
- •Учебно-методический комплекс
- •034300 «Физическая культура»
- •Оглавление
- •Раздел 1. Психолого-педагогические основы школьной методики физического воспитания; 5
- •Раздел 2. Практическая реализация интегративного подхода при разработке проектных заданий. 5
- •Раздел 1. Психолого-педагогические основы школьной методики физического воспитания 5
- •I.Организационно-методический раздел
- •1. Цель дисциплины
- •2. Задачи дисциплины
- •3. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы
- •4. Требования к уровню освоения содержания дисциплины
- •5. Материально-техническое обеспечение
- •Раздел 1. Психолого-педагогические основы школьной методики физического воспитания;
- •Раздел 1. Психолого-педагогические основы школьной методики физического воспитания
- •Тема 1.1. Характеристика программы обучения
- •Тема 1.2. Методические особенности физического воспитания младших школьников
- •Тема 1.3. Методические особенности физического воспитания детей среднего школьного возраста
- •Тема 1.4. Методические особенности физического воспитания старших школьников
- •Тема 1.5. Передовой педагогический опыт и его роль в совершенствовании физического воспитания школьников
- •Тема 1.6. Научно-исследовательская работа учителя физической культуры как важнейший фактор совершенствования процесса физического воспитания школьников
- •Тема 1.7. Некоторые современные педагогические технологии, применимые в практике физического воспитания школьников
- •Тема 1.8. Интегративный подход к построению процесса физического воспитания школьников
- •Раздел 2. Практическая реализация интегративного подхода при разработке проектных заданий
- •Тема 2.1. Комплексное годовое планирование физического воспитания школьников (проектное задание № 1)
- •Тема 2.2. Защита на основе интегративного подхода собственной педагогической позиции при решении частных проблем физического воспитания школьников (проектное задание № 2)
- •3. Перечень примерных контрольных вопросов и заданий для самостоятельной работы
- •4. Примерная тематика рефератов (для разработки собственной педагогической позиции на основе интегративного подхода)
- •5. Перечень вопросов к зачёту
- •III. Распределение часов курса по темам и видам работ
- •II.Календарно-тематический план семинарских и практических занятий по дисциплине
- •V. Форма итогового контроля
- •VI. Учебно-методическое обеспечение дисциплины
- •1. Рекомендуемая литература (основная)
- •2. Рекомендуемая литература (дополнительная)
- •Приложение № 1 Темы контрольных работ
- •1. Определение понятия «передовой педагогический опыт», основные признаки передового педагогического опыта.
- •Приложение № 2 Порядок подготовки и защиты собственной педагогической позиции
Тема 1.6. Научно-исследовательская работа учителя физической культуры как важнейший фактор совершенствования процесса физического воспитания школьников
Семинарское занятие (2 часа)
Научная квалификация учителя физической культуры. Научно-исследовательская работа как основа творческого подхода к решению новых проблем, возникающих в педагогическом процессе. Основные направления научно-исследовательской работы учителя физической культуры. Работа с научной литературой как условие достижения и поддержания высокого профессионального уровня учителя.
Форма организации: интерактивная (диалог и внутригрупповое взаимодействие студентов в ходе занятия).
Самостоятельная работа (2 часа)
Роль научно-исследовательской работы в повышении квалификационного статуса учителя физической культуры, в получении высшей квалификационной категории.
Формы контроля самостоятельной работы: проверка конспектов, собеседование.
Тема 1.7. Некоторые современные педагогические технологии, применимые в практике физического воспитания школьников
Семинарское занятие №1 (2 часа)
Понятия «педагогическая технология», «технология обучения», «технология воспитания». Основные признаки педагогической технологии. Отличие понятий «педагогическая технология» и «методика обучения». Взаимосвязь педагогической технологии и педагогического мастерства. Классификация педагогических технологий. План анализа педагогических технологий.
Семинарское занятие № 2 (2 часа)
Педагогические технологии обучения (сущность, достоинства и недостатки): традиционная (репродуктивная) технология обучения; технология развивающего обучения, технология поэтапного формирования умственных действий. Специфика применения данных технологий в практике школьного физического воспитания.
Семинарское занятие № 3 (2 часа)
Педагогические технологии обучения (сущность, достоинства и недостатки): технология полного усвоения, технология программированного обучения, технология проблемного обучения, технология концентрированного обучения, технология проектного обучения. Специфика применения данных технологий в практике школьного физического воспитания.
Семинарское занятие № 4 (2 часа)
Технология воспитания: соотношение понятий «искусство» и «технология воспитания», «методика», «мастерство». Комплексный подход как основа целостности воспитательного процесса в практической технологии. Воспитательные дела (этические, эстетические, физкультурные, экологические, трудовые). Специфические воспитательные задачи в практике школьного физического воспитания.
Самостоятельная работа (4 часа)
Взаимосвязь педагогических технологий в процессе физического воспитания (единство образовательного и воспитательного процесса).
Форма контроля самостоятельной работы: реферат, защита.
Тема 1.8. Интегративный подход к построению процесса физического воспитания школьников
Семинарское занятие №1 (2 часа)
Интеграция как сложное междисциплинарное научное понятие. Методологические основы интеграции в педагогике (философская концепция о ведущей роли деятельности в развитии ребёнка; положение о системном и целостном подходе к педагогическим явлениям; психологические теории о взаимосвязи процессов образования и развития). Соотношение понятий «процесс интеграции», «принцип интеграции», «интегративный подход». Психолого-педагогическое знание в компоненте педагогического процесса. Интегративная природа физического воспитания человека. Интегрированные формы обучения и воспитания как условие решения задач физического воспитания. Признаки интегрированного физического воспитания. Дефицит информации об объектах интеграции как педагогическая проблема.
Форма организации: интерактивная (диалог и внутригрупповое взаимодействие студентов в ходе занятия).
Самостоятельная работа (4 часа)
Интегративная природа планирования процесса физического воспитания.
Форма контроля самостоятельной работы: реферат, собеседование.