- •Перечислите международные документы по правам человека и ребёнка, дайте им сравнительную характеристику.
- •Конкретно опишите влияние нарушений развития ребенка на взаимоотношения родителей.
- •Раскройте суть детства как особого периода формирования личности.
- •Дайте определения понятиям «детство», «семья», «система социальной защиты».
- •Приведите конкретные примеры влияния неправительственных организаций на реализацию прав ребенка.
- •Раскройте сущность государственной политики рк, отражающей интересы ребенка и семьи.
- •Определите сущность коррекционной работы социального педагога с девиантной семьей
- •Опишите особенности зарубежного опыта социальной защиты детства.
- •Сравните понятия «социальная защита детства и семьи» и «правовая защита интересов семьи и детства».
- •Дайте сравнительную характеристику социальных служб защиты ребенка и его семьи в рк.
- •Раскройте роль социального педагога в системе социальной защиты детства, его обязанности и права.
- •Сравните организацию устройства детей через опеку и попечительство.
- •Раскройте особенность социально-педагогической защиты детей, оставшихся без попечения родителей.
- •9 879 Детей, оставшихся без попечения родителей, находятся на полном государственном обеспечении в учреждениях для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей.
- •Опишите особенности обеспечения социальной защищенности воспитанников детских домов.
- •Сравните опеку и попечительство как формы защиты интересов детей.
- •Раскройте методы и модели социально-педагогической работы с семьей в современном обществе.
- •Дайте объяснению феномена «девиантное материнство».
- •Раскройте систему социальной и психолого-педагогической помощи детям, испытавшим насилие в семье.
- •Охарактеризуйте направления социальной защиты детей в современном обществе.
- •Дайте пояснение сущности кризисной интервенции семье, нуждающейся в социальной защите
- •Опишите модель социальной защиты детей, оказавшихся в трудной жизненной ситуации.
- •Смоделируйте эффективную систему учреждений социальной защиты в современном обществе.
- •Нарисуйте таблицу: «Уровни деформации внутрисемейных отношений родителей, имеющих ребенка с отклонениями в развитии».
- •Социальный уровень
- •Соматический уровень
- •Составьте таблицу: «Особенности функционирования системы учреждений и социальных служб для детей: задачи и приоритетные направления деятельности».
- •Смоделируйте эффективную модель социальной защиты детей с ограниченными физическими и психическими возможностями.
- •Смоделируйте структуру деятельности эффективно работающих кризисных центров г. Алматы.
- •Напишите эссе: «Значение детства как периода социализации в самостоятельной жизни ребенка»
- •Спроектируйте этапы коррекции ребенка, подвергнутого насилию.
- •Нарисуйте сравнительную таблицу «Беспризорность и безнадзорность: история и современность; за рубежом и в в странах снг».
- •Напишите эссе: «Защита семьи и детства как социально-экономическая проблема».
- •Приведите примеры взаимосвязи таких явлений, как насилие родителей над детьми и фактами насильственных действий детей над родителями.
- •Напишите эссе «Все начинается с семьи», раскрывающее особую роль детства в формировании социального характера будущей личности.
- •Предложите меры по совершенствованию современного законодательства рк в области защиты детства и семьи.
Раскройте особенность социально-педагогической защиты детей, оставшихся без попечения родителей.
Стержнем социально-педагогической защиты воспитанников детских домов является воспитание у них чувства дружбы и любви, а ни их основе готовности к взаимопомощи. Нельзя упускать из виду, что взаимопомощь в группах детского дома сочетается с конкуренцией. Следует комплектовать группы с учётом возможности общения, лидерства. Социально-педагогическая работа призвана придать этому естественному соревнованию цивилизованные формы. Подготовка детей и подростков к семейной жизни протекает на сложном нравственном фоне, поскольку они ревнуют к детям, имеющим родителей, родственников, а также к детям, которых выбирают на усыновление.
Сегодня в Астане состоялся брифинг на тему "Социальная защита детей сирот и детей, оставшихся без попечения родителей". В брифинге приняли участие председатель Комитета по охране прав детей Оразалиева Забира Жандаровна, председатель правления ОО "Лига женщин творческой инициативы" Хайрулина Асия Укеевна, руководитель Координационного совета общественного движения "Ребенок должен жить в семье" Байболова Шолпан Серикбековна и заместитель председателя Комитета по охране прав детей Абдикаримова Маншук Саметовна.
В настоящее время в республике проживают 33 тысяч 680 детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей.
Из них 21 856 детей находятся под опекой или попечительством в семьях казахстанских граждан, 1 947 – на патронатном воспитании.
9 879 Детей, оставшихся без попечения родителей, находятся на полном государственном обеспечении в учреждениях для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей.
В республике 188 учреждений для детей-сирот. Из них 43 организаций – в системе здравоохранения и социальной защиты населения с контингентом 2 095 ребенка, 145 организаций – в системе образования с контингентом 7 784 ребенка.
В целях дальнейшей социализации в общество детей, лишенных родительского попечения, и получению опыта жизни в семье большое внимание уделяется развитию сети детских домов семейного типа и детских деревень семейного типа. Сегодня в республике функционируют 16 детских домов и 11 детских деревень семейного типа.
Активно внедряются альтернативные формы устройства детей – сирот в семьи.
В республике введено материальное стимулирование усыновителей, патронатных воспитателей, опекунов и попечителей, принявших детей-сирот в семью.
С января 2015 года гражданам РК, усыновившим ребенка, будет производиться единовременная денежная выплата в размере 75 МРП (148 650 тенге).
Благодаря принятым мерам за последние пять лет общее число детей-сирот в стране сократилось на 8 812 человек, число воспитанников детских домов сократилось на 5 237 детей.
Опишите особенности обеспечения социальной защищенности воспитанников детских домов.
Одной из главных задач, стоящих перед государством в отношении детей-сирот, является обеспечение их социальной защищенности, как результата реализации социальной защиты, возможности полноценной жизни. Одна из основных проблем детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей — успешно влиться в современное общество и самостоятельно строить вариант жизни достойного Человека. Поэтому главной задачей деятельности любого детского дома на современном этапе является оказание помощи и поддержки воспитанникам в социализации и адаптации во взрослую жизнь.
Успешная социальная адаптация воспитанников предполагает наличие у детей-сирот комплекса определенных знаний и умений, необходимых для жизнедеятельности в социуме. Следующим важным направлением в обеспечении гарантий на жилье является реализация в регионах программы «Доступное жилье 2020» Одним из шагов успешной социальной адаптации воспитанников является профориентационная работа, выбор будущей профессии, дальнейшее трудоустройство. Управление образования, Управление по защите прав детей Павлодарской области уже с текущего года одним из направлений своей деятельности определил развитие и систематизациюработы по социализации воспитанников детских домов. С этой целью разработана проектная матрица «Знаю, могу, помогу», реализуемая в рамках республиканского проекта «Планирование жизни и карьеры выпускников». Целью проектной матрицы является усиление работы по постинтернатному сопровождению ребенка после выпуска из детского дома, осуществление поддержки до полного его становления, совместно с учебными заведениями, в котором он продолжит обучение и Домами юношества, в котором будет проживать дальше.