- •Частина перша місце кризової психології у системі психологічних знань
- •Основні поняття, що використовуються в межах кризової психології, їх семантичний та феноменологічний аналіз
- •2.1. Криза й критична ситуація
- •2.2. Кризова подія
- •2.3. Психічна травма
- •2.4. Психологічний зміст переживання
- •Процес переживання стану втрати, смерті близької людини отримав назву «скорбота» та описується у сучасній психологічній літературі як феномен, що складається із трьох стадій:
- •Основні стадії скорботи
- •3.1. Класифікація видів психологічної допомоги
- •3.2. Сучасні напрями й організація психологічної допомоги при кризових станах особистості
- •Додатки до розділу 3
- •Психологічна допомога в умовах втрати особистісної цілісності
- •4.1. Загальнотеоретичні передумови аналізу проблеми суїцидальної поведінки в контексті основних наук про людину
- •4.2. Фактори суїцидальної небезпеки
- •4.3. Індикатори суїцидального ризику
- •4.4. Допомога потенційному суїциденту
- •Додатки до розділу 4
- •Основні фази в динаміці пЕредсуїцидальної поведінки людини (продовження)
- •Характер суїцидальних реакцій (продовження)
- •Запрошення на бесіду
- •Поведінка під час бесіди
- •Початковий етап бесіди
- •Другий етап бесіди
- •Третій етап бесіди
- •Четвертий (завершальний) етап бесіди
- •Для опитування персоналу системи мнс України щодо вивчення життєвих ситуацій, які дезадаптують особистість та можуть стати причиною суїцидальної поведінки
- •5.1. Вплив алкоголю на організм людини
- •5.2. Психологічні особливості людини, яка вживає алкоголь
- •5.3. Особливості надання психологічної допомоги людям, що перебувають у алкогольній залежності
- •Додатки до розділу 5
- •6.1. Класифікація та основні групи наркотичних речовин
- •6.2. Основні фактори наркотичної залежності
- •6.3. Основні критерії та стадії формування наркотичної залежності
- •6.4. Психологічна допомога наркозалежному
- •Нюхач-целофанник
- •Що можна спостерігати у підлітка-наркомана:
- •Що ми можемо відчути від підлітка:
- •Що необхідно зробити:
- •Що можна почути від підлітка-наркомана та його відповідного оточення:
- •Додаток 6.5. Візуальна діагностика людини що знаходиться в стані наркотичного сп'яніння
- •Короткий словник наркоманів (продовження)
- •Короткий словник наркоманів (продовження)
- •Попередження та подолання психологічних наслідків надзвичайних ситуацій
- •7.1. Семантичний та феноменологічний аналіз поняття «екстрена психологічна допомога»
- •7.2. Особливості підготовки психолога мнс до виїзду в зону надзвичайної ситуації
- •7.3. Особливості роботи психолога мнс в зоні надзвичайної ситуації
- •Додатки до розділу 7
- •Особливості надання екстреної психологічної допомоги при мареннях та галюцинаціях:
- •Особливості надання екстреної психологічної допомоги при нервовому тремтінні:
- •Особливості надання екстреної психологічної допомоги при плачі:
- •Особливості надання екстреної психологічної допомоги при апатії:
- •Особливості надання екстреної психологічної допомоги при руховому збудженні:
- •Особливості надання екстреної психологічної допомоги при ступорі:
- •Особливості надання екстреної психологічної допомоги при агресивній поведінці:
- •Додаток 7.13. Візуальна діагностика агресивних намірів особистості
- •Особливості надання екстреної психологічної допомоги при істериці:
- •Особливості надання екстреної психологічної допомоги при виникненні страху:
- •Рука як джерело інформації (продовження)
- •ПсихофізіолоГіЧні аспекти сприйняття (продовження)
- •ПсихофізіолоГіЧні аспекти сприйняття (продовження)
- •2. Створення тяжкості в руці.
- •3. Левітація руки.
- •4. Знеболювання долоні.
- •5. Каталептичній міст.
- •Додаток 7.23. Психопатологічні прояви серед цивільного населення в умовах надзвичайної ситуації
- •Основними категоріями носіїв чуток є:
- •8.1. Психологія горя
- •1. Стадія шоку й заціпеніння.
- •2. Стадія гострого горя
- •3. Стадія відновлення
- •4. Стадія завершення
- •8.2. Переживання суїциду близької людини
- •8.3. Допомога людині, яка переживає горе
- •8.4. Як спілкуватися з тим, хто втратив близьку людину
- •Допомога на стадії шоку:
- •Допомога на стадії гострого горя:
- •3. Допомога на стадії відновлення:
- •8.5. Ускладнене горе
- •Додатки до розділу 8
- •1. Підготовчий етап
- •2. Етап опрацювання місця поховання
- •3. Етап формування образу втрати
- •4. Етап діалогу
- •5. Завершальний етап. Етап «відпускання».
- •9.1. Діти й горе
- •9.2. Реакція дитини на втрату
- •9.3. Вимоги до фахівців, що проводять екстрену психологічну допомогу дітям, які пережили трагедію
- •9.4. Принципи й методи психокорекційної роботи з дітьми
- •Додатки до розділу 9
- •(За досвідом роботи співробітників науково-дослідної лабораторії екстремальної та кризової психології Національного університету цивільного захисту України)
- •2. Та, що втратила серце
- •У випадку суїциду близької людини діти також мають потребу в правдивій інформації.
- •Важливо допомогти дітям виразити й прояснити свої почуття, коли вони реагують на повідомлювану їм інформацію.
- •Важливо пам'ятати: дитина насамперед розуміє те, що відбувається, не інтелектуально, а емоційно.
- •Необхідно проводити з дитиною якнайбільше часу.
- •При будь-яких змінах намагайтеся створити атмосферу стабільності.
- •Якщо буде потреба, забезпечте дитині психологічну допомогу.
- •Додатки до розділу 10
- •Методика проведення антистресового тренінгу:
- •Література
Рука як джерело інформації (продовження)
Д
одаток
7.19.
ТИПОВІ
ПОМИЛКИ ПРИ СПРИЙНЯТТІ
(двоєточиє
ставить или нет??)
Додаток 7.20. ПСИХОФІЗІОЛОГіЧНІ АСПЕКТИ СПРИЙНЯТТЯ (тоже самое)
сенс
фраз, складених більш ніж з 13 слів (за
іншими даними з 7 слів), свідомість
зазвичай не сприймає, тому немає сенсу
їх застосовувати
мову
можна розуміти лише при швидкості, що
не перевищує 2,5 слів за секунду
будь-яке
емоційне збудження (але лише не
співпереживання) зазвичай утрудняє
розуміння інших
типовий
співбесідник "чує" і розуміє
набагато менше, ніж він хоче показати
неправильна
мова робить негативний вплив на
сприйняття, того що повідомляється
коли
потрібно впливати на відчуття людини
- їй говорять переважно в ліве вухо,
коли на логіку - в праве
те,
що цілком нове для партнера і жодним
чином не стикується з його пізнаннями,
не викликає у нього і особливого
інтересу, а чим більше індивід знайомий
з предметом, тим більше його цікавлять
частковості і нюанси
фраза,
вимовлена без паузи довше 5-6 секунд,
перестає усвідомлюватися
чим
краще ми усвідомлюємо предмет бесіди,
тим легше її запам’ятовуємо
розмовляючи
з відомою людиною в знайомих ситуаціях,
партнери зазвичай чують те, що
передбачають почути, а тому повідомлення,
не дуже характерне для нього, як правило,
пропускають мимо вух або сприймають
невірно
ПсихофізіолоГіЧні аспекти сприйняття (продовження)
у
більшості людей є деякі критичні слова,
що особливо впливають на психіку,
почувши які, об'єкт раптово збуджується
і втрачає нитку розмови
активність
сприйняття у величезній мірі залежить
від здібності отриманої інформації
збудити в пам'яті людини приховані там
спогади
людей,
охоплених раптовим гнівом, помітно
легше розсмішити, чим у звичайному
настрої, - в цьому полягає один з важливих
способів нейтралізації конфліктів
людина
висловлює 80% з того, що хоче повідомити,
а ті, хто її слухає її, сприймають
лише 70% із цього, розуміють - 60%, в пам'яті
ж у них залишається від 10 до 25%
інформації,
отриманій першою, значно більше
довіряють, чим отриманій потім
миттєвий
перехід від дружелюбності до невмотивованої
ворожості здатний викликати
розгубленість, заціпеніння, страх і
навіть емоційний шок
коли
суб'єкт взагалі не знайомий з яким-небудь
питанням, наступне сприйняття предмета
зазвичай сильно обумовлене первинним
повідомленням про нього
краще
всього пам'ять працює між 8-12 годинами
ранку і після 9 годин вечора, найгірше
- відразу після обіду
краще
всього запам'ятовується остання частина
інформації, трохи гірше - перша, тоді
як середня - найчастіше забувається
перервані
через ті або інші причини дії
запам’ятовуються у два рази краще, ніж
закінчені
