Конспект занятия «с кем ты хочешь дружить» с детьми среднего дошкольного возраста

Цель: расширять элементарные представления о том, какими качествами должен обладать друг.

Материал. Четыре картинки, например, иллюстрации к произведению В. Маяковского «Что такое хорошо и что та­кое плохо»: «Мальчик порвал книгу, мяч, сломал игрушки»; «Мальчик защищает малыша от драчуна»; «Девочка-грязну­ля»; «Дети дружно играют».

Ход занятия: Воспитатель развешивает или раскладывает картинки так, чтобы каждый ребенок мог их рассмотреть. Вопросы к детям:

- Что нарисовано на этих картинках? Нравятся вам эти ребята или нет? Почему?

Затем педагог обращает внимание детей на картину «Де­вочка-грязнуля» и задает вопросы:

- Почему эта девочка такая грязная? Может ли она быть чьим-то другом?

Воспитатель читает стихотворение, а затем обсуждает его с детьми:

Посмотри на эти лица.

С кем ты хочешь подружиться?

Это Лидочка - дружок,

Это Вася - огонек,

Это Сашенька - подружка,

Это Аня - хохотушка,

Это Светочка - краса,

Катя - длинная коса,

Сашенька - смекалочка,

Сережа - выручалочка.

Воспитатель спрашивает у детей: «Как вы думаете, что та­кое "смекалочка", "выручалочка", "огонек"?»

При необходимости педагог дополняет ответы детей и спра­шивает, с кем именно (Аней, Сашенькой, Сережей) хотел бы дружить тот или иной ребенок и почему.

Конспект занятия «Ссора» с детьми среднего дошкольного возраста

Цель: помочь понять некоторые причины возникновения ссоры, спора.

Материал. Куклы: гном и кролик; ширма.

Ход занятия:

Воспитатель предлагает детям посмотреть кукольный спектакль. Воспитатель (за ширмой): Весельчак выглядит сердитым. На ширме появляется гном Весельчак. Весельчак: Какой бессовестный, в сад залез, как будто вор!

Все, поссорился я с кроликом,

Говорю вам, не шутя.

Он на клумбе, прямо с корнем,

Розу вырвал у меня.

Воспитатель (за ширмой): Весельчак очень расстроился, ведь со своим другом — кроликом он никогда раньше не ссорился. Весельчак:

Как играть мне без него?

Я считал его товарищем,

Он же струсил и сбежал,

Друга взял и обокрал,

Попросил - я сам бы дал!

На ширме появляется кролик.

Кролик (радостно): Весельчак, куда ты спрятался, целый день тебя ищу?!

Весельчак (обиженно): Ишь, смотри, какой он радост­ный, я обиды не прощу! (Весельчак демонстративно поворачивается к кролику спиной.)

Воспитатель (из-за ширмы спрашивает у детей): Что же бу­дет дальше, ведь друзья поссорились. Смогут ли они помириться?

Вопросы к детям:

-Какое настроение было у Весельчака? Что его так рас­строило? А вы могли бы обидеть своего друга, как кролик Весельчака? Как друзьям можно помириться? А вы ссори­лись когда-нибудь со своими друзьями?

Воспитатель и дети приходят к выводу: существует много способов примирения, главное - дорожить дружбой.

Вариант 2

Материал: Кукла — мальчик Вася; иллюстрации с изобра­жениями разных поступков детей.

Ход занятия:

В группе появляется кукла Вася. Он горько «плачет». Вос­питатель обращает внимание детей на его плохое настроение и странный вид, спрашивает у Васи, почему он плачет. Ва­ся «объясняет», что он с другом играл в песочнице — стро­ил дом из песка. Когда дом был готов, друг его сломал, да еще и дразниться стал.

Воспитатель успокаивает Васю и предлагает детям помочь ему помириться с другом.

Вопросы к детям:

— Что такое друг? Есть ли у тебя друг? Расскажи о нем. Чем вы любите занимается вместе? Как вы думаете, посту­пают ли настоящие друзья так, как поступил друг Васи?

Воспитатель и дети приходят к выводу: с другом не стоит ссорится по пустякам, нужно радоваться его успехам, помо­гать друг другу.

После этого Вася показывает детям картинки. На них изо­бражены разные поступки детей. Воспитатель предлагает разложить картинки так, чтобы в одной стороне лежали те, где изображены, по мнению детей, хорошие поступки, а с дру­гой — плохие. Ребята обсуждают эти поступки и рассказыва­ют Васе, как должны поступать настоящие друзья и предла­гают ему объяснить это его другу. Затем дети хором поют песню В. Шаинского «Дружба крепкая».

В заключение занятия или в свободное время можно пред­ложить детям изготовить подарки для их друзей (например, альбомчики с рисунками).

Другие варианты

Просмотр мультфильма или чтение произведения В. Су­теева «Яблоко».

Вопросы для обсуждения:

- Почему звери не могли договориться между собой? Как разрешил их спор медведь? Как еще можно помочь зверям?