собоюУ процесі організації самовиховання учнів навчають спеціальним прийомам роботи над собою, до яких належать:
- •27. Методика контролю й оцінки
- •28. Концептуальні положення зміст і логіка особистісно орієнтованих технологій виховання Концептуальні положення
- •35. Організація роботи в школі щодо впровадження технологій педагогічна підтримка та ігрова педагогіка
- •40. Методи і прийоми виховання толерантності
- •41) Діалогові форми виховання толерантності
- •42) Взаємодія педагогів та батьків у вихованні толерантності учнів.
- •43) Основні форми і методи роботи вчителя з батьками учнів.
- •44) Способи залучення батьків до виховної роботи в школі.
- •45) Ідея гуманного виховання Сухомлинського.
- •46) Методика індивідуальної виховної роботи.
- •47) Методика планування виховної роботи.
- •48) Види планів виховної роботи класного керівника.
- •49) Проектувальна діяльність педагога вихователя.
- •50. Теоретичні передумови успішного планування виховної роботи.
- •51. Вивчення класного колективу і написання його психолого-педагогічної характеристики
- •52. Завдання , методи, принципи вивчення учня. Орієнтовна схема психолого-педагогічної характеристики вичення учня.
- •53. Характеристика методу бесіди.
- •54. Зміст організації виховного процесу в позашкільних закладах.
- •55. Емоційне стимулювання як важливий чинник підвищення ефективності різнопланової виховної діяльності школярів.
- •56. Методика організації і проведення виховної години.
- •57. Сутність колективно-творчого виховання. А.С.Макаренко про колектив.
- •58. Педагогічне спілкування та його гуманізація в процесі виховання школярів
- •1. Педагогічне спілкування як форма міжособистісної взаємодії
- •2. Суть гуманізації навчання та її роль в педагогічному процесі
- •59. Рівні морального розвитку
- •63. Громадська думка.
- •64. Методи привчання,тренування
- •65. В.О. Сухомлинський про методику виховання колективу.
- •66. Розвиток внутрішньо колективних стосунків у школярів.
- •68. Етапи і прийоми організації ктс
- •70. Роль колективу у формуванні особистості молодшого школяра
43) Основні форми і методи роботи вчителя з батьками учнів.
У роботі з батьками класний керівник може використовувати різноманітні форми. Це може бути індивідуальна, групова і колективна робота. Що стосується батьківських зборів, то вони мають відповідати таким педагогічним вимогам:
• сприяти формуванню згуртованого батьківського колективу, наголошувати на соціально-правовій відповідальності батьків за виховання дітей;
• забезпечувати наступність у розв'язанні виховних завдань;
• забезпечувати оптимальні умови для здобуття батьками психолого-педагогічних знань в галузі сімейного виховання;
• сприяти забезпеченню єдності виховних впливів школи та сім'ї на вихованців;
• забезпечувати формування узгодженої колективної думки, яка позитивно впливала б на процес виховання;
• сприяти підвищенню авторитету вчителів-вихователів і батьків.
Для формування і функціонування колективу батьків класу, підвищення дієвості батьківських зборів необхідно створювати органи самоврядування. Таким органом є батьківський комітет. Він обирається у складі 3—5 осіб на загальних зборах батьків учнів класу. Члени батьківського комітету обирають голову. Завдання батьківського комітету — сприяти роботі педагогічного колективу школи у вихованні та навчанні школярів, допомагати класному керівникові створювати сприятливі економічні умови для проведення навчально-виховної роботи. Кожний член батьківського комітету повинен користуватися авторитетом у батьків, мати організаторські здібності, бути сумлінним вихователем своїх дітей, добрим сім'янином. Члени батьківського комітету повинні відчувати відповідальність перед громадою за виховання дітей, бути делікатними у питаннях, які стосуються стану справ в окремих сім'ях, не робити їх предметом пересудів.
44) Способи залучення батьків до виховної роботи в школі.
У виховному процесі школи, крім педагогів, беруть участь батьки, працюючи в класних та загальношкільних батьківських комітетах, виконуючи рекомендації, прохання вчителів. Батьківський комітет класу. Створюють з метою демократизації управління виховним процесом, налагодження зворотного зв'язку сім'я — школа, для поточного коригування управлінських рішень, забезпечення єдності педагогічних вимог до учнів, надання допомоги сім'ї у вихованні та навчанні дітей. Діє відповідно з положенням про батьківські комітети загальноосвітніх шкіл. До роботи в ньому залучають найактивніших батьків, авторитетних людей з високою громадянською свідомістю, які виявляють інтерес до справ класу, школи. Їх обирають на батьківських зборах класу. На засіданні батьківського комітету обирають голову, відповідальних за окремі види роботи. Батьківський комітет працює у тісному контакті з класними керівниками. Загальношкільний батьківський комітет. Обирають на загальношкільних батьківських зборах із представників батьківських комітетів класів. Тоді ж обирають голову батьківського комітету школи, створюють комісії: навчальну, культурно-масової роботи, господарську, трудового виховання і професійної орієнтації, педагогічної пропаганди. Комітет пропонує рішення, які потім обов'язково розглядаються адміністрацією школи. До сфери його діяльності входять піклування про групи подовженого дня, санітарний стан школи, допомога в ремонті школи, організація літнього відпочинку дітей, їх харчування та ін. У роботі з батьківськими комітетами вчителі, адміністрація школи повинні виявляти тактовність, доброзичливе, уважне ставлення до їх пропозицій, своєчасно реагувати на них, розуміти, що їх діяльність сприяє спілкуванню, зближенню педагогів з батьками і на цій основі успішному вирішенню багатьох складних питань виховання. Виконання батьками практичних рекомендацій, прохань. Сприяє підвищенню культури батьків, озброєнню їх педагогічними знаннями і досвідом. Налагодження контактів, спілкування батьків з дітьми, класним керівником у процесі виконання педагогічних рекомендацій сприяє зближенню дітей з батьками.