
- •Перечислите международные документы по правам человека и ребёнка, дайте им сравнительную характеристику.
- •Конкретно опишите влияние нарушений развития ребенка на взаимоотношения родителей.
- •Раскройте суть детства как особого периода формирования личности.
- •Дайте определения понятиям «детство», «семья», «система социальной защиты».
- •Приведите конкретные примеры влияния неправительственных организаций на реализацию прав ребенка.
- •Раскройте сущность государственной политики рк, отражающей интересы ребенка и семьи.
- •Определите сущность коррекционной работы социального педагога с девиантной семьей
- •Опишите особенности зарубежного опыта социальной защиты детства.
- •Сравните понятия «социальная защита детства и семьи» и «правовая защита интересов семьи и детства».
- •Дайте сравнительную характеристику социальных служб защиты ребенка и его семьи в рк.
- •Раскройте роль социального педагога в системе социальной защиты детства, его обязанности и права.
- •Сравните организацию устройства детей через опеку и попечительство.
- •Раскройте особенность социально-педагогической защиты детей, оставшихся без попечения родителей.
- •9 879 Детей, оставшихся без попечения родителей, находятся на полном государственном обеспечении в учреждениях для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей.
- •Опишите особенности обеспечения социальной защищенности воспитанников детских домов.
- •Сравните опеку и попечительство как формы защиты интересов детей.
- •Раскройте методы и модели социально-педагогической работы с семьей в современном обществе.
- •Дайте объяснению феномена «девиантное материнство».
- •Раскройте систему социальной и психолого-педагогической помощи детям, испытавшим насилие в семье.
- •Охарактеризуйте направления социальной защиты детей в современном обществе.
- •Дайте пояснение сущности кризисной интервенции семье, нуждающейся в социальной защите
- •Опишите модель социальной защиты детей, оказавшихся в трудной жизненной ситуации.
- •Смоделируйте эффективную систему учреждений социальной защиты в современном обществе.
- •Нарисуйте таблицу: «Уровни деформации внутрисемейных отношений родителей, имеющих ребенка с отклонениями в развитии».
- •Социальный уровень
- •Соматический уровень
- •Составьте таблицу: «Особенности функционирования системы учреждений и социальных служб для детей: задачи и приоритетные направления деятельности».
- •Смоделируйте эффективную модель социальной защиты детей с ограниченными физическими и психическими возможностями.
- •Смоделируйте структуру деятельности эффективно работающих кризисных центров г. Алматы.
- •Напишите эссе: «Значение детства как периода социализации в самостоятельной жизни ребенка»
- •Спроектируйте этапы коррекции ребенка, подвергнутого насилию.
- •Нарисуйте сравнительную таблицу «Беспризорность и безнадзорность: история и современность; за рубежом и в в странах снг».
- •Напишите эссе: «Защита семьи и детства как социально-экономическая проблема».
- •Приведите примеры взаимосвязи таких явлений, как насилие родителей над детьми и фактами насильственных действий детей над родителями.
- •Напишите эссе «Все начинается с семьи», раскрывающее особую роль детства в формировании социального характера будущей личности.
- •Предложите меры по совершенствованию современного законодательства рк в области защиты детства и семьи.
Перечислите международные документы по правам человека и ребёнка, дайте им сравнительную характеристику.
При ООН была сформирована Комиссия по правам человека, одним из направлений работы которой стала подготовка Хартии о правах человека (которую иногда называют Международный билль о правах человека). В Хартию входят следующие документы: Всеобщая декларация прав человека (1948), Международный пакт об экономических, социальных и культурных правах (1966), Международный пакт о гражданских и политических правах (1966) с первым (1966) и вторым (1989) факультативными протоколами к нему.
В дополнение к Хартии ООН подготовлены десятки международных договоров и деклараций по многим вопросам, связанным с правами человека; таким, как геноцид, апартеид, расовая дискриминация, дискриминация женщин, права инвалидов, право на развитие, права детей, статус беженцев и т.д.
Принятие Всеобщей декларации прав человека ознаменовало начало периода, когда права и свободы человека перестали быть внутренним делом того или иного государства. Они были распространены на всех жителей планеты независимо от их расы, этнической принадлежности, пола, конфессии, языка и т.д. Всеобщая декларация закрепила исходные, базовые права, которые заложили основы для всего комплекса норм и принципов, касающихся прав человека: право на жизнь, право на свободу, право на личную неприкосновенность, право на равенство. В Декларации отмечается, что никто не должен содержаться в рабстве, подвергаться пыткам или обращению, унижающему его достоинство. Каждый человек, где бы он ни находился, имеет право на признание его правосубъектности, все люди равны перед законом и имеют право, без всякого различия, на равную защиту закона. Многие положения Конституции РФ почти дословно повторяют статьи Всеобщей декларации прав человека.
Международный пакт об экономических, социальных и культурных правах ставит своей целью формирование свободной человеческой личности, свободной от страха и нужды, что может быть достигнуто, только если будут созданы условия, при которых каждый может пользоваться своими правами на труд, справедливое вознаграждение, отдых, социальное обеспечение, достаточный жизненный уровень и свободу от голода, здоровье, образование и участие в культурной жизни.
Международный пакт о гражданских и политических правах гарантирует помимо прочих следующие права: запрет на лишение свободы при невыполнении договорного обязательства, свободу передвижения, равенство перед судом и законом, право на справедливый суд, неприкосновенность личной и семейной жизни, свободу мирных собраний и ассоциаций, защиту семьи, права ребенка, право на участие в политической деятельности государства, права этнических меньшинств.
Первый факультативный протокол к Пакту о гражданских и политических правах позволяет гражданам стран, подписавших его, обращаться в Комитет по правам человека ООН за защитой своих политических и гражданских прав. Россия приняла обязательства по этому протоколу в 1991 г. Решения Комитета не являются обязательными, но он может рекомендовать государству восстановить нарушенные права и способен привлечь к этому процессу мировое общественное мнение.
Второй факультативный протокол к Пакту о гражданских и политических правах направлен на отмену смертной казни. Россия не является участником этого протокола.
В Европе международную защиту прав человека осуществляет также Совет Европы, а документом, регулирующим правозащитные действия, является Европейская Конвенции о защите прав человека и основных свобод, принятая в 1950 г.
В Европейской конвенции гарантируются: право на жизнь, запрет пыток и бесчеловечного обращения, запрет рабства, право на свободу, безопасность и личную неприкосновенность, право на справедливое судебное разбирательство и наказание исключительно на основании закона, право на уважение частной и семейной жизни, свобода мысли, совести, религии и выражения мнения, свобода ассоциаций, право на вступление в брак, право на эффективные средства защиты, запрет дискриминации. К Конвенции примыкает ряд протоколов. Так, первый протокол защищает собственность, право на образование и свободные выборы; второй протокол запрещает лишение свободы за долги; шестой протокол отменяет смертную казнь и т.д.
Права детей закреплены в довольно большом числе международных документов. Самые известные из них - Декларация прав ребенка (1959 г.) и Конвенция о правах ребенка (1989 г.). В этих документах содержатся основные права тех, кому еще не исполнилось 18 лет.
В 1959 году Генеральная Ассамблея ООН провозластла Декларацию прав ребёнка. В ней всего 10 статей. Этот доку¬мент является рекомендацией для всех государств и всех взрослых людей. Суть этого документа выражена в начале текста статьи 6: «Ребенок для полного и гармоничного развития его личности нуждается в любви и понимании. Он должен, если это возможно, расти на попечении и под ответственностью своих родителей и во всяком слу¬чае в атмосфере любви и моральной и материальной обеспеченности...» Это словно призыв ко всем: заботь¬тесь о детях, будьте ответственны по отношению к ним! Однако декларации имеют лишь рекомендательный характер, их нормы не обязательны для исполнения. Другое дело - конвенция, это уже договор, который должен исполняться теми, кто его подписал, неукоснительно.
И вот в Международный год ребёнка (1979) Комиссия ООН по правам человека приступила к разработке проекта Конвенции о правах ребенка. Сложная работа продолжалась 10 лет. Наконец, 20 ноября 1989 года Конвенция о правах ребенка была единогласно принята Генеральной Ассамблеей ООН. Через год она была ратифицирована нашей страной.
Большое значение этой Конвенции заключается в том, что она является наиболее полным документом, в котором права ребёнка приобретают силу норм международного права. Конвенция ценна ещё и тем, что она является обязательством на будущее, ибо призвана создать благополучные условия для развития детей, которым предстоит в будущем построить справедливый, гуманный мир. Но в ближайшее время влияние этого документа на мировой порядок может быть значительным. Нормы, зафиксированные в нём, будут служить ориентиром для правительств, партий, организаций и движений в их попытках внести положительные изменения в жизнь детейЮ рационально мобилизовать для этого необходимые ресурсы.
Конвенция о правах ребенка — большой документ. В нем 54 статьи. Суть этого междуна¬родного документа выражается в статье 3: «Во всех дей¬ствиях в отношении детей... первоочередное внимание уделяется наилучшему обеспечению прав ребенка».
В Конвенции о правах ребенка закреплено большое количество прав, которые можно разделить на следую¬щие группы:
— основные права: на жизнь, имя, гражданство и т.д.;
— призывающие обеспечить детям нормальную семей¬ную жизнь;
— права, призванные обеспечить свободное развитие личности ребенка: право на свободу мнений, свобо¬ду совести и т. д.;
— права, сохраняющие детям здоровье и содействую¬щие их физическому развитию;
— права, обеспечивающие нормальное культурное раз¬витие детей, в том числе право на образование;
— права, защищающие детей в необычных, опасных ситуациях на войне, в заключении и т. д.
Права, закрепленные в международных документах, принадлежат детям без каких-либо ограничений. Неваж¬но, кто ребенок по национальности (украинец, татарин, русский), по полу (мальчик или девочка), какой у него цвет кожи (темный или светлый), какая религия им исповедуется (христианство, ислам, буддизм, иудоизм) и т.д. Все права принадлежат ему в полной мере.