2.7. Системный подход к научному исследованию

Самые простые вещи, встречающиеся на каждом шагу,

могут стать для человека источником научного открытия,

толкнуть его на изобретение.

А.Л. Чижевский

Многообразие сторон, элементов, отношений, внутренних и внешних факторов функционирования и развития человеческого сообщества определяет необходимость его системного изучения.

Системный подход основан на положении о том, что специфи­ка сложного объекта (системы) не исчерпывается особенностями составляющих ее элементов, а связана прежде всего с характе­ром взаимодействий между элементами. Поэтому на первый план выдвигается задача познания характера и механизма этих связей и отношений. В процессе системного анализа выясняются не только причины явлений, но и обратное воздействие результата (про­дукта) на породившие его причины.

Сущность системного подхода находит выражение в следую­щих положениях, помогающих устанавливать свойства системных объектов и совершенствовать их:

1. Целостность системы по отношению к внешней среде, ее изучение в единстве со средой, в том числе в тесной связи с социальным развитием н запросами общества.

2. Расчленение целого на элементы. Свойства элементов зависят от их принадлежности к определенной системе, а свой­ства системы несводимы к свойствам ее элементов. Например, в педагогике выделяют такие элементы, как цели образования, со­держание образования, методические средства, деятельность учи­теля, деятельность ученика. Все они приобретают разное содер­жание в различных системах обучения и сами в значительной степени определяют эти системы.

3. Все элементы системы находятся в сложных связях и взаимо­действиях, среди которых нужно выделить наиболее существен­ную, т. е. системообразующую связь.

4. Совокупность элементов и связей дает представление о структуре и организации системных объектов. Эти понятия вы­ражают определенную упорядоченность системы, взаимозависи­мость и взаимоподчиненность ее элементов. Например, система категорий, отражающих основные элементы обучения: цели –> содержание –> условия –> средства –> результаты.

5. Управление включает постановку целей, выбор средств, кон­троль и коррекцию, анализ результатов за каждый год исследований.

Следует помнить, что этимология* слова «человек» насчитывает, по меньшей мере 3 группы значений:

_________________________________________________

* Этимология (греч. ethymologia – истина) – основное значение и происхождение слова и его родственные отношения к другим словам того же языка.

• греческое – «взгляд», «запрокинутый ввысь», «цветущий лик»;

• иудеолатинское – Адам – от еврейского «Земля» (подчеркивается телесно-материальный аспект);

• индогерманское – «мыслящий», «наделенный духом».

Таким образом, в социокультурных исследованиях (архитектура – часть культуры народа!) человека следует рассматривать как величайшую ценность, во имя которой и для которой существует все остальное на Земле.