Психофизиологический модуль с диагностико-квалиметрическим обеспечением изучения эмоциональных состояний.

Работа 4. Психофизиологическая диагностика аффективных состояний.

Цель работы: Проследить возможности использования ассоциативного эксперимента в сопряженной двигательной реакции для диагностики аффекта.

Аппаратура: проигрыватель (плейер, магнитофон), 4-х канальный самописец, датчики двигательных ответов, наушники, микрофон.

Основу исследования составляет ассоциативный эксперимент, который был предложен Александром Романовичем Лурия со свободными речевыми реакциями и сопряженными с ними двигательными реакциями правой и левой руки на слово – раздражитель.

Ход работы. В ассоциативном эксперименте используется набор из 25 слов (критических, то есть связанных с аффективными переживаниями и нейтральных). Слова записаны на источник звука (лента, диск) и подаются в наушники испытуемого с интервалом 5 секунд.

Экспериментальная группа состоит из 15 человек (группа экспертов – 5 человек и две группы испытуемых по 5 человек в каждой – контрольная и установочная). Испытуемым установочной группы (например, группа «А») предлагается рассмотреть определенный предмет в деталях или прослушать незнакомый рассказ, рассмотреть рисунок. Испытуемые группы «Б» (контрольная группа) не должны знать об этих обстоятельствах.

Далее последовательно всем испытуемым предлагается реагировать на один и тот же набор из 25 слов, содержащий 8 значимых слов (то есть связанных с рассказом, рисунком или предметом). Лента самописца фиксирует отдельные импульсы реакций по 4-м дорожкам (1 дорожка слов раздражителей с интервалом 5 секунд) 2 - дорожка слов-ответов (речевых реакций), 3 и 4 – дорожки двигательных реакций левой и правой руки. Это дает возможность представить распределение соотношений латентных периодов внутри речевых и двигательных реакций.

Аффективные комплексы отмечаются:

- по характеру слов-ответов;

- по латентному периоду между словом-раздражителем и словом-ответом;

- по латентному периоду между реакциями правой и левой руки;

- по латентному периоду между речевой реакцией и двигательными реакциями обеих рук; - по интенсивности нажатия на датчики двигательных реакций (длительность импульсов на ленте самописца).

Обработка результатов.

1. По расстояниям между импульсами реакций на миллиметровой ленте самописца определяют значения латентных периодов между различными реакциями.

2. Выделяют нормальные комплексы (реакции на нормальные слова) и на их фоне выделяют аффективные комплексы.

Рисунок 1. Графическое изображение нормальных и аффективных комплексов.

3. Выделяются типичные характеры реакций на нейтральные слова (тенденции отвечать нейтральными словами, противоположными по значению).

4. Определяются адекватность и неадекватность ответных реакций (ответ связан с ситуацией или нет).

5. Определяются средние значения всех латентных периодов между словами-раздражителями и словами-ответами, значения латентного периода на нейтральные слова и пределы его разброса (среднеквадратическое отклонение) по формулам:

, i = (1,2,…,n)

Где - среднее значение всех латентных периодов; n – количество реакций в серии опыта; - значение латентного периода на i-й реакции; σ – среднеквадратическое отклонение, которое вычисляется по следующей формуле:

σ =

6. Сопоставить согласованность между речевыми и двигательными реакциями:

а) в нормальных комплексах;

б) в аффективных комплексах.

В ходе психофизиологической диагностики аффективных состояний, студенты должны усвоить следующие определения:

- Латентный период – это скрытый период времени;

- нормальные комплексы - реакции на нормальные слова;

- аффективные комплексы – реакции на аффектнивные слова;

- аффект – эмоциональное состояние, характеризующееся кратковременным протеканием и сильным эмоциональным напряжением;

- типичные характерные реакции на нейтральные слова – это тенденция отвечать словом, противоположным по значению;

- адекватность (неадекватность) ответных реакций - ответ связан (не связан) с ситуацией;

- ассоциативный эксперимент;

- критические слова - связанные с аффективными переживаниями;

- нейтральные (нормальные) слова – не связанные с эмоциональным переживанием.

Работа 5. Влияние эмоций на сложную сенсомоторную реакцию.

Цель работы: изучение влияния эмоциональной напряженности на сложную сенсомоторную реакцию.

Аппаратура: установка для измерения времени РДО (реакции на движущийся объект) с круговой траекторией движения объекта.

Особенности поведения, личностные качества человека особенно ярко появляются в стрессовых ситуациях. В зависимости от ситуативного эмоционального состояния у человека могут меняться психофизиологические параметры, такие как давление крови, кожно-гальваническая реакция (КГР), частота пульса, время латентного периода реакции на раздражитель и так далее. Эти изменения зависят также от типа личности, индивидуальных особенностей человека, внешних ситуативных факторов.

Ход работы. В проведении эксперимента участвуют экспертная группа (2-4 человека) и двое испытуемых.

Испытуемым предлагается произвести замеры времени РДО (20 измерений в серии), эксперт фиксируют время реакций и знак отклонений. После первой серии измерений каждого из испытуемых для создания эмоциональной напряженности вводится ситуация соперничества. Каждому из испытуемых предлагается повторить серию опытов по определению времени РДО с целью достижения наименьшего времени реакции по сравнению с соперником. Для создания более сильной эмоциональной напряженности замеры времени РДО испытуемых выполняются поочередно по 2-3 замера (всего 20 измерений в серии). Эксперты фиксируют время реакций и знак отклонений.

Обработка результатов. Определяется среднее время реакции в каждой серии опытов для обоих испытуемых по формуле:

, i = (1,2,…,n)

Где - среднее время реакции; n- количество опытов, - время реакции в i-м опыте (без учета знака отклонений).

Определяется преобладание отклонений в сторону опережения или запаздывания. Сравниваются средние значения времени РДО до и во время эмоциональной напряженности. Динамика изменений времени реакции воспроизводится на графике (рисунок 2).

Рисунок 2. Динамика изменения времени реакции до и во время эмоциональной напряженности.

Для каждого испытуемого строится отдельный график, на котором для наглядности изменение времени реакции до и после состояния напряженности воспроизводится разным цветом.

Работа № 6. Исследование влияния эмоций на воспроизведение словесного материала.

Цель работы: Изучение влияния эмоций на запоминание речевой информации, выявление эмоционально значимых слов экспериментальными методами.

Аппаратура: секундомер, набор слов.

Экспериментальные исследования влияния эмоций на запоминание различного материала проводились давно. Исследователями Мельницер, Кох, Джерсилд, О’Келли и другими было обнаружено, что события, оцениваемые испытуемым как очень приятные или очень неприятные, запоминаются лучше, чем события нейтральные.

Определение аффективной тональности слов проводилось различными методами: априорной оценкой психолога, оценкой группы независимых экспертов, не принимавших участия в эксперименте, оценкой самих испытуемых.

Некоторые психологи просили испытуемых составить собственный индивидуальный список слов, вызывающих у них приятные, либо неприятные ассоциации. Полученные в эксперименте данные свидетельствуют, что лучше всего воспроизводятся «эмоциональные» слова без различия в знаке, при задержке воспроизведения лучше запоминаются слова, вызвавшие «приятные» ассоциации.

Проводя ассоциативные эксперименты было обнаружено, что время ассоциативной речевой реакции на эмоционально значимые слова значительно больше времени реакции на нейтральные слова (по данным А.Р.Лурия реакция на значимые слова имеет длительность латентного периода более 1,5 – 2 с.)

Ход работы: В опыте участвуют 2-3 испытуемых заранее ознакомленных с методикой эксперимента. В качестве экспериментального материала используются слова по-разному связанные с эмоциональной сферой: «эмоциональные» и «нейтральные». Выборка эмоциональных и «нейтральных слов осуществляется с помощью экспертной группы (4-5 человек). Задача экспертов – составление списка «эмоциональных слов (16) и «нейтральных» слов (30). Эмоционально значимые слова могут включать слова связанные со стрессовыми ситуациями, особенностью испытуемого, эмоциональными состояниями (радость, гнев, успех, смерть, болезнь и т.п.)

После составления списка слов с помощью электронного секундомера определяется их значимость для испытуемого. Испытуемому зачитывается составленный список слов с интервалом 5 с. «Эмоциональные» и «нейтральные» слова предъявляются в случайном порядке. На каждое слово из списка испытуемый дает свободную речевую ассоциацию. Экспертная группа фиксирует время реакции по индикатору секундомера.

По полученным результатам определяют наиболее значимые и нейтральные слова. Ответная реакция более 1,5 – 2 с. Соответствует реакции на эмоционально значимое слово.

Из выборки «эмоциональных» слов определенных по ассоциативной реакции, 10 наиболее значимых зачитывается испытуемому, после чего ему предлагается воспроизвести их по памяти в любом порядке. Время предъявления и воспроизведения слов должны быть примерно одинаковыми.

Во второй серии опыта зачитываются «нейтральные» слова в том же количестве. Испытуемый по памяти воспроизводит их.

Экспертной группой подсчитывается количество правильно воспроизведенных «эмоциональных» и «нейтральных» слов. Программу эксперимента повторяют с каждым испытуемым.

Обработка результатов: определяется среднее время реакции на эмоционально значимые слова для каждого испытуемого по формуле:

, i = (1,2,…,n),

где – среднее время реакции на эмоционально значимые слова; n - количество реакций на «эмоциональные» слова; - длительность времени ассоциативной реакции на i-е «эмоциональное слово».

Средние значения ассоциативного времени реакции сравниваются между испытуемыми.

Определяется среднее количество запомненных и правильно воспроизведенных слов для всех испытуемых.

Оценивается разница правильно воспроизведенных «эмоциональных» и «нейтральных» слов между испытуемыми по количественному составу и по эмоционально-смысловому признаку.

На основании полученных результатов составляются выводы.

Работа 7. Физиологические корреляты эмоциональных состояний.

Цель работы. Ознакомление с физиологическими компонентами эмоциональных состояний (пульс, артериальное давление крови (АД), электрокардиограмма (ЭКГ), кожно-гальваническая реакция (КГР), электроэнцефалограмма (ЭЭГ) и другие).

Аппаратура: физиологический комплекс «Реакор» (Эгоскоп, БОС) (см. рисунок 2)

Известно, что эмоциональные реакции и эмоциональные состояния выражаются в движениях, мимике, голосе человека, а также в большом количестве вегетативных и биохимических изменений. Нужно отметить, что одни реакции человека, возникая при эмоциях, могут быть произвольно изменены или подавлены, другие нет. Так, например, некоторые мышечные реакции, регулируемые центральной нервной системой, являются произвольными, в то время, как электрическая активность мозга, биохимические изменения принадлежат к разряду непроизвольных.

При исследовании физиологических изменений в эмоциональных состояниях неоднократно предпринимались попытки установить связь между характером возникающих физиологических изменений и содержательной стороной эмоций (Вунд, Леман). Позже стало ясно, что физиологические компоненты эмоций более определенно могут отражать лишь интенсивность эмоционального возбуждения, кроме того, физиологические изменения могут наблюдаться и при отсутствии эмоций, например, при мышечном напряжении, что приводит к определенным трудностям при анализе и интерпретации полученных данных.

Электрокардиограмма впервые была исследована в 1903 г. Б.Эйттховеном, который предложил три варранта записи ЭКГ сердца (одновременно от обеих рук, от правой руки и левой ноги, от левой руки и левой ноги). В настоящее время ЭКГ записывают, как правило, в 12 вариантах. При обработке ЭКГ высота зубцов измеряется в миллиметрах, интервалы между ними – в долях секунды.

В литературе имеются указания на то, что форма электрокардиограммы не зарекомендовала себя как полезный способ измерения эмоционального напряжения (Д.Линдслей).

Артериальное давление крови является чувствительным индикатором эмоционального состояния. В измерении АД существуют три показателя: систолическое – максимальное давление во время сокращения сердца, диастолическое – минимальное давление при расширении сердца и пульсовое – разница между показателями систолического и диастолического давления. Для целей экспериментального исследования предпочтителен метод непрерывной регистрации уровня давления крови, но в силу технических трудностей прибегают к разовым измерениям давления в критические моменты эксперимента.

Кожно-гальваническая реакция (КГР) впервые была исследована в конце прошлого века И.Тархановым и Ч.Фере. Кожно-гальваническая реакция является ярким проявлением вегетативных сдвигов организма, вызываемых состоянием эмоционального напряжения. Особенностью КГР является то, что она не имеет специфического раздражителя. Ее могут вызывать любые воздействия – яркий свет, звук, запах, смена температуры, любые тактильные раздражители, любые движения, мускульные сокращения, КГР выступает также индикатором ориентировочной, мыслительной деятельности, воображения и всевозможных эмоциональных состояний. В структуре восприятия КГР появляется только на новизну раздражителя, как компонент активной ориентировочной деятельности организма. То же самое наблюдается и тогда, когда та или иная деятельность требует сосредоточения внимания, поэтому реакцию КГР связывают именно с рефлексом сосредоточения. Но, если деятельность, на которую направлено внимание автоматизируется и напряжение внимания падает, то исчезает и КГР. В общем виде природу КГР связывают с обменными процессами организма, так как во всех случаях КГР является следствием повышенной активности организма, которая сопровождается активацией вегетативной нервной системы.

В оценке эмоциональных состояний часто используется метод электроэнцефалографии. Однако в использовании ЭЭГ для регистрации функциональных сдвигов при эмоциях много сложностей. Визуальный анализ электроэнцефалограммы мало пригоден для регистрации функциональных сдвигов в качестве критерия эмоциональной напряженности, так как изменения в электроэнцефалограмме могут быть однозначными в ответ на любую активность человека. В этом случае возникает неспецифический «комплекс активации», который выражается в уменьшении или полном подавлении α-ритма и появлении или увеличении низкоамплитудных высокочастотных ритмов коры головного мозга. Применение спектрального анализа записей ЭЭГ позволяет установить более четкую корреляцию между эмоциональным возбуждением и особенностями изменения энцефалограммы. Последние исследования показывают, что ЭЭГ при эмоциональных состояниях характеризуется увеличением как высокочастотной, так и низкочастотной амплитуды потенциала коры головного мозга. Выдвигается гипотеза об активации в эмоциональном состоянии медленных ритмов, особенно θ-ритма (ритма «напряжения»).

Ход работы. В опыте участвует группа из 5-6 человек (1 испытуемый и экспериментаторы). На первом этапе исследования снимаются фоновые значения показателей ЭКГ, КГР, давления и ЭЭГ. Испытуемый при этом находится в состоянии покоя (усажен в удобной позе, отсутствуют раздражающие помехи, релаксирование). Датчики реакций устанавливаются до начала опыта (ЭКГ снимается в первом отведении (правая рука – левая рука), датчик КГР накладывается на левую руку, измерения АД производится на правой руке). Показатели снимаются в течении 5 минут.

На втором этапе вводится ситуация эмоционального напряжения испытуемого с помощью имитатора сложной операторской деятельности (телеигра, установка зрительно-моторного слежения за движением объекта). Производится вторичный замер показателей в течение около 5 минут.

Обработка результатов. Обработка ЭКГ производится путем подсчета количества зубцов ЭКГ на измеряемом участке в пересчет на минуту (средняя частота сердцебиений). Коэффициент вариативности длительности сердечных циклов (КВ в %) определяется по формуле:

КВ = ,

Где М – средняя длина сердечного цикла на измеряемом участке записи, σ – среднеквадратическое отклонение длительности сердечного цикла на протяжении серии опытов.

При анализе КГР определяют два показателя: исходное сопротивление (проводимость) кожи и максимальную величину падения сопротивления кожи.

При анализе данных по давлению крови учитываются три показателя: величина систолического АД, диастолического АД, показатель пульсового АД.

На основании полученных данных составляются выводы о характере и особенностях физиологических реакций при действии эмоциогенных раздражителей.