Структура личности по к.К. Платонову.

Личность можно изучать через ее структуру, в которой сгруппированы биологические (генетические) и социальные (приобретенные в культуре) качества.

Подструктура направленности личности объединяет мировоззрение, убеждения, идеалы, моральные черты личности. Эта подструктура формируется в результате развития самосознания личности, которое проявляется в переходе от внешних критериев оценки себя и своих действий к внутренним.

Мировоззрение - отражение системы взглядов, общее понимание человека, общества и ценностное отношение к ним.

Убеждение - осознанная потребность личности, побуждающая ее действовать в соответствии со своими ценностными ориентациями. Это - представления, знания, идеи, ставшие мотивами поведения человека и определяющие его отношение к действительности. Мотивы деятельности не всегда осознаются и могут тщательно скрываться. Мотивы бывают истинными и ложными. Способом организации подструктуры направленности является формирование ее составляющих на протяжении всей жизни.

Подструктура опыта. Человек проявляется через знания, умения, навыки, привычки, приобретение которых детерминируется той средой, в которой он живет и действует. Эта подструктура практически полностью социально обусловлена. Способом организации данной подструктуры является обучение.

Подструктура форм отражения.

Эта подструктура определяется двумя видами процессов- познавательными и эмоциональными.

К познавательным процессам относятся:

Ощущения- это простейший психический процесс, состоящий в отражении отдельных свойств предметов и явлений материального мира, а также внутренних состояний организма при непосредственном воздействии материальных раздражителей на соответствующие рецепторы. Ощущения через органы чувств дают возможность человеку ориентироваться в окружающем мире.

Восприятие- это наглядно-образное отражение действующих в данный момент на органы чувств, предметов и явлений действительности в совокупности их различных свойств и частей.

Внимание- направленность психической деятельности, сознания человека на одни предметы и явления действительности или на отдельные их свойства, качества, состояния при одновременном отключении от всего остального представляет собой внимание к этим предметам, свойствам, явлениям.

Внешне внимание выражается в мимике, в движениях и зависит от деятельности, которой занят человек. Так как каждый момент в коре головного мозга имеется очаг возбудимости, то это означает, что человек всегда к чему-то внимателен. Но внимательность внимания (внимательность) не всегда совпадают с тем, что человек в настоящий момент делает. На основе внимательности у человека развивается наблюдательность. Наблюдательность-это свойство, посредством которого из всех существующих данных выбираются наиболее характерные для данного предмета, явления, ситуации.

Память- совокупность информации, приобретенная мозгом и управляющая поведением. Память обладает следующими функциями:

- способностью запоминать информацию (запоминать, хранить, воспроизводить);

- способностью забывать информацию.

Мышление- наиболее обобщенная и опосредованная форма психического отражения, устанавливающая связи и отношения между познаваемыми объектами.

Эмоциональные процессы также входят в подструктуру форм отражения. Эмоциональные процессы дают информацию на языке переживаний об отдельных свойствах предметов, о предмете в целом, о ситуациях, о явлениях, о др. людях.

Подструктура биологических свойств.

Конституциональные особенности нервной и эндокринной системы человека определяют в первую очередь его темперамент.

Темперамент- это характеристика человека со стороны динамических особенностей его психических процессов и состояний. Гиппократ выделил 4 типа темперамента: сангвинический, холерический, меланхолический, флегматический.

1. Сангвинический темперамент, в основе которого лежит сильный, уравновешенный, подвижный тип высшей нервной деятельности, характеризуется легкой эмоциональной возбудимостью, быстрым протеканием психических процессов, быстрыми, многочисленными, разнообразными движениями, обилием легких, изящных жестов, богатой мимикой, преобладанием веселого, жизнерадостного настроения, быстрой, безболезненной сменой настроений.

2. Холерический темперамент, в основе которого лежит сильный, неуравновешенный (с преобладанием по силе процесса возбуждения), подвижный тип высшей нервной деятельности, со стороны психологической характеризуется повышенной эмоциональной возбудимостью, стремительным, энергичным протеканием психических процессов,

быстрыми, энергичными движениями, резкими жестами, выразительной мимикой, устойчивым бодрым настроением и резким переходом от одного настроения к другому.

3. Флегматический темперамент, в основе которого лежит сильный, уравновешенный, инертный тип высшей нервной деятельности. Характеризуется следующими особенностями: пониженной эмоциональной возбудимостью; медленным, спокойным протеканием психических процессов; медленными, немногочисленными движениями, редкими, невыразительными жестами, маловыразительной мимикой; ровными, устойчивыми настроениями и медленной и плавной их сменой.

4. Меланхолический темперамент, в основе которого лежит слабый тип нервной системы, характеризуется высокой эмоциональной возбудимостью (впечатлительностью), астеничностью чувств, медленным протеканием психических процессов, относительно быстрой утомляемостью, медленными движениями, слабой мимикой, немногочисленными, малоэнергичными со слабой выраженностью жестами, склонностью к грустным лирическим настроениям, медленной сменой настроений.

К конституциональным особенностям относят также такие понятия как экстраверт и интроверт.

Экстраверт- человек, интересы которого обращены преимущественно на окружающий мир и других людей.

Интроверт больше интересуется внутренним миром, не стремится к интенсивному общению.

Характер- совокупность устойчивых индивидуальных особенностей, черт личности. Эти особенности выражают отношение человека к окружающему миру, самому себе, другим людям и закрепляется в привычных для него способах поведения.

Основные черты личности, входящие в состав характера человека:

1. свойства личности, которые определяют поступки человека в выборе целей деятельности: рациональность, расчетливость, и противоположные им качества;

2. черты, относящиеся к действиям, направленным на достижение поставленных целей: настойчивость, целеустремленность, последовательность и др., а также альтернативные им;

3. чисто инструментальные черты, непосредственно связаннее с темпераментом: экставерсия-интроверсия, спокойствие-тревожность, сдержанность-импульсивность, переключаемость-ригидность;

Своеобразие сочетания всех этих черт характера позволяет выделять разные типы характера.

Способности- индивидуально-психологические особенности личности, являющиеся условием успешного выполнения той или иной продуктивной деятельности.

Способности можно классифицировать на:

1. природные (или естественные) способности, в основе своей биологически обусловленные, связанные с врожденными задатками, формирующиеся на их базе, при наличии элементарного жизненного опыта через механизмы научения типа условно-рефлекторных связей);

2. специфические человеческие способности, имеющие общественно-историческое происхождение и обеспечивающие жизнь и развитие в социальной среде.

Специфические человеческие способности в свою очередь подразделяются на:

1. общие, которыми определяются успехи человека в самых различных видах деятельности и общения (умственные способности, развитые память и речь, точность и тонкость движений рук и т.д.), и специальные, определяющие успехи человека в отдельных видах деятельности и общения, где необходимы особого рода задатки и их развитие (способности математические, технические, литературно-лингвистические, художественно-творческие, спортивные и т.д.);

2. теоретические, определяющие склонность человека к абстрактно-логическому мышлению, и практические, лежащие в основе склонности к конкретно-практическим действиям. Сочетание этих способностей свойственно лишь разносторонне одаренным людям;

3. учебные, которые влияют на успешность педагогического воздействия, усвоение человеком знаний, умений, навыков, формирования качеств личности, и творческие, связанные с успешностью в создании произведений материальной и духовной культуры, новых идей, открытий, изобретений. Высшая степень творческих проявлений личности называется гениальностью, а высшая степень способностей личности в определенной деятельности (общении) – талантом;

4. способности к общению, взаимодействию с людьми и предметно-деятельностные способности, связанные со взаимодействием людей с природой, техникой, знаковой информацией, художественными образами и т.д.

Человек, способный ко многим и различным видам деятельности и общения, обладает общей одаренностью, т.е. единством общих способностей, обусловливающих диапазон его интеллектуальных возможностей, уровень и своеобразие деятельности и общения.

Задатки – это некоторые генетические детерминированные (врожденные) анатомо-физиологические особенности нервной системы, составляющие индивидуально-природную основу (предпосылку) формирования и развития способностей.