- •Учебное издание
- •Введение
- •Глава 1. Основы законодательства об охране труда в российской федерации
- •1.1. Предмет охраны труда. Основные понятия охраны труда. Структура законодательства рф об охране труда. Виды ответственности. Органы контроля и надзора за охраной труда в рф
- •1.2. Охрана труда женщин
- •1.2.1. Особые условия труда женщин
- •1.2.2. Как получить работу с хорошими условиями труда
- •1.2.3. Дискриминация женщин на рынке труда
- •1.2.4. Как попасть на второе собеседование
- •1.2.5. Необходимость лучшей подготовки девушек к работе
- •1.3. Особенности охраны труда и здоровья молодёжи
- •1.4. Правовое регулирование труда работников организаций, осуществляющих образовательную деятельность
- •1.5. Расследование и учёт несчастных случаев
- •1.6. Расследование и учёт профессиональных заболеваний
- •1.7. Государственное управление охраны труда и особенности службы охраны труда в образовательных учреждениях
- •1.7.1. Положение о службе охраны труда в системе
- •1.7.2. Организация службы охраны труда
- •1.7.3. Примерные рекомендации об организации службы охраны труда в образовательном учреждении
- •1.7.4. Деятельность специалиста по технике безопасности
- •1.7.5. Инструкция специалиста (инженера)
- •I. Общие положения.
- •II. Должностные обязанности
- •III. Права.
- •IV. Ответственность.
- •1.8. Обучение безопасным методам и приёмам выполнения работ, инструктажи по охране труда
- •Обучение и инструктаж по охране труда должны проводиться с использованием следующих нормативных документов.
- •2. Приказ Минтруда рф от 21.08.2000 г. № 208 «Об утверждении типовых программ для проведения обучения по охране труда отдельных категорий застрахованных» [119].
- •4. Методические рекомендации по разработке инструкций по охране труда, утвержденные Минтрудом рф от 13.05.2004 г. [121].
- •1.9. Система социального страхования трудящихся в рф
- •1.9.1. Особенности выплаты пособий по социальному страхованию для различных категорий трудящихся
- •1.9.2. Социальное пособие по безработице
- •1.9.3. Социальное пособие по старости
- •Глава 2. Основы техники безопасности и производственной санитарии
- •2.1. Классификация опасных производственных и вредных производственных факторов труда
- •2.2. Понятие о пдк и гигиенических требованиях к различным видам деятельности
- •2.3. Общие санитарно-технические требования к производственным помещениям и рабочим местам
- •2.4. Параметры микроклимата учебных помещений и их влияние на организм человека
- •2.5. Освещённость и её влияние на условия труда
- •2.6. Шум и его влияние на организм человека
- •Гост 12.4.077-79 ссбт «Ультразвук. Метод измерения звукового давления на рабочих местах» [197] описывает один из методов замеров.
- •2.7. Вибрация и её влияние на организм человека
- •2.8. Действие на человека теплоты, лучистой энергии и холода и средства для защиты от них
- •Существует межмедомственный экспертный совет по установлению причинной связи заболеваний, инвалидности и смерти граждан, подвергшихся воздействию радиационных факторов [151].
- •2.10. Влияние ядовитых химических веществ на организм человека
- •Классификация производственных вредных веществ по степени опасности (гост 12.1.007–76*) [217]
- •2.11. Электробезопасность
- •2.12. Защита от статического электричества
- •В гост 12.4.124-83 ссбт. «Средства защиты от статического электричества. Общие технические требования» [289] описаны различные технические средства для защиты людей от статического электричества.
- •Возможности использовать специальную защитную одежду описаны в гост р ен 1149-5-2008 ссбт «Одежда специальная защитная. Электростатические свойства. Часть 5. Общие технические требования» [290].
- •2.13. Молниезащита
- •2.14. Электромагнитное излучение
- •Максимальные значения Епд, Нпд, энЕпд, энНпд
- •2.15. Охрана труда при использовании компьютеров
- •2.16. Аттестация рабочих мест по условиям труда
- •2.17. Общие требования безопасности труда и производственной санитарии при технологическом обучении учащихся
- •2.17.1. Состояние охраны труда в учебных мастерских
- •2.17.2. Безопасность при работе на металлорежущих станках
- •2.17.3. Безопасность при работе на деревообрабатывающих станках
- •2.17.4. Требования безопасности при обучении электротехнике
- •Глава 3. Требования безопасности при проведении внеклассных и внешкольных мероприятий
- •3.1. Проведение массовых мероприятий
- •3.2. Проведение прогулок, туристических походов, экскурсий, экспедиций
- •3.3. Перевозка учащихся на автомобильном транспорте
- •Глава 4. Пожарная безопасность
- •4.1. Понятие о пожарной безопасности как о системе государственных и общественных мероприятий. Структура пожарной безопасности
- •4.2. Профилактика пожарной безопасности в образовательных учреждениях
- •Алгоритм действий при экстренной эвакуации учащихся из кабинетов оу во время уроков
- •Глава 5. Организация работ по охране труда в высшем учебном заведении
- •5.1. Функции администрации высшего учебного заведения
- •5.2. Служба охраны труда высшего учебного заведения
- •5.3. Обязанности руководителей работ и структурных подразделений высшего учебного заведения
- •5.4. Обязанности в области охраны труда сотрудников и обучающихся
- •Глава 6. Проблемы трудоустройства на работу с хорошими условиями труда и как их избежать
- •6.1. Проблемы молодых специалистов на рынке труда
- •6.1.1. Официальное трудоустройство – лучший способ иметь условия труда в соответствии с законодательством России
- •6.1.2. Молодые специалисты на рынке труда
- •6.1.3. Подготовку к трудоустройству необходимо улучшать
- •6.1.4. Как совместить любимое дело и высокий заработок
- •За зарплату или ради удовольствия?
- •Призвание и деньги: как найти компромисс?
- •6.1.5. Профориентационные тесты и опросники
- •Тестовое тестирование
- •1. Официальный сайт Департамента по труду и занятости населения города Москвы
- •4. Сайт центра тестирования и развития «Гуманитарные технологии»
- •Тестирование не даёт исчерпывающего ответа
- •6.1.6. Трудовые приоритеты подростков и их работа
- •6.2. Резюме и правила его составления
- •6.2.1. Выбор типа резюме
- •6.2.2. Общепринятые стандарты оформления резюме
- •6.2.3. Основные разделы резюме
- •Раздел «Личные данные соискателя»
- •Раздел «Опыт работы» или «Профессиональный опыт»
- •6.2.4. Кратко о некоторых правилах подготовки резюме
- •6.2.5. Как правильно назвать резюме и желаемую должность
- •6.2.5.1. «Сами разберутся» - это путь в никуда
- •6.2.5.2. Типичные ошибки в названии резюме и должности
- •1) Слишком общие понятия
- •3) Смешение функционала, слишком разные сферы деятельности
- •«Рассмотрю разные предложения», «Любая работа», «Работа на дому»
- •2) Использование данной графы не по назначению
- •6.2.6. Запросная карта и ее правильное использование
- •Запросная карта
- •Почему надо составлять запросную карту
- •Структура запросной карты
- •Блоки определяемых критериев запросной карты описывают следующее. А) Желаемую должность
- •Б) Пожелания к организации и отрасли, в которой вы хотите работать
- •В) Пожелания относительно рабочего места
- •Г) Еще одна возможность использовать запросную карту
- •6.2.7. Основные требования к информации в резюме
- •Нацеленность на достижение конкретной должности
- •Образование
- •Опыт работы
- •Рекомендации
- •Дополнительная информация
- •Адекватное описание личностных характеристик
- •Указывать ли возраст?
- •Зарплата
- •6.2.8. Подготовка резюме для порталов по трудоустройству
- •6.3. Нужна ли фотография в резюме и какая именно?
- •6.3.1. Как наличие фотографии влияет на работодателей
- •Результаты исследований портала www.Rabota.Ru
- •Результаты исследований портала www.Superjob.Ru
- •6.3.2. Резюме хорошей фотографией не испортишь
- •6.3.3. Где и как фотографироваться для резюме
- •6.3.4. Какие фотографии могут помешать трудоустройству
- •6.4. Сопроводительное письмо к резюме
- •6.4.1. Зачем нужно сопроводительное письмо
- •6.4.2. Два типа сопроводительных писем
- •6.4.3. Правила написания сопроводительных писем
- •6.4.4. О чем и как писать в сопроводительном письме
- •6.4.5. Пример сопроводительного письма
- •6.5. Портфолио – важнейшее дополнение к резюме
- •6.5.1. Почему за карьерным портфолио будущее
- •6.5.2. Что такое портфолио и кому оно нужно?
- •6.5.3. Базовые принципы составления портфолио
- •Собирать со студенческой скамьи
- •Брать не количеством, а качеством
- •Предоставить рекомендации бывших работодателей, заказчиков и партнеров по бизнесу
- •Указать наиболее яркие проекты, разработанные для участия в конкурсах
- •6.5.4. Правила оформления портфолио
- •Выбрать принцип систематизации материалов
- •Прокомментировать свои работы, сделав небольшие ремарки по каждому проекту
- •Сделать несколько копий своих работ
- •Выбрать носитель для портфолио
- •Разместить портфолио в Интернете
- •Тщательно проверить, чтобы избежать опечаток
- •Не придумывать лишнего
- •8. Другие нюансы, на которые стоит обратить внимание при создании портфолио
- •6.6. Многоступенчатая процедура отбора соискателей
- •6.6.1. Отбор соискателей – процесс сложный и долгий
- •6.6.2. Собеседование по телефону
- •6.6.3. Собеседование в кадровом агентстве
- •6.6.4. Собеседование с рекрутером компании
- •6.6.5. Тестирование
- •6.6.6. Собеседование с линейным руководителем
- •6.6.7. Собеседование с психологом
- •Анализ личности
- •Подготовка и поведение
- •Конечный результат
- •6.6.8. Собеседование с директором по персоналу
- •Особенности собеседования
- •Как себя вести?
- •6.6.9. Собеседование с генеральным директором
- •6.6.10. Собеседование с генеральным директором-экспатом
- •6.6.11. Собеседование со службой безопасности
- •6.6.12. Возможная длительность трудоустройства
- •6.7. Типы собеседований и правила поведения на них
- •6.7.1. Классификация основных типов собеседований
- •6.7.2. Собеседование по телефону
- •6.7.3. Собеседование по Skype
- •1. Планирование
- •2. Оборудование
- •3. Внимание и сосредоточенность
- •4. Внешний вид
- •5. Рабочее место
- •6. Уверенность
- •7. Активность
- •8. Работа над ошибками
- •6.7.4. Оценочное собеседование
- •6.7.5. Групповое собеседование
- •Кандидатов многократно больше, чем рекрутеров
- •Одного кандидата оценивает целая команда
- •6.7.6. Стрессовое собеседование
- •Монолог
- •Изоляция
- •Перекрестный опрос
- •Неудобный вопрос
- •Подчёркнутое неуважение
- •Физический дискомфорт
- •6.7.7. Биографическое собеседование
- •6.7.8. Кейсовое собеседование
- •6.7.9. Собеседование по компетенциям
- •Какие компетенции могут оцениваться
- •Подготовка к собеседованию и его прохождение
- •6.7.10. «Скрытое собеседование»
- •6.7.10. Собеседование с мошенником
- •Заплати за подготовку к работе
- •Продажа баз данных с контактами работодателей
- •Сетевой маркетинг
- •Перевод сбережений в нпф
- •Обещают - одно, на деле - другое
- •Как не угодить в ловушку
- •6.7.12. Что должно насторожить на собеседованиях?
- •Внимание, мошенники!
- •Лучший друг соискателя – Интернет
- •Стресс-собеседование или обычное хамство?
- •Договоры, переработки, пробные дни…
- •6.7.13. Секреты успешного собеседования: советы эксперта
- •Самый первый совет: готовиться
- •Начинайте с разговора ни о чем
- •Не превращайте разговор в монолог
- •Установите доверительный контакт
- •Постарайтесь быть модератором беседы
- •Позаботьтесь о внешнем виде
- •Не ведите себя, как сноб
- •Будьте готовы поделиться информацией
- •Подружитесь с хорошим хедхантером
- •Чаще ходите на собеседования
- •6.8. Анкетирование на собеседованиях
- •6.8.1. Зачем заполнять анкету, если есть резюме
- •6.8.2. Анкета соискателя
- •Анкета как элемент тщательного отбора кандидатов
- •6.8.3. Как избежать ошибок при заполнении анкеты
- •6.9. Тестирование на собеседованиях
- •6.9.1. Использование тестов на собеседованиях
- •6.9.2. Некоторые виды тестов с образцами вопросов из них
- •Тесты на знание
- •Тесты на абстрактное мышление
- •Тесты на вербальные способности
- •Тесты на математическое мышление
- •Тесты на наглядно-образное мышление
- •6.9.3. Советы, позволяющие улучшить итоги тестирования
- •6.9.4. Правила организации тестирования
- •6.9.5. Что делать, если вам предстоит тестирование?
- •1. Тесты способностей (тесты на интеллект или тест вербальных и невербальных способностей)
- •2. Личностный опросник
- •3. Тесты и задания на профессиональные знания и навыки
- •6.9.6. Как подготовиться к тестам на собеседовании?
- •6.9.7. Психометрические тесты
- •6.9.8. Психологические тесты и подготовка к ним
- •Психофизиологические
- •Личностные
- •Проективные
- •Интеллектуальные
- •Профессиональные
- •6.9.9. Тест на профпригодность
- •6.9.10. Графооанализ как инструмент при подборе кадров
- •6.9.11. Тестовое задание или бесплатный труд?
- •6.9.12. Как выполнить тестовое задание
- •Правила для успешного выполнения тестового задания
- •Защита авторских прав
- •6.9.13. Проверка соискателей на детекторе лжи
- •6.9.14. Тестирование в иностранных компаниях
- •О тестах, используемых иностранными компаниями
- •Как подготовиться к тестированию
- •6.10. Головоломки на собеседованиях
- •6.10.1. Логические головоломки на собеседованиях
- •6.10.4. Примеры логических головоломок и методов их решения
- •6.11. Как правильно читать объявления о вакансиях
- •6.11.1. Как искать вакансии?
- •Устройство по знакомству
- •Поиск через кадровые агентства
- •Поиск через периодические издания и Интернет
- •Обращение непосредственно в компании
- •6.11.2. Описание вакансии: дешифратор для начинающих
- •6.11.2.1. Рекомендации портала www.Hh.Ru Читайте между строк
- •Требования
- •Возраст и образование
- •Навыки и опыт
- •Личные качества
- •Обязанности
- •Условия Зарплата
- •Оформление и соцпакет
- •Прочие условия
- •Несколько общих советов
- •6.11.2.2. Рекомендации портала www.Superjob.Ru Какой должна быть зарплата?
- •«Повар, конюх и плотник»
- •Присматриваемся к потенциальному работодателю
- •Так ли важен дружный коллектив?
- •6.11.2.3. Рекомендации портала www.Rabota.Ru
- •Краткое описание компании
- •Требования Возраст и пол
- •Образование
- •Опыт работы
- •Профессиональные навыки
- •Личные качества
- •Обязанности
- •Условия Зарплата
- •Сверхурочная работа
- •6.11.2.4. Рекомендации портала www.Job.Ru
- •6.11.3. Статистические данные о способах поиска работы
- •6.12. Способы найти хорошую работу
- •6.12.1. Различные способы поиска работы
- •Шесть важнейших истин, которые необходимо помнить, пока вы не нашли работу
- •6.12.2. Как правильно ставить цель при поиске работы
- •Задать вопрос
- •Сформулировать цель
- •Найти свою нишу
- •Сфокусироваться
- •Приобрести знания и опыт
- •Работать над своими контактами
- •Вербализировать и визуализировать
- •Реализовать
- •6.12.3. Как молодому специалисту начать свою карьеру
- •6.12.3.1. Рекомендации портала www.Hh.Ru
- •Для успешного построения карьеры молодого специалиста существует несколько правил:
- •1. Чем раньше вы займётесь трудоустройством, тем больше у вас шансов на хорошую высокооплачиваемую работу будет в будущем.
- •2. Не бойтесь начинать со стартовых позиций.
- •3. На любом собеседовании перед вами стоят две задачи: наиболее адекватно представить себя потенциальному работодателю и разобраться, интересно ли для вас его предложение.
- •6.12.3.2. Рекомендации портала www.Rabota.Ru
- •6.12.3.3. Рекомендации портала www.Superjob.Ru
- •6.13. Что мешает найти хорошую работу
- •6.13.1. Пять причин неудач при трудоустройстве
- •Причина первая – непривлекательное резюме
- •Причина вторая – ошибки на собеседованиях
- •Причина третья – сведения о кандидате со стороны
- •Причина пятая – невезение
- •6.13.2. Что нельзя делать при поиске работы
- •1. Перекладывать ответственность за поиск работы на других
- •2. Делать поиск работы единственной целью
- •3. Принимать отказы работодателей близко к сердцу
- •8. Бояться «выйти из тени»
- •9. Не учитывать, что времена изменились
- •10. Забывать о конкуренции
- •6.13.3. Трудоустройство: работа над ошибками
- •«Продвинутые» способы поиска работы
- •Cайты по поиску работы
- •Рассылка резюме по прямым работодателям
- •Кадровые агентства
- •Поиск через знакомых
- •Нетворкинг
- •Основные ошибки кандидатов
- •1) Некачественное резюме
- •2) Неадаптированное резюме
- •3) Неправильное позиционирование
- •4) Неадекватные запросы по зарплате
- •5) Рассылка резюме без привязки к конкретной вакансии
- •6) Неверное или неполное информирование знакомых о желаемой позиции, собственных навыках, уровне зарплаты
- •6.13.4. Что мешает найти хорошую работу: итоги опроса
- •6.14. Как не ошибиться при выборе работодателя
- •6.14.1. О способах обмана людей, ищущих работу
- •6.14.2. Признаки подготовки к обману соискателя
- •1. Объявление
- •Признаки мошенничества:
- •Предосторожности:
- •Схемы обмана:
- •2. Первый контакт
- •Признаки мошенничества:
- •Предосторожности:
- •Схемы обмана:
- •3. Собеседование
- •Признаки мошенничества:
- •Предосторожности:
- •Схемы обмана:
- •6.14.3. Основные схемы обмана на рынке труда
- •Охотники за мозгами
- •Доверяй, но проверяй
- •6.14.4. Как избежать обмана при трудоустройстве
- •6.14.4.1. Рекомендации портала www.Superjob.Ru
- •6.14.4.2. Рекомендации портала www.Rabota.Ru
- •Ни за что не платите!
- •Не верьте на слово!
- •Несколько слов о млм
- •6.14.4.3. Рекомендации портала www.Hh.Ru
- •Где искать подвох?
- •Как обезопасить себя от обмана?
- •Следуя букве закона
- •6.15. Правила поведения в соцсетях при поиске работы
- •6.16. Выводы по шестой главе
- •Глава 7. Планирование и обеспечение подготовки к успешной карьере с использованием знаний по охране труда и своей семьи
- •7.1. Что означают слова «планировать карьеру»?
- •7.2. Битва века: семья или карьера?
- •7.3. Возможности для успеха женщин в карьере и бизнесе
- •7.4. Выбор женщины: работа или семья?
- •7.5. Фриланс как способ улучшения охраны труда и дохода
- •7.6. Преимущества при планировании будущей карьеры
- •7.7. Необходимость быстро получить хорошую должность
- •7.8. Экономическая мотивация для улучшения учёбы детей
- •7.9. Планирование и обеспечение целевой подготовки
- •7.9.1. Подготовка привлекательного резюме выпускницами
- •7.9.1.1. Примерная форма для подготовки резюме
- •7.9.1.2. Особенности подготовки привлекательного для
- •7.9.2. Проблемы получения опыта, привлекательного
- •7.9.2.1. Проблемы при работе многих студенток в продажах
- •7.9.2.2. Проблемы подготовки резюме и портфолио
- •7.9.2.3. Проблемы показа студентами себя работодателям
- •7.9.3. Почему целевая подготовка к трудоустройству может сильно улучшить всю дальнейшую жизнь выпускников
- •7.9.4. Как реально улучшить охрану труда при своей работе
- •7.9.5. Как привлечь к себе внимание работодателей и показать себя с лучшей стороны, чтобы найти хорошую работу
- •7.9.6. Виды работы для практической подготовки студентов к трудоустройству с хорошими условиями труда и оплаты
- •7.9.6.1. Возможные варианты работы в ооо ивупп «эбжэ»
- •7.9.6.2. Первый этап учебно-тренировочной работы
- •7.9.6.3. Второй этап учебно-тренировочной работы
- •7.9.6.4. Третий этап учебно-тренировочной работы
- •7.9.6.5. Четвёртый этап учебно-тренировочной работы
- •Глава 8. Выбор метода обучения: традиционный или инновационный по индивидуальной траектории для получения навыков и умений
- •8.1. Выбор, который может повлиять на будущую карьеру
- •8.2. Традиционный метод обучения и сдачи зачёта
- •8.3. Инновационный метод обучения и сдачи зачёта
- •8.3.1. Индивидуализация как способ улучшения обучения
- •8.3.2. Возможности инновационной подготовки к зачёту с выбором студентом индивидуальной траектории обучения
- •8.3.3. Варианты заполнения резюме к получению диплома
- •8.3.3.1. Варианты резюме для системы образования
- •8.3.3.2. Варианты резюме для реального сектора экономики
- •8.3.4. Чем может быть полезно для студентов выполнение самостоятельной работы по индивидуальным траекториям
- •8.3.5. Как получить практические навыки и умения при
- •8.3.5.1. Все практические навыки и опыт, указанные в
- •8.3.5.2. Методика самостоятельной работы для получения практических навыков и опыта, улучшения своего резюме
- •Методика выполнения студентами самостоятельной работы
- •8.4. Метод улучшения учёбы, доходов и трудоустройства за счёт получения практических навыков для охраны труда
- •8.4.1. Различные методы улучшения обучения молодёжи
- •8.4.2. Роль семьи в улучшении учёбы и трудоустройства
- •8.4.3. Трудовой стаж у выпускниц-очниц: как его получить?
- •8.4.4. Сотрудничество с семьями в целях улучшения учёбы, трудоустройства, охраны труда и будущей карьеры девушек
- •8.4.4.1. Использование договора о сотрудничестве с родителями
- •8.4.4.2. Возможные мероприятия по договору о сотрудничестве
- •8.4.4.3. Периоды использования договора, их цели и возможности
- •Литература
- •10. Постановление Правительства рф от 06.02.1993 г. № 105 «о новых нормах предельных нагрузок для женщин при подъёме и перемещении тяжестей вручную».
- •11. СанПиН 2.2.0.555-96. Гигиенические требования к условиям труда женщин.
- •12. Письмо Роспотребнадзора от 11.05.2009 г. № 01/6390-9-23 «о направлении информации для беременных женщин, работающих в сфере образования, ухода за детьми и здравоохранения».
- •156. Гост 12.0.003-74 ссбт. Опасные и вредные производственные факторы. Классификация.
- •166. Письмо Минздравсоцразвития рф от 09.04.2009 г. № 22-2-15/4 «Минимальные размеры повышения заработной платы работникам, занятым на работах с вредными и (или) опасными условиями труда».
- •181. Гост р 54350-2011 «Приборы осветительные. Светотехнические требования и методы испытаний». – м.: фгуп «Стандартинформ», 2011.
- •318. Приказ Минздравсоцразвития рф от 05.03.2011 г. № 169н «Об утверждении требований к комплектации изделиями медицинского назначения аптечек для оказания первой помощи работникам».
- •319. Постановление Минтруда рф от 27.02.1995 г. № 11 «Об утверждении рекомендаций по планированию мероприятий по охране труда».
- •320. Методические рекомендации по разработке инструкций по охране труда, утверждённые Минтрудом рф от 13.05.2004 г.
- •358. Закон Тульской области от 11.11.2005 г. № 641-зто «о пожарной безопасности в Тульской области» (редакция от 18.03.2008 г.).
- •359. Указ Президента рф от 9.11.2001 г. № 1309 «о совершенствовании государственного управления в области пожарной безопасности» (с изменениями от 8.05.2005 г.)
- •Содержание
- •Глава 1. Основы законодательства об охране труда в Российской Федерации …………………………………………………. 5
- •1.2.1. Особые условия труда женщин ...………………………………….. 14
- •1.2.2. Как получить работу с хорошими условиями труда ……………... 19
- •Глава 2. Основы техники безопасности и производственной
- •6.1.1. Официальное трудоустройство – лучший способ иметь
- •Глава 7. Планирование и обеспечение успешной карьеры
- •7.8. Экономическая мотивация для улучшения учёбы детей ………..... 480
- •Глава 8. Выбор метода обучения: традиционный или
Глава 4. Пожарная безопасность
4.1. Понятие о пожарной безопасности как о системе государственных и общественных мероприятий. Структура пожарной безопасности
Пожар – неконтролируемое горение, причиняющее материальный ущерб, вред жизни и здоровью граждан, интересам общества и государства. Горение под контролем человека не является пожаром, если оно не наносит ущерб. Несанкционированное возгорание, т. е. начало горения под воздействием источника зажигания, должно быть немедленно ликвидировано с использованием первичных средств пожаротушения (огнетушителей или пожарного водопровода), что требует закон «О пожарной безопасности» от всех граждан РФ. Однако руководителям учреждений образования необходимо помнить, что привлечение к тушению пожара обученных сотрудников и школьников небезопасно.
Горение – экзотермическая реакция окисления вещества, сопровождающаяся по крайней мере одним из трех факторов: свечением, пламенем, появлением дыма. Тление – беспламенное горение материала.
Самовозгорание – возгорание в результате самоинициируемых экзотермических процессов.
Воспламенение – начало пламенного горения под воздействием источника зажигания. В отличие от возгорания, воспламенение сопровождается только пламенным горением.
Опасный фактор пожара (ОФП) – фактор пожара, воздействие которого может привести к людскому и (или) материальному ущербу.
Опасные факторы пожара, которые могут воздействовать на людей и (или) материальные ценности, подразделяются на первичные и вторичные.
К первичным относятся:
– пламя и искры;
– повышенная температура окружающей среды;
– токсичные продукты горения и термического разложения;
– дым;
– пониженная концентрация кислорода.
Производя оценку первичных ОФП, необходимо помнить, что основными из них являются токсические продукты горения и термического разложения, представляющие собой раскаленную до 300–400°С смесь высокотоксичных отравляющих веществ, парализующих органы дыхания человека за один–два вдоха. Статистика гибели людей на пожарах за 2003 г. говорит о том, что 77,7 % погибших были поражены именно этим ОФП, а в среднем за предыдущие годы этот показатель держится на уровне 80 %. При этом следует иметь в виду, что повышенная температура окружающей среды также нормируется и составляет для человека 70 °С.
Динамика нарастания температуры продуктов горения при пожаре в одном из помещений на его выходе на высоте роста человека имеет следующие примерные параметры:
– в течение первой минуты – примерно до 160 °С;
– в течение второй минуты – примерно до 350 °С.
Следовательно, предельная температура продуктов горения достигается в помещении примерно за 2 мин., что необходимо учитывать при эвакуации учащихся.
Следует обратить внимание на такой ОФП, как уменьшение содержания кислорода в газовой среде горящего помещения. В чистом воздухе его содержание достигает 27 %, а в горящем здании за счет интенсивно протекающего горения значительно снижается и его опасное значение находится в пределах 17%. Это обстоятельство надо учитывать при использовании фильтрующих средств защиты органов дыхания, предназначенных для применения дежурными службами и другими лицами. То есть существует вероятность того, что человек на пожаре, защищенный, например, самоспасателем, может погибнуть не от токсических продуктов горения, а от отсутствия кислорода в газовой среде горящего здания.
Сказанное выше является дополнительным аргументом в пользу того, что тушение пожара – сложная профессиональная задача, решение которой под силу только обученным и хорошо оснащенным пожарным подразделениям, которые всегда используют изолирующие средства защиты органов дыхания.
К вторичным проявлениям ОФП можно отнести:
– осколки, части разрушающихся механизмов, конструкций зданий и т. д.;
– токсические вещества и материалы из разрушенных механизмов и агрегатов;
– электрическое напряжение вследствие потери изоляции токоведущими частями механизмов;
– опасные факторы взрыва, возникающие в результате пожара;
– огнетушащие вещества.
Все горючие вещества на молекулярном уровне содержат углерод и водород, т. е. основные составляющие газо-воздушной смеси, необходимые для реакции горения.
Углеводородные газы, образующиеся при термическом разложении вещества, под воздействием повышенных температур вступают в химическое воздействие с окислителем, т. е. кислородом воздуха, превращаясь в процессе сгорания в углекислый газ, окись углерода, воду и т. д. с выделением тепла и светового излучения.
Воспламенение представляет собой процесс распространения пламени по газопаровоздушной смеси. Температура пламени для разных веществ и материалов различна, но не превышает для большинства из них 300 °С. Если скорость истечения горючих паров и газов с поверхности вещества равна скорости распространения пламени по ним, то наблюдается устойчивое пламенное горение. Если же скорость распространения пламени больше скорости истечения паров и газов, то происходит выгорание газопаровоздушной смеси и самозатухание пламени, т. е. вспышка.
Горение газопаровоздушной смеси подразделяется на диффузионное и кинетическое. Основным отличием данных видов горения является наличие или отсутствие окислителя (кислорода воздуха) непосредственно в горючей газопаровоздушной смеси. Кинетическое горение представляет собой горение двух предварительно перемешанных газов (горючего и окислителя), например при газовой сварке. На пожарах этот вид горения почти не встречается.
При диффузионном горении окислитель поступает в зону горения снаружи, как правило, снизу пламени, вследствие разрежения, которое создается у его основания. В верхней части пламени выделяющееся в процессе горения тепло создает определенное давление. Основная реакция горения (окисления) происходит на границе пламени, так как истекающие с поверхности вещества газовые смеси препятствуют проникновению кислорода вглубь пламени. Значительная часть горючей смеси в центре пламени, не вступившая в реакцию окисления, представляет собой продукты неполного сгорания.
Диффузионное горение подразделяется, в свою очередь, на ламинарное (спокойное) и турбулентное (неравномерное).
Ламинарное горение характеризуется равенством скоростей истечения горючей смеси с поверхности материала и распространения пламени по ней.
Турбулентное горение имеет место, когда скорость выхода горючей смеси значительно превышает скорость распространения пламени. В этом случае граница пламени становится неустойчивой из-за большой диффузии воздуха в зону горения. Неустойчивость вначале возникает у вершины пламени, а затем перемещается к основанию, что встречается на объемном пожаре.
Одним из условий воспламенения горючей смеси является наличие источников зажигания, которые подразделяются на открытый огонь, тепло электроприборов, энергию химических процессов и т. д. Так, например, поливинилхлоридная изоляция электрического кабеля воспламеняется при кратности номинального тока в нем более 2,5. Температура нитей ламп накаливания достигает 2100 °С, капель при резке и сварке металла –1500°С, тлеющей сигареты – 420–460 °С, горящей спички – 620–640 °С, а температура колбы лампочки мощностью 100 Вт – 300 °С.
Однако существует процесс возгорания материалов без источника зажигания, т. е. самовозгорание, которое может быть следующих видов: тепловое, химическое и микробиологическое.
Тепловое самовозгорание выражается в аккумуляции материалом тепла, в процессе которого происходит самонагревание материала. Температура самонагревания вещества или материала является показателем его пожароопасности. Для большинства горючих материалов этот показатель лежит в пределах от 80 до 150 °С. Продолжительное тление до начала пламенного горения является отличительной характеристикой процессов теплового самовозгорания, которые обнаруживаются по длительному и устойчивому запаху тлеющего материала.
Химическое самовозгорание сразу проявляется в пламенном горении, что характерно при соединении органических веществ с кислотами, растительными и техническими маслами. Масла и жиры, в свою очередь, способны к самовозгоранию в среде кислорода.
На практике чаще всего проявляются комбинированные процессы самовозгорания: тепловые и химические.
Оценивая динамику развития пожара, можно выделить несколько его основных фаз:
1-я фаза (до 10 мин.) – начальная стадия, включает переход возгорания в пожар за время примерно в 1–3 мин и рост зоны горения в течение 5–6 мин. При этом происходит преимущественно линейное распространение огня вдоль горючих веществ и материалов, что сопровождается обильным дымовыделением. На этой фазе очень важно обеспечить изоляцию помещения от поступления наружного воздуха, так как в некоторых случаях в герметичном помещении наступает самозатухание пожара.
2-я фаза – стадия объемного развития пожара, занимает по времени 30–40 мин. Характеризуется бурным процессом горения с переходом в объемное горение, процесс распространения пламени происходит дистанционно за счет передачи энергии горения на другие материалы.
Через 15–20 мин происходит разрушение остекления, резко увеличивается приток кислорода, максимальных значений достигают температура (до 800–900 °С) и скорость выгорания. Стабилизация пожара при максимальных его значениях происходит на 20–25-й минуте и продолжается еще 20–30 мин. При этом выгорает основная масса горючих материалов.
3-я фаза – стадия затухания пожара, т. е. догорание в виде медленного тления, после чего пожар прекращается.
Анализируя динамику развития пожара, возможно сделать следующие выводы:
1. Технические системы пожарной безопасности (сигнализации и автоматического тушения пожара) должны сработать до достижения максимальной интенсивности горения, а лучше – в начальной стадии пожара. Это позволит руководителю образовательного учреждения иметь запас времени для того, чтобы организовать мероприятия по защите людей.
2. Пожарные подразделения прибывают, как правило, через 10–15 мин. после вызова, т. е. через 15–20 мин. после возникновения пожара, когда он принимает объемную форму и максимальную интенсивность.
Анализ обстановки с пожарами на объектах образовательных учреждений Российской Федерации показывает, что количество пожаров остается высоким. Так, в 2002 г. был зарегистрирован 1121 пожар, погибло 28 человек, в том числе трое детей, а в образовательных учреждениях системы Минобразования России произошло 704 пожара и возгорания, в результате которых погибло два человека и нанесен материальный ущерб в сумме более 56 млн. рублей. Основными причинами пожаров явились: неосторожное обращение с огнем, нарушение правил устройства и эксплуатации электрооборудования, а также поджоги. В апреле 2003 года на объектах образовательных учреждений произошло два пожара, приведшие к групповой гибели людей. 7 апреля 2003 г. в 03 часа 10 минут (время московское) произошел пожар в здании Чочунской средней школы с. Сыдыбыл Республики Саха (Якутия). В результате пожара полностью уничтожено огнем здание школы. На месте пожара погибло 22 человека, получили травмы и ожоги различной степени тяжести 32 человека. 10 апреля 2003 г. в 02 часа 19 минут (время московское) произошел пожар в школе-интернате для глухонемых детей в г. Махачкале Республики Дагестан. В результате пожара погибло 28 воспитанников, госпитализировано на момент пожара 107 детей, спасено 130 человек. 23 ноября 2003 г. произошел пожар в общежитии Российского университета дружбы народов им. Патриса Лумумбы, в результате которого погибли 37 и пострадали более 170 человек. Непрекращающиеся пожары в образовательных учреждениях свидетельствуют о несерьезном отношении к вопросам пожарной безопасности.
Основными законодательными актами и нормативными правовыми документами в области пожарной безопасности являются:
1. Федеральный закон № 69-ФЗ от 21.12.1994 г. «О пожарной безопасности» (с изменениями и дополнениями) [7].
2. Федеральный закон от 22.07.2008 г. № 123-ФЗ (редакция от 23.06.2014 г.) «Технический регламент о требованиях пожарной безопасности» (с изменениями и дополнениями) [322].
3. Постановление Правительства РФ от 25 апреля 2012 г. № 390 «О противопожарном режиме» (с изменениями и дополнениями) [323].
4. Правила противопожарного режима в Российской Федерации, утвержденные Постановлением Правительства РФ от 25 апреля 2012 г. № 390 (с изменениями и дополнениями) [324].
5. Государственные стандарты системы стандартов безопасности труда (ССБТ), строительные нормы и правила (СНиП), нормы пожарной безопасности (НПБ) и др.
6. Региональные документы – правила о пожарной безопасности, законы о пожарной безопасности для конкретных регионов.
7. Ведомственные (объектовые документы) – инструкции о мерах пожарной безопасности и действиях при пожаре.
Некоторые из указанных документов приведены в [325-358].
Под пожарной безопасностью понимают систему государственных общественных мероприятий, направленных на охрану от огня людей и сохранения материальных ценностей.
В соответствии с Федеральным законом «О пожарной безопасности» (статья 2) [7] субъекты РФ вправе разрабатывать и утверждать в пределах своей компетенции нормативные документы по пожарной безопасности, не снижающие требований пожарной безопасности, установленных федеральными нормативными правовыми актами.
Нормативное правовое регулирование в области пожарной безопасности осуществляется через нормативные правовые акты, а нормативное регулирование – через нормативные документы.
Согласно статье 20 Федерального закона [7] к нормативным документам по пожарной безопасности относятся стандарты, нормы и правила пожарной безопасности, инструкции и иные документы, содержащие требования пожарной безопасности.
Нормативные документы по стандартизации, которые принимаются федеральными органами исполнительной власти и устанавливают или должны устанавливать требования пожарной безопасности, подлежат обязательному согласованию с Государственной противопожарной службой. Порядок разработки, введения в действие и применения других нормативных документов по пожарной безопасности устанавливается Государственной противопожарной службой.
Пожарная безопасность состоит из двух основных направлений –профилактического и тушения возникших пожаров.
Основной задачей современной пожарной безопасности является пожарная профилактика, заключающаяся:
– в устранении непосредственных или возможных причин пожаров (правильный монтаж электрооборудования, отопления, запрещение пользования открытым огнем и курения в пожароопасных помещениях, запрещение хранения в излишних количествах горючих материалов и т. п.);
– ограничение распространения возникшего пожара (сооружение противопожарных стен, преград, противопожарные занавеси, водяные завесы, местные преграды и т.д.);
– создание безопасных условий для вынужденной эвакуации людей из здания (устройство эвакуационных путей и выходов, обеспечение свободного передвижения к ним, отсутствие решеток на окнах и т. п.);
– обеспечение условий для тушения возможного огня (наличие подъездных путей и проходов к зданиям, наличие действующего пожарного водопровода, гидрантов, исправность наружных пожарных лестниц и изгороди на крыше и т. п.).
Второе направление пожарной безопасности включает в себя непосредственно тушение возникшего пожара и эвакуацию людей из загоревшегося здания.
Ответственность за пожарную безопасность организации возлагается на руководителей организации. Руководители организации обязаны назначить должностных лиц, ответственных за пожарную безопасность отдельных объектов. В обязанности руководителей организаций входят:
– организация пожарной охраны объекта;
– организация обучения рабочих и служащих правилам пожарной безопасности;
– разработка перспективных планов внедрения пожаротушения и мероприятий по повышению уровня пожарной безопасности предприятия;
– разработка инструкций о порядке работы с пожароопасными веществами и материалами, а также инструкций о соблюдении противопожарного режима и о действиях людей при возникшем пожаре и др.;
– применение средств наглядной агитации по обеспечению пожарной безопасности и т.п.
Основными элементами системы обеспечения пожарной безопасности являются органы государственной власти, органы местного самоуправления, предприятия, граждане, принимающие участие в обеспечении пожарной безопасности в соответствии с законодательством РФ.
Пожарная охрана подразделяется на следующие виды:
– Государственная противопожарная служба;
– ведомственная пожарная охрана;
– добровольная пожарная охрана;
– объединения пожарной охраны.
К действиям по предупреждению, ликвидации социально-политических, межнациональных конфликтов и массовых беспорядков пожарная охрана не привлекается.
Государственная противопожарная служба является основным видом пожарной охраны и входит в состав Министерства Российской Федерации по делам гражданской обороны, чрезвычайным ситуациям и ликвидации последствий стихийных бедствий (в соответствии с Указом Президента РФ от 9.11.2001 г. № 1309) [359].
Рис. 11. Система Государственной противопожарной службы
Государственная противопожарная служба:
– организует разработку и осуществление государственных мер, нормативное регулирование в области пожарной безопасности;
– организует и осуществляет государственный пожарный надзор в Российской Федерации;
– организует и осуществляет в установленном порядке охрану населенных пунктов и предприятий от пожаров, другие работы и услуги в области пожарной безопасности;
– обеспечивает и осуществляет тушение пожаров;
– осуществляет финансовое и материально-техническое обеспечение деятельности органов управления и подразделений Государственной противопожарной службы;
– координирует деятельность других видов пожарной охраны;
– разрабатывает и организует осуществление единой научно-технической политики в области пожарной безопасности;
– осуществляет подготовку, переподготовку и повышение квалификации кадров для пожарной охраны.
Иные задачи на Государственную противопожарную службу могут быть возложены только Федеральным законом.
В систему Государственной противопожарной службы входят федеральный орган управления Государственной противопожарной службы, пожарно-технические научно-исследовательские учреждения и пожарно-технические учебные заведения, специальные подразделения Государственной противопожарной службы и их органы управления, территориальные органы управления Государственной противопожарной службы субъектов Российской Федерации, подразделения Государственной противопожарной службы и их органы управления, а также предприятия Государственной противопожарной службы.
Специальные подразделения Государственной противопожарной службы и их органы управления подчинены непосредственно федеральному органу управления Государственной противопожарной службы и предназначены для организации предупреждения пожаров и их тушения в закрытых административно-территориальных образованиях, а также на особо важных и режимных предприятиях, перечень которых устанавливается Правительством Российской Федерации по предложению правительственной комиссии Российской Федерации по пожарной безопасности.
Территориальные органы управления Государственной противопожарной службы субъектов Российской Федерации руководят деятельностью дислоцированных на соответствующих территориях подразделений Государственной противопожарной службы, за исключением подразделений, непосредственно подчиненных федеральному органу управления Государственной противопожарной службы.
Подразделениями Государственной противопожарной службы являются:
– территориальные подразделения, созданные в целях организации предупреждения пожаров и их тушения в населенных пунктах;
– объектовые подразделения, созданные в целях организации предупреждения пожаров и их тушения на предприятиях;
– специализированные подразделения, созданные в целях тушения крупных пожаров.
Предприятия Государственной противопожарной службы – предприятия, созданные в порядке, установленном действующим законодательством в целях выполнения возложенных на Государственную противопожарную службу задач.
Порядок организации, реорганизации, ликвидации и содержания органов управления и подразделений Государственной противопожарной службы определяется Положением о Государственной противопожарной службе, утвержденным Правительством Российской Федерации.
Федеральные органы исполнительной власти, предприятия в целях обеспечения пожарной безопасности могут создавать органы управления и подразделения ведомственной пожарной охраны.
Порядок организации, реорганизации, ликвидации органов управления и подразделений ведомственной пожарной охраны, условия осуществления их деятельности, несения службы личным составом определяются соответствующими положениями, согласованными с Государственной противопожарной службой.
При выявлении нарушения требований пожарной безопасности, создающего угрозу возникновения пожара и безопасности людей на подведомственных предприятиях, ведомственная пожарная охрана имеет право приостановить полностью или частично работу предприятия (отдельного производства), производственного участка, агрегата, эксплуатацию здания, сооружения, помещения, проведение отдельных видов работ.
В помощь пожарной охране на каждом предприятии организуются добровольные пожарные дружины (ДПД).
Добровольная пожарная охрана – форма участия граждан в организации предупреждения пожаров и их тушении в населенных пунктах и на предприятиях.
Добровольный пожарный – гражданин, непосредственно участвующий на добровольной основе (без заключения трудового договора) в деятельности подразделений пожарной охраны по предупреждению и (или) тушению пожаров.
Порядок регистрации добровольных пожарных и создания подразделений (дружин, команд) добровольной пожарной охраны устанавливается Государственной противопожарной службой. Финансовое и материально-техническое обеспечение подразделений (дружин, команд) добровольной пожарной охраны осуществляется за счет средств местных бюджетов, средств предприятий, на которых созданы эти подразделения (дружины, команды), средств объединений пожарной охраны, пожертвований граждан и юридических лиц, а также других источников финансирования.
Добровольным пожарным предоставляются социальные гарантии, устанавливаемые органами государственной власти субъектов Российской Федерации, органами местного самоуправления, а также зарегистрировавшими их предприятиями.
Добровольные пожарные осуществляют несение службы в подразделениях пожарной охраны в соответствии с графиком дежурств, утвержденным органами местного самоуправления по согласованию с Государственной противопожарной службой. На время несения службы за ними сохраняется среднемесячная заработная плата (стипендия) по месту основной работы (учебы). Расходы предприятий по выплате заработной платы указанным лицам возмещаются за счет средств местных бюджетов в порядке, установленном органами местного самоуправления.
Предельная численность добровольных пожарных, которые несут службу в порядке, установленном Федеральном законом «О пожарной безопасности» [7], определяется органами местного самоуправления.
В населенных пунктах добровольные пожарные, осуществляющие дежурство в подразделениях пожарной охраны, по представлению Государственной противопожарной службы имеют право на установку телефона в первоочередном порядке и на льготных условиях.
Права и обязанности граждан в области пожарной безопасности.
Граждане обязаны:
– соблюдать требования пожарной безопасности;
– иметь в помещениях и строениях, находящихся в их собственности (пользовании), первичные средства тушения пожаров и противопожарный инвентарь в соответствии с правилами пожарной безопасности;
– при обнаружении пожаров немедленно уведомлять о них пожарную охрану;
– до прибытия пожарной охраны принимать посильные меры по спасению людей, имущества и тушению пожаров;
– оказывать содействие пожарной охране при тушении пожаров;
– выполнять предписания, постановления и иные законные требования должностных лиц пожарной охраны.
Ответственность должностных и других лиц за соблюдением пожарной безопасности регулируется Федеральным законом «О пожарной безопасности» [7], а также Уголовным и другими кодексами РФ. При этом может налагаться дисциплинарная, административная, материальная или уголовная ответственность. Например, УК РФ [6] предусматривает наложение штрафа от ста до двухсот минимальных размеров оплаты труда, либо лишение свободы на различные сроки, права занимать определенные должности за нарушение правил пожарной безопасности лицами, ответственными за их выполнение, если оно повлекло возникновение пожара, причинившего вред здоровью людей, крупный ущерб или иные тяжкие последствия. Также УК РФ [6] предусматривается ответственность за уничтожение или повреждение имущества в результате неосторожного обращения с огнем, за нарушение или невыполнение правил пожарной безопасности на предприятиях, в учреждениях, государственных и иных организациях.
В соответствии с Правила противопожарного режима в Российской Федерации [324] в каждой организации приказом должен быть установлен соответствующий их пожарной опасности режим, в том числе:
– определены места и допустимое количество единовременно находящихся в помещении сырья, полуфабрикатов и готовой продукции;
– определены и оборудованы места для курения;
– установлен порядок обесточивания электрооборудования в случае пожара и по окончании рабочего дня;
– установлен порядок проведения временных огневых и пожароопасных работ;
– установлен порядок осмотра и закрытия помещений после окончания работы;
– определены действия работников при обнаружении пожара;
– определен порядок и сроки прохождения противопожарного инструктажа и занятий по пожарно-техническому минимуму, а также назначены ответственные за их проведение.
Во всех производственных и административных, складских и вспомогательных помещениях на видных местах должны быть вывешены таблички с указанием номера телефона вызова пожарной охраны.
Правила применения на территории предприятий открытого огня, проезда транспорта, курения и пожароопасных работ устанавливаются общеобъектовыми инструкциями о мерах пожарной безопасности.
В зданиях и сооружениях (кроме жилых домов) при единовременном нахождении на этаже более 10 человек должны быть разработаны и на видных местах вывешены планы (схемы) эвакуации людей в случае пожара, а также предусмотрена система (установка) оповещения людей о пожаре.
Существует классификация пожаров по характеристикам горючей среды, и она имеет важное практическое значение при выборе типов первичных средств пожаротушения:
– класс А – горение твердых веществ (древесина, бумага, текстиль, пластмассы);
– класс В – горение жидких веществ;
– класс С – горение газов;
– класс Д – горение металлов и металлосодержащих веществ;
– класс Е – горение электроустановок.
Обозначенные классы пожаров предполагают целесообразные способы их тушения. Так, например, в зданиях и сооружениях применяются огнетушащие вещества.
Прекращение горения (способ тушения) осуществляется на основе следующих известных принципов:
– охлаждение реагирующих веществ;
– изоляция реагирующих веществ от зоны горения;
– разбавление реагирующих веществ до негорючих концентраций;
– химическое торможение реакции горения.
На практике обозначенные принципы прекращения горения обычно реализуются комплексно.
При тушении пожара условно можно выделить периоды его локализации и ликвидации.
Пожар считается локализованным, когда:
1. Нет угрозы людям и животным;
2. Нет угрозы взрывов и обрушения;
3. Развитие пожара ограничено;
4. Обеспечена возможность его ликвидации имеющимися силами и средствами.
Пожар считается ликвидированным, когда:
1. Горение прекращено;
2. Обеспечено предотвращение его возникновения.
Указанные признаки локализации и ликвидации пожара необходимо знать должностным лицам учреждений образования для принятия при пожаре правильных решений.
Нормативных документов, регламентирующих номенклатуру и технические характеристики различных средств пожаротушения и огнетушащих веществ, довольно много, например [341-342, 349, 351-357].
К основным огнетушащим веществам относятся:
– вода и ее растворы;
– химические и воздушно-механические пены;
– газы.
Вода и ее растворы получила наибольшее применение из-за доступности, дешевизны и эффективности при доминирующем принципе охлаждения для прекращения горения. Но необходимо иметь ввиду, что нельзя: а) тушить водой электроустановки под напряжением; б) применять воду при тушении горящих нефтепродуктов; в) использовать воду при тушении химических веществ, вступающих с ней в реакции.
Однако вода обладает высоким поверхностным натяжением, поэтому плохо смачивает твердые вещества, особенно волокнистые. Это свойство воды должно быть учтено при использовании на пожаре в образовательных учреждениях внутреннего пожарного водопровода. Для снижения недостатков воды как основного огнетушащего средства в нее добавляют различные присадки.
Вода используется также для создания водяных завес и охлаждения объектов, находящихся вблизи очага пожара. Тонкораспыленная вода эффективно тушит твердые материалы, горючие и легковоспламеняющиеся жидкости.
Спринклерные установки представляют собой автоматические устройства тушения пожара водой. Их применяют в отапливаемых помещениях. Спринклерные установки состоят из системы водопроводных труб, проложенных под потолком, в которые ввинчиваются специальные головки (рис. 12). Головка закрыта клапаном, который удерживается легкоплавким припоем. Повышением температуры до 70–80 °С приводит к расплавлению припоя и открытию головки, из которой поступает, разбрызгиваясь, вода на очаг пожара. На каждые 12 м2 площади помещения устанавливается одна головка. Когда из спринклера начинает поступать вода, на пожарном посту появляется сигнал, указывающий место пожара. Спринклерные установки применяют для автоматического пожаротушения здания и различного технологического оборудования в случаях, когда в качестве огнегасящего вещества допустимо применение воды и пены.
Рис. 12. Спринклерная установка. а – схема установки: 1 – центробежный насос; 2 – водонапорный бак; 3 – питательный водопровод; 4 – магистральный водопровод; 5 – контрольный сигнальный клапан; 6 – сигнальное устройство; 7 – спринклерные оросители; 8 – распределительный водопровод; б – спринклерный ороситель: 1 – нарезной штуцер; 2 – рамка с розеткой; 3 – диафрагма; 4 – клапан; 5 – замок диафрагмы
Дренчерные установки представляют собой также систему трубопроводов, но головки этих установок, в отличие от спринклерных, постоянно открыты. Вода поступает при срабатывании специальным клапанов или при открывании задвижек ручным способом. Дренчерные установки используют на открытых площадях, в неотапливаемых помещениях для орошения больших площадей. Их применяют также для создания водяных завес.
Порошковые огнетушащие составы имеют разнообразный механизм прекращения горения, высокую эффективность и способны прекращать горение практически любого класса. Это определяет их широкое использование в огнетушителях. Но они имеют склонность к слёживанию, поэтому требуют в составе огнетушителей периодического встряхивания. Могут использоваться и для тушения электроустановок под напряжением.
Твердая фракция диоксида углерода (СО2) при использовании в огнетушителях сразу переходит в газ, минуя жидкую фазу, и реализует несколько механизмов прекращения горения и очень эффективен. Рекомендуется использовать для тушения электроустановок под напряжением, хотя способен прекратить горение почти всех горючих материалов, за исключением металлического натрия и калия, магния и его сплавов.
Перечисленные огнетушащие вещества являются основными при использовании в образовательных учреждениях, хотя пожарные подразделения широко применяют и различные пены, обладающие уникальными свойствами.
Огнетушители являются надежным средством при тушении загорания до прибытия пожарных подразделений.
В настоящее время промышленностью изготавливаются несколько типов огнетушителей, предназначенных для тушения загорания в различных условиях. В качестве огнегасящего вещества в огнетушителях используется химическая и воздушно-механическая пена, углекислота, специальные порошки.
Ручной химический и воздушно-пенный огнетушители представлены на рисунке 13.
В огнетушителе ОХП-10 пена образуется в результате химической реакции, происходящей при смешивании щелочной и кислотной частей заряда. Пена под давлением, которое создается в корпусе огнетушителя, выбрасывается струей через насадку. В огнетушителе ОХП-10 кислотная часть заряда заключена в полиэтиленовый стакан, закрытый резиновым колпаком, а щелочная часть заряда находится в корпусе. Огнетушитель предназначен для быстрого тушения небольших загораний твердых и жидких веществ, за исключением щелочей – калия, натрия, магния, а также спирта. Нельзя использовать его на оборудовании, находящемся под напряжением. Огнетушитель рекомендуется использовать на стационарных объектах, на транспорте, на сельскохозяйственных машинах и агрегатах. Осматривают огнетушители один раз в месяц, заряд проверяют раз в год.
Чтобы привести огнетушитель ОХП-10 в действие, нужно повернуть рукоятку на 180° в вертикальной плоскости (при этом откроется клапан кислотного стакана) и перевернуть огнетушитель вверх днищем. Кислотная часть заряда выливается в корпус и смешивается со щелочной частью заряда, образующуюся при этом струю пены направляют на очаг пожара.
|
|
Рис. 13. а) Химический пенный огнетушитель (ОХП-10) |
|
|
|
Рис. 13. б) Воздушно-пенный огнетушитель (ОВП-10) |
|
Принцип действия воздушно-пенного огнетушителя основан на вытеснении раствора пенообразователя избыточным давлением рабочего газа (воздух, азот, углекислый газ). При срабатывании запорно-пускового устройства прокалывается заглушка баллона с рабочим газом. Пено-образователь выдавливается газом через каналы и сифонную трубку. В насадке пенообразователь перемешивается с засасываемым воздухом, и образуется пена. Она попадает на горящее вещество, охлаждает его и изолирует от кислорода. Чтобы привести в действие воздушно-пенный огнетушитель необходимо снять пломбу, выдернуть чеку, нажать на рычаг, направить насадку на очаг пожара и нажать на рычаг, а затем приступить к тушению пожара.
Ручной углекислотный огнетушитель ОУ-2 (ОУ-5, ОУ-8), применяемый на объектах народного хозяйства, предназначен для тушения загорания небольшого количества всех видов горючих и тлеющих материалов (кроме кинопленки на нитрооснове), а также электроустановок, находящихся под напряжением. В качестве огнетушащего средства в ОУ-2 применяется углекислый газ. Его огнетушащие свойства основаны на снижении концентрации кислорода в воздухе до такой величины, при которой горение прекращается, а также понижается температура зоны горения. Углекислый газ имеет ряд достоинств: он не портит соприкасающиеся с ним предметы, неэлектропроводен, не изменяет в процессе хранения своих качеств.
К недостаткам углекислого газа следует отнести его токсичность при больших концентрациях в воздухе, поэтому углекислотный огнетушитель нельзя применять в малых помещениях, Зарядом в углекислотных огнетушителях служит жидкая углекислота, которая в момент приведения огнетушителя в действие быстро испаряется, образуя твердую углекислоту («снег») и углекислый газ.
Огнетушитель углекислотный представляет собой стальной баллон, в горловину которого встроена рукоятка с раструбом (рис. 14).
У огнетушителя ОУ-2 раструб присоединен к корпусу шарнирно. Кроме того, огнетушитель имеет предохранительное устройство мембранного типа, которое автоматически разряжает баллон огнетушителя при повышении в нем давления сверх допустимого.
Чтобы привести огнетушитель в действие, необходимо сорвать пломбу, выдернуть чеку, перевести раструб в горизонтальное положение и нажать на рычаг, а затем направить струю заряда на огонь. При работе углекислотного огнетушителя нельзя касаться раструба, так как температура его за счет испарения жидкого углекислого газа понижается до –70 °С. В случае попадания пены в глаза их следует промыть чистой водой или 2 %-ным раствором борной кислоты.
Ручной порошковый огнетушитель ОП-5 (рис. 15) предназначен для тушения небольших загораний на мотоциклах, легковых и грузовых автомобилях, тракторах и других машинах. Огнетушитель эффективно работает при температуре от –50 до +50 °С.
Р
ис.
14. Углекислотный огнетушитель (ОУ-2)
Рис. 15. Порошковый огнетушитель со встроенным газовым источником давления (ОП-5)
Принцип действия огнетушителя ОП-5 заключается в следующем. При срабатывании запорно-пускового устройства прокалывается заглушка баллона с рабочим газом (азотно-углекислый газ). Газ по трубке подвода поступает в нижнюю часть корпуса огнетушителя и создает избыточное давление. Порошок вытесняется по сифонной трубке в шланг к стволу. Нажимая на курок ствола, можно подавать порошок порциями. Порошок, попадая на горящее вещество, изолирует его от кислорода воздуха.
Чтобы привести в действие огнетушитель ОП-5, необходимо сорвать пломбу, выдернуть чеку, поднять рычаг до отказа, направить ствол-насадку на очаг пожара, нажать на курок и через 5 секунд приступить к тушению пожара.
Проблема определения необходимого количества первичных средств пожаротушения проста, но необходимо иметь ввиду некоторые обстоятельства.
1. Комплектование технологического оборудования огнетушителями осуществляется согласно требованиям паспортов на это оборудование или соответствующим правилам пожарной безопасности.
2. Выбор типа и расчет необходимого количества огнетушителей рекомендуется производить в зависимости от их огнетушащей способности, предельной площади помещений, класса пожара горючих веществ.
3. В общественных зданиях и сооружениях на каждом этаже должно размещаться не менее двух ручных огнетушителей.
4. При наличии нескольких небольших помещений одной категории пожарной опасности количество необходимых огнетушителей определяется с учетом суммарной площади этих помещений.
Правила пожарной безопасности рекомендуют для общественных зданий площадью 800 м2 использовать или четыре порошковых огнетушителя марки ОП-5, или два ОП-10, или четыре ОУ-2, или два ОУ-5. Предпочтительнее, на наш взгляд, использовать огнетушители ОП-5 как наиболее эффективные по защищаемым площадям с дополнительным размещением огнетушителей ОУ-2 (ОУ-5) в компьютерных классах, т. е. там, где есть электроустановки под напряжением. Этот подход не снижает рекомендации Правил пожарной безопасности, а лишь усиливает их, исходя из особенностей учреждений образования.
Здания образовательных учреждений имеют различную пожарную устойчивость. При этом надо иметь ввиду, что низкую пожароустойчивость имеют здания старой постройки с пустотами в деревянных строительных конструкциях перекрытий и межкомнатных перегородок, а также здания с открытыми лестницами. Наличие пустот в строительных конструкциях затрудняет обнаружение пожара автоматическими средствами и создает угрозу его скрытого распространения на другие площади.
Обычно в зданиях старой постройки имеются главные парадные лестницы открытого типа, что существенно снижает их пожарную безопасность. Они должны отделяться от примыкающих коридоров и других помещений противопожарными перегородками, так как всегда существует тяга воздуха (дыма) в сторону открытых лестничных клеток.
При пожаре продукты горения распространяются вдоль лестниц открытого типа на верхние этажи здания, затем, образуя зону задымления, спускаются вниз, заполняя поэтажные коридоры. По этой причине открытые лестницы на три и более этажей в расчет эвакуации входить не могут. Более того, блокирование открытой лестницы опасными факторами пожара приводит к рассечению поэтажных коридоров и нарушает требование наличия двух эвакуационных выходов с каждого этажа. Поэтому следует дополнительно обсудить с органами государственной пожарной службы опасность каждого конкретного здания при различных вариантах возникновения пожара.
Результаты моделирования пожаров и оценка времени блокирования открытой лестницы опасными факторами пожара показывают, что:
– на 6-м и 5-м этажах оно составляет менее 200 секунд;
– на 4-м этаже около 300 секунд;
– на 3-м этаже около 500 секунд;
– на 2-м этаже около 800 секунд.
При этом установлено, что время блокирования путей эвакуации ОФП через открытые проемы в коридорах и лестницах может составлять примерно от 3 до 6 мин, в зависимости от места расположения очага пожара и этажа, а расчетное время эвакуации – от 2 до 5 мин. Это значит, что в случае запаздывания сигналов системы обнаружения и оповещения людей о пожаре возникает реальная угроза жизни людей в зданиях с низкой пожарной устойчивостью. Поэтому необходимо ответственное отношение при принятии и выполнении организационно-технических мер в целях обеспечения безопасности людей, что особенно актуально для образовательных учреждений.
