Добавил:
Upload Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз: Предмет: Файл:
соц освіти реферат.docx
Скачиваний:
0
Добавлен:
01.07.2025
Размер:
33.03 Кб
Скачать

Висновок

Процес становлення жіночої освіти в Росії XIX – XX ст. був важливою частиною для суспільного розвитку країни. Виділялися такі проблеми щодо становлення жіночої освіти:

1.Чи доцільно надавати жінкам освіту?

2. Якщо доцільно, то в якій формі: роздільно або спільно з чоловіками?

Жінки не були задоволені тим навчанням, яке їм було доступне, і тією роллю яка їм надавалася в суспільстві. Виділяли причини за якими жінки хотіли отримувати вищу освіту :

  1. Чинники економічного характеру

  2. Отримати право на високооплачувану роботу

  3. Матеріальна незалежність

Почалася боротьба з віковими забобонами та стереотипами, та стали вічним укладом життя. Жінки які завзято хотіли отримати освіту, доводилося долати багато труднощів. Боротьба жінок за право отримання освіти в XIX ст. викликала інтерес громадськості та преси, проходили різні дискусії щодо шляхів розвитку жіночої освіти, стали створюватися численні комісії, подавалися в уряд прохання та проекти. Це сприяло позитивно для передумов забезпечення доступної вищої освіти для жінок. Уряд був змушений піти на поступки у справі жіночої освіти, але не захотів взяти на себе матеріальне забезпечення. Процес становлення вищої освіти жінок розвивався повільно .

Значну роль відіграв I Всеросійський з’їзд з освіти жінок у 1912 році. На з’їзді критикували існуючу систему жіночої освіти. Уперше гостро поставили питання про рівність в правах чоловічих та жіночих шкіл. Ідея спільного виховання чоловіків та жінок, розглядалася як крок до рівності.

Отже, жіноча освіта – це не роздільні уроки або роздільне навчання, це навіть не ідеологія викладання. Це в значній мірі визнання рівних прав та можливостей, це рівне ставлення до освіти чоловіка й жінки, за яку боролися не одне десятиліття.

Список літератури:

1. Енциклопедія освіти. / Акад. пед. наук України, головний ред. В. Г. Кремень. – К. : Юрінком Інтер, 2008. – 1040 с.

2. Чепа М.-Л. А. Психологічна експертиза освіти / Збірник наукових праць Інституту психології імені Г. С. Костюка НАПН України «Проблеми загальної та педагогічної психології». Том ХІІ, ч. 5. — К., 2010. — с. 337–341.

3.Сірополко С. Нар. освіта на Суч. Україні. В. 1934

4.Сірополко С. Іст. освіти на Україні. Л. 1937

5.Електронний ресурс: http://www. owl.ru/gender/091.htm

6.Електронний ресурс: http://www.scienceforum.ru/2013/10/3931