- •Учебно-методический комплекс по дисциплине
- •Выдержка из Государственного образовательного стандарта направления «Журналистика» Основы творческой деятельности журналиста
- •Дидактические единицы учебной дисциплины «Основы творческой деятельности журналиста» в темах курса
- •Организационно-методические указания
- •2. Распределение часов по темам и видам учебных занятий
- •3. Содержание курса
- •Раздел 1. Журналистское творчество как профессиональная деятельность. Система профессиональных обязанностей журналиста
- •1.1. Понятие о творчестве, о журналистском творчестве
- •1.2. Факторы, формирующие систему профессиональных обязанностей журналиста
- •Задания и вопросы для самостоятельной работы:
- •Раздел 2. Журналистское произведение как особый вид текста
- •2.1. Идейно-тематические особенности журналистского произведения
- •2.2. Структурно-композиционные особенности журналистского произведения
- •2.3. Профессиональный анализ журналистского произведения
- •Задания и вопросы для самостоятельной работы:
- •Раздел 3. Способ журналистского творчества
- •3.1. Общее понятие о способе журналистского творчества
- •3.2. Творческий акт журналиста: ход работы
- •3.3. Методы и приемы журналистского творчества
- •3.4. Технические средства в процессе журналистского творчества
- •3.5. Правовые и профессионально-этические ориентиры творческого поведения журналиста
- •Задания и вопросы для самостоятельной работы:
- •Раздел 4. Жанровые разновидности журналистского творчества
- •4.1. Традиции употребления в культуре понятия «жанр»
- •Задания и вопросы для самостоятельной работы:
- •4.2. Причины, вызывающие жанровую дифференциацию журналистского творчества
- •4.3. Новостная журналистика
- •Задания и вопросы для самостоятельной работы:
- •4.4. Проблемно-аналитическая журналистика
- •Задания и вопросы для самостоятельной работы:
- •4.5. Интерактивная журналистика
- •Задания и вопросы для самостоятельной работы:
- •4.6. Очерковая журналистика
- •Задания и вопросы для самостоятельной работы:
- •4.7. Просветительская журналистика
- •Задания и вопросы для самостоятельной работы:
- •4.8. Смеховая палитра журналистики
- •Задания и вопросы для самостоятельной работы:
- •4. Формы текущего и промежуточного контроля знаний студентов
- •Перечень вопросов к экзамену
- •Методические рекомендации преподавателям
- •6. Методические рекомендации студентам
- •7. Учебно-методическое обеспечение курса Основная рекомендуемая литература
- •Дополнительная рекомендуемая литература
- •8.1.2. Основные требования, предъявляемые к курсовой работе
- •8.1.3. Содержание курсовой работы
- •Требования к структуре и содержанию курсовой работы
- •8.1.4. Оформление курсовой работы
- •8.1.5. Защита курсовой работы
- •8.1.6. Перечень тем курсовых работ
- •Кафедра связей с общественностью
- •Основные жанровые модели новостной журналистики
- •Глоссарий по учебной дисциплине «основы творческой деятельности журналиста»
Дополнительная рекомендуемая литература
Авраамов Д.С. Профессиональная этика журналиста: учеб. пособие. – М.: Изд-во МГУ, 1999. – 224 с.
Кашинская Л.В. Метод наблюдения в журналистике. – М., 1987.
Кашинская Л.В. Эксперимент как метод журналистской деятельности // Вестн. Моск. ун-та. Сер. 10, Журналистика. – 1986. – № 6.
Ким М.Н. Технология создания журналистского произведения. – СПб.: Изд-во Михайлова В.А., 2001. – 320 с.
Красноярова О.В. Структура журналистского текста. – Иркутск: Изд-во БГУЭП, 2002. – 208 с.
Лазутина Г.В. Профессиональная этика журналиста: учеб. пособие. – М.: Аспект-Пресс, 1999. – 208 с.
Лукина М.М. Технология интервью: учеб. пособие для вузов. – М.: Аспект-Пресс, 2003. – 191 с.
Мельник Г.С., Теплячкина А.Н. Основы творческой деятельности журналиста. – СПб.: Питер, 2004. – 272 с.
Основы творческой деятельности журналиста: учебник для вузов / ред.-сост. С.Г. Корконосенко. – СПб.: Знание, СПбИВЭСЭП, 2000. – 272 с.
Пронина Е.Е. Психология журналистского творчества. – М.: Изд-во МГУ, 2002. – 320 с.
Российская журналистика: свобода доступа к информации. – М., 1996.
Рэддик Р., Кинг Э. Журналистика в стиле он-лайн. – М., 1999.
Рэндалл Д. Универсальный журналист. – М.: В. Новгород, 1996; СПб., 1999.
Социальная практика и журналистский текст. – М., 1990.
Тертычный А.А. Аналитическая журналистика: познавательно-психологический подход. – М., 1998.
Тертычный А.А. Расследовательская журналистика: учеб. пособие для вузов. – М.: Аспект-Пресс, 2002. – 384 с.
Уллмен Д. Журналистское расследование: современные методы и техника. – М., 1998.
Фэнг И. Теленовости: секреты журналистского мастерства. – М., 1993.
Шостак М.И. Журналист и его произведение. – М., 1998.
Шостак М.И. Оперативная журналистика. – М., 2000.
Шостак М.И. Аналитическая публицистика: методы и жанры. –М., 1999.
Шостак М.И. Жанры художественной публицистики. – М., 2000.
Шумилина Т.В. Методы сбора информации в журналистике. –М., 1997.
Юровский А.Я. и др. Телевизионная журналистика. – М., 1994.
8. МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ К НАПИСАНИЮ
КУРСОВОЙ РАБОТЫ
8.1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ
8.1.1. Цель и задачи курсовой работы
В соответствии с учебным планом НГУ им. П.Ф.Лесгафта направления 030600 (62) - "Журналистика" предусматривается выполнение бакалаврами курсовой работы в 6 семестре по дисциплине «Основы торческой деятельности журналиста».
Курсовая работа должна представлять собой самостоятельный научно-исследовательский труд, позволяющий определить способности студента решать научные и практические проблемы в рамках изучаемой дисциплины.
Выполнение курсовой работы является одной из важнейших форм самостоятельного изучения студентами программного материала. Ее задачами являются: усвоение теоретических положений и методических аспектов изучения дисциплины, выработка необходимых приемов анализа и обобщения теоретических положений и информационных источников, выработка навыков самостоятельной работы с научной литературой и нормативными актами, овладение и закрепление правовой терминологии; расширение научного и профессионального кругозора студента, формирование интереса к научно-исследовательской работе, приобретение навыков творческого подхода к изучению специальных дисциплин; организация контроля за самостоятельной работой студентов, за тем, насколько успешно выполняется каждым из них учебный план и усваивается материал в объеме, установленном программой.
