54. Напишите эссе «Все начинается с семьи», раскрывающее особую роль детства в формировании социального характера будущей личности.

Отсутствие материнской заботы, поддержки родственников, семейного общения негативно сказываются на детском социальном, психическом и физическом здоровье. Перед системой социальных служб стоит нелегкая задача – смягчить для детей-сирот остроту проблем, вызываемых отсутствием родителей. Поэтому в социальной работе с детьми-сиротами особое внимание уделяется поиску возможностей создания для детей условий жизни, близких к семейным.Роль семьи для любого ребенка чрезвычайно важна. Дети должны расти в семьях родных родителей, но, если это невозможно, альтернативой биологической семье может служить другая семья.Жизнеустройство детей-сирот в замещающие семьи - это перспективный путь решения проблемы сиротства, реализующий право каждого ребенка иметь семью. Замещающая семья дает возможность максимально приблизить воспитание детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, к реальной жизни. Она формирует у детей навыки преодоления трудных жизненных ситуаций, психологическую защиту и правильное поведение при стрессах, а также морально-этическую установку на создание собственной стабильной семьи.Семейные формы устройства обеспечивают социальную защиту, защиту имущественных и жилищных прав ребенка, уход, воспитание, коррекцию и компенсацию развития, решение медицинских проблем, преодоление психологических травм, удовлетворение ежедневных потребностей ребенка, оставшегося без попечения родителей или ребенка-сироты.

55. Нарисуйте сравнительную таблицу «Беспризорность и безнадзорность: история и современность; за рубежом и в в странах СНГ».

ЭТОТ ВОПРОС ПОВТОРЯЕТСЯ)))

56. Составьте таблицы: «Классификации проблем реабилитации детей-инвалидов», « Формы социально-педагогической поддержки семей, имеющих детей с отклонениями в развитии».

Необходимо: направить их усилия по более оптимальному пути; обучить правильному пониманию своих тяжелых обязанностей; вооружить хотя бы минимумом психологических, педагогических, медицинских знаний и раскрыть возможности их использования; помочь родителям признать за ребёнком потенциальную исключительность. Если в семье нет ясности по этим вопросам, то серьёзным препятствием на пути развития ребёнка-инвалида становится сама семья.Все услуги должны быть скоординированы таким образом, чтобы помочь детям и их семьям, поддержать индивидуальное и семейное развитие и защитить права всех членов семьи. Помощь максимально возможно должна оказываться в естественном окружении ребенка, то есть не в изолированном учреждении, а по месту жительства, в семье. Работа в данном направлении — забота не только специалистов органов здравоохранения, образования, системы социальной защиты населения. Сами родители, общественные и необщественные организации и объединения должны воспитывать в обществе стремление морально поддерживать семьи, имеющие ребёнка с недостатками развития, делать все для лучшего понимания их проблем, способствовать устранению всех препятствий, мешающих успешному социальному развитию, обучению, социальной адаптации и интеграции ребенка-инвалида.

57. Спрогнозируйте развитие государственной политики РК, отражающей интересы ребенка и семьи на ближайшее десятилетие. Отразите результаты прогноза в основных тезизах.

Тут надо писать свои прогнозы. Я например, думаю будет так:

-Увеличение гос.пособий многодетным, малообеспеченным, детям с особыми образовательными потребностями, неполным семьям

- произойдет полная инклюзия детей с ООП

- Увеличение количества соц.пед.

- возможно за каждой проблемной семьей закрепят соц.пед. как представителя прав ребенка

-сокращение количества дет.домов,домов малюток и др. и устройство детей-сирот в новые семьи

-сокращение количества детей-сирот, посредством установления уг.ответств.родителям бросивших своих детей

И т.д. фантазияя

58. Приведите примеры эффективных социально-педагогических методов защиты членов семьи от насилия.

Жестокое обращение – это любые умышленные действия или бездействие со стороны родителей, лиц, их заменяющих, лиц, на которых обязанности по воспитанию ребенка возложены по закону, а также лиц, обязанных осуществлять надзор за ребенком, причинившие вред физическому или психическому здоровью ребенка или вследствие которых нарушилось естественное развитие ребенка либо возникла реальная угроза для его жизни или здоровья.Жестокое обращение с детьми – это умышленное или неосторожное обращение или действия со стороны взрослых и/или других детей, которые привели к травмам, нарушению в развитии, смерти ребенка либо угрожают правам и благополучию ребенка.

Методы работы социального педагога с детьми пострадавшими от бытового насилия.Профилактическое направление.Профилактика – это комплекс превентивных мер, проводимых путем организации общедоступной медико-психологической и социально-педагогической поддержки семьи и ребенка.Безусловна необходимость помощи в таких семьях родителям. Организация педагогического просвещения родителей этой категории направлена на то, чтобы они поняли разницу между допустимым и недопустимым поведением, поскольку родители часто не осознают последствий, к которым может привести физическое наказание ребенка. Это осознание влечет за собой и выбор адекватных приемов для разрешения возникающих трудностей. Диагностическое направление.

Здесь возможны два варианта деятельности социального педагога:

- при добровольном обращении клиентов – оценка ситуации и в случае необходимости организация консультации психолога;

- при недобровольном обращении – сбор достоверной информации о семье, организация встречи с ней, обеспечение обратной связи.

. Реабилитационное направление.

Реабилитация – это система мероприятий, имеющих целью быстрейшее и наиболее полное восстановление полноценного функционирования различных категорий населения. Принципы работы с детьми, пострадавшими от насилия:

1. Искренний интерес к ребенку и установление теплых отношений с ним

2. Создание у ребенка чувства психологической безопасности и защищенности, которое позволяет ребенку свободно выражать собственное Я.

3. Безусловное принятие ребенка, не требующее от него никаких изменений.

4. Уважение к ребенку.

5. Вера в самостоятельность ребенка и его ответственность за собственные действия и поступки.

7. Осознание постепенности терапевтического процесса без попыток его ускорить.

8. Принятие, что мудрость ребенка преобладает над его знаниями.

9. Установление только тех ограничений в процессе психологического сопровождения, которые помогают ребенку принять ответственность.

На индивидуальном уровне реабилитационной работы с родителями или с ребенком используется несколько техник:

1. Консультирование – это процесс взаимодействия между двумя или несколькими людьми, в ходе которого специальные знания и информация консультанта используется для оказания помощи консультируемому лицу в решении назревших проблем.

2. Техника «Письмо». Это достаточно эффективный терапевтический инструмент в работе с жертвами насилия, т.к. многие люди предпочитают такую форму общения беседе лицом к лицу и могут написать о себе более откровенно, чем говорить.

3. Техника «Телефонный разговор». Цель этой техники – облегчить открытое выражение чувств по отношению к обидчику, выйти из эмоционального замешательства и определить свое отношение к реальным событиям, попытаться прийти к договору.

4. Техника «Пустой стул». Это возможность обратиться к воображаемому собеседнику позволяет сказать ему все, что хочется, все, что наболело в душе, высказать свои чувства, выплеснуть негативные эмоции.

5. Техника «Возврат во времени». Это психодраматическая техника, в которой используются все соответствующие приемы (второе Я, обмен ролями).

6. Техника «Шаг в будущее». Цель техники – опробовать новые способы взаимодействия, снижающие риск насилия, кроме того, отказаться от неподходящих стереотипов.

59. Разработайте теоретическую модель консультирования современной семьи с девиантным поведением ее членов.

Семейное консультирование - это вовсе не обязательно работа со всеми членами семьи одновременно. На различных этапах процесса в различных пропорциях могут сочетаться различные способы организации процесса семейного консультирования: общение со всей семьей, индивидуальное консультирование одного из ее членов, работа с супружеской парой, работа с нуклеарной семьей, то есть с семьей в узком смысле слова (отец - мать - дети), работа с расширенной семьей (она включает также прародителей и тех близких, которые оказывают влияние на семейные отношения: тети, дяди и других); работа с экосистемой или социальной сетью.

Тут я думаю надо написать, что необходимо консультироать каждого. Узнать интересы,цели жизни и планы каждого. Выяснить у кого какие отклонения, помочь выйти в инсайт дабы понять свои ошибки в поведении и настроить на позитив.

В нете инфы даже нет по этой темы, поэтому модель разработать я не смогу.