21. Слово як одиниця мови. Слово і лексема.

У лексикології прийнято розрізняти поняття "слово" і "лексема". Слово є конкретною одиницею.

Лексема - слово-тип, абстрактна одиниця мови, інваріант, у якому абстрагуються від його форм.

Іншими словами, лексема - це слово в сукупності його форм і можливих значень у всіх його вживаннях і реалізаціях. Так, у реченні Людина людині друг є три слова і дві лексеми, бо слова людина і людині є формами (варіантами) однієї лексеми.

Лексема може варіюватися і в плані вираження, і в плані змісту. Формальними варіантами, тобто варіантами у плані вираження, є, наприклад, співати і співать, сміятися і сміятись, би і б, рос. прочитать і прочесть, хнычет і хныкает, а варіантами в плані змісту є різні значення багатозначного слова, які прийнято називати лексико-семантичними варіантами.

слово - це єдність звучання і значення. Нема слів без звукової оболонки, але й немає слів без значень. Слово - двостороння одиниця: має план вираження (звукова оболонка, експонент) і план змісту (значення). Але ж ці ознаки мають і морфема, і словосполучення. Таким чином, проблема виділення слова (і його визначення) містить два аспекти: проблему окремості слова (визначення меж слова в тексті, що вимагає, з одного боку, відрізнений слова від його частини - морфеми, а з іншого - від сполучення двох чи більше слів) і проблему тотожності слова, його ідентифікацію (встановлення словесної тотожності різних слововживань). Тут все залежить від того, на що опирається лінгвіст при визначенні меж слова: на написання ("орфографічне слово" - послідовність букв між пробілами) чи на його лексичне й граматичне значення. Англ. to get up "вставати" - одне, два чи три слова? Рос. железная дорога "залізниця" - одне чи два слова? Важкість визначення слова пояснюється й тим, що слова є неоднорідними за своєю структурою і за функціями. Вважають, що основною функцією слова є номінативна. Тільки за цією однією функцією (за способом номінації) слова поділяють на чотири типи:

1) повнозначні, до яких належать іменники, дієслова, прикметники, числівники й прислівники. Це слова-етикетки, слова, що називають явища навколишнього світу. Вони є носіями понять. У реченні виконують синтаксичні функції членів речення;

2) вказівні (займенникові), які позначають предмети опосередковано або за відношенням до осіб мовлення. Реальний зміст займенники отримують лише в мовленні (у висловлюваннях, у тексті);

3) службові, до яких належать сполучники, прийменники, частки, зв'язки, слова ступеня, артиклі. За своїми функціями вони близькі до морфем: не мають номінативної функції, а лише виражають відношення. Це слова-організатори, гвинтики для побудови речень. Службові слова несуть інформацію не стільки про світ, скільки про саму мову;

4) вигукові, які стосуються не думки, а емоцій. Вони не мають номінативної функції (не називають явищ й не виражають понять) і не можуть вступати в синтаксичні відношення з іншими словами в реченні.

22. Лексичне значення слова, його структура.

Питання визначення значення слова (мається на увазі лексичне значення) широко висвітлений у працях вітчизняних і зарубіжних лінгвістів. Однак, незважаючи на багатовікову історію, він до цих пір не отримав не тільки загальновизнаного, але навіть хоча б достатньо чіткої відповіді.

У сучасній лінгвістиці можна виділити два підходи до проблеми визначення значення: референціальний (referential) та функціональний (functional). Вчені, які дотримуються референциального підходу, прагнуть описати значення як компонент слова, за допомогою якого передається якесь поняття, і який таким чином наділяє слово можливістю об'єктивно відображати існуючу дійсність, позначати предмети, якості, дії і абстрактні поняття. Прихильники ж функціонального підходу вивчають функції слова в мові і приділяють менше уваги питанню "що є значення?", Ніж того, "які функції має значення?" [1].

Усі найбільш великі роботи з теорії семантики до цих пір грунтувалися на референциальной підході. Центральною ідеєю цього підходу є виділення трьох факторів, які характеризують значення слова: "the word (the symbol)" (звукова форма слова), "the mental content" (поняття) і "the referent" (термін "референт" - той предмет (дія , якість), який позначає слово). Відповідно до цього підходу значення розуміється як складне ціле, що складається з предмету, що позначається і поняття про цей предмет. Цей взаємозв'язок представляється вченими у вигляді схематичного зображення, а саме трикутників, незначно різняться між собою. Найбільшу популярність здобув трикутник Огдена-Річардса [2], наведений у книзі німецького лінгвіста Густава Стерна "Meaning and change of meaning with special reference to the English language".

Структура лексичного значення слова

Сучасний підхід до вивчення семантики слова заснований на припущенні, що внутрішня форма слова (тобто його значення) являє собою складну структуру, яка називається семантичною структурою слова або структурою лексичного значення слова і включає в себе цілий ряд складових. [11]

Уфімцева А.А. [12] говорить про необхідність підходити до слова як до нерозривній єдності звукової сторони і смислового змісту, як до складного тотожності його лексико-граматичних і лексико-фразеологічних форм, що виявляються в різноманітних зв'язках слів з іншими елементами мовної структури, і на основі цього виділяє три основні чинники, що визначають лексичне значення слова: 1) логіко-предметний зміст слова, 2) своєрідність граматичних форм, за допомогою яких це смисловий зміст фіксується і відтворюється, 3) співвідношення даного слова з усією лексико-семантичною системою мови, обов'язковим елементом якої вона є.

На думку автора, смислова структура слова являє собою ієрархічну систему, в якій ступінь самостійності і сфера загальновживане значення поставлені в залежність від характеру зв'язку слова з позначаються їм "предметами" (прямі, переносні), а, отже, і зі словами, складовими його звичайний семантичний контекст (вільні і пов'язані значення) у системі мови, від ролі та місця, яке займають ці далеко не однорідні семантичні елементи, значення полісемантичного слова в системі мови.

Є.Г. Біляївський [13] включає в лексичне значення слова: 1) вказівка ​​на позначуваний предмет, явище, процес або ознака, 2) вказівку на ставлення до позначається з боку мовця, 3) вказівка ​​на загальний тип комунікативних ситуацій, в яких може використовуватися дане найменування. Відповідно до цього, вона виділяє наступні аспекти лексичного значення: 1) речовий зміст, 2) конотативний аспект; 3) прагматичний аспект.

Основу лексичного значення, на думку Є.Г. Біляївської, складає його предметна співвіднесеність - здатність слова використовувати для позначення предметів і явищ об'єктивної дійсності, а також предметів чи явищ, які є предметом думки і мислимих як існуючі. Предметна співвіднесеність імені формує його речовий зміст.

23. Семантична структура слова.

Слово - основний елемент і одночасно знак мови. Воно позначає предмети, виділяє їх ознаки, позначає дії, відносини між предметами, тобто кодує наш досвід.

Цю основну роль дозволяє виконувати його семантична (смислова) структура, що включає значення і зміст слова.

Семантична структура слова складна. Так, його основний компонент - значення слова - включає два аспекти, два «рівня», які тісно пов'язані з функціями слова. Ще Л.С. Виготський звертав увагу на те, що слово завжди вказує на предмет (дія, якість), заміщає його або «служить його поданням» (45). Ця функція значення слова за пропозицією Л. С. Виготського отримала назву «предметна віднесеність слова». Інший функцією слова є об'єктивне і узагальнене відображення обозначаемого об'єкта або «власне значення слова», по Л.С. Виготському. У лінгвістиці в якості матеріального носія значення слова розглядається також його морфемная структура - з її корінням, суфіксами, флексиями, завдяки яким і позначається категориальность предметів, що позначаються словом .

У свою чергу, власне значення слова також являє собою багатовимірне, «полиморфное» явище, що включає три взаємопов'язані складові; відповідно їм слово як знак мови виконує три основні семантичні функції.

По-перше, слово-найменування не тільки називає предмет, вказує на нього, а й одночасно вказує на його властивості, функції, виділяючи і узагальнюючи їх. Так, слово «хлібник» містить не тільки пряму вказівку на відповідний предмет, але й одночасно вказівка ??на те, що даний предмет має відношення до певного продукту харчування, що він є вмістилищем, як і інші предмети аналогічного призначення: цукорниця, конфетніца, попільничка ( «граматичне» значення суфіксів - н-,-иц-). Нарешті, це слово позначає, що в мові відображається тільки один, а не кілька однакових предметів (45).

По-друге, слово на основі узагальнення основних ознак, властивостей предмета відносить його до тієї чи іншої предметної категорії. Кожне слово як би узагальнює речі, їх ознаки (чи дії), відносить їх до певної категорії. Наприклад, «книга» - це будь-яка книга (художня, наукова, дитяча); «годинник» - будь-які годинники (наручні, будильник, годинник з боєм і т. д.).

Таким чином, навіть слово з «конкретним значенням» завжди позначає і відображає не тільки даний конкретний об'єкт, а й одночасно цілу категорію предметів. Ця складова значення слова може бути визначена як його категоріальне значення.

Виходячи зі сказаного випливає, що слово не тільки вказує на предмет, а й «проробляє» складний аналіз цього предмета (ознаки, дії), аналіз, сформований в кодах мови в процесі суспільно-історичної практики.

24. Поняття системності лексики. Парадигматичні й синтагматичні відношення.

Поняття системності у мові і мовленні, системний підхід до вивчення мовних явищ

як елементів складної структури виробляється у мовознавстві в другій половині XIX ст.,

а XX ст. характеризується яскраво виявленим системним аналізом мовних явищ на всіх

рівнях: граматичному, лексичному, стилістичному, комунікативному. Загальна концепція

мови як системи з причинно-наслідковими зв’язками була висловлена у працях Бодуена

де Куртене [3]. На його думку, мова належить до класу таких об’єктів, в яких систем-

ність, внутрішня організованість, взаємоузгодженість усіх статичних і динамічних ха-

рактеристик представлена у своїх вищих проявах [4: 33]. Визнаючи системність мови,

лінгвісти мають дві думки щодо розуміння того, що є системно: об’єкт вивчення — мова

чи методика його описання. Бодуен де Куртене вважав, що будь-який предмет потрібно

передусім дослідити в цілому, виділяючи з нього тільки ті частини, які належать тільки

йому, не нав’язуючи інші зовнішні категорії [3: 22]. На думку Бодуена де Куртене, як і всі

інші ряди явищ, так само і явища мови з першого погляду є хаос, безладдя, плутанина.

Людському розуму притаманна здатність висвітлювати цей оманливий хаос і відкривати

в ньому гармонійність, порядок, системність, причинність [3: 96]. Отже, суть системного

принципу дослідження в мові полягає в поданні об’єкта в його цілісності, з одного боку,

і у виділенні складових його елементів — з іншого.

Визнання того, що мова є системною єдністю фундаменталізувалось з появою праць

Ф. де Соссюра, який запропонував концепцію, що будь-який факт мови необхідно аналі-

зувати не ізольовано, а в його взаємовідносинах та взаємозв’язках з іншими елементами.

Описовий, синхронний метод дослідження Ф. де Соссюр вважав чи не найголовнішим і

висловив думку, що мова є органічною, чітко вираженою структурою, в якій все взаємо-

залежне, а значення кожного елемента визначається його зв’язками з іншими елемента-

ми і його місцем всередині системи [5].

З огляду на різні підходи до поняття системи в лексиці ми приєднуємось до думки

більшості науковців, які під системою розуміють сукупність взаємопов’язаних і взаємо-

зумовлених елементів, що формують більш складну єдність наповнену частинами цих

елементів [6]. Отже, слова і значення слів як органічні складові частини мови можна

розглядати як систему взаємозалежних елементів, зумовлених дією інтралінгвістичних

та екстралінгвістичних чинників, а те, що лексика є системою, засвідчує низка незапере-

чних фактів. По-перше, існування тлумачних одномовних словників, тобто пояснення

значень одного слова іншими словами тієї ж мови; по-друге, можливість опису словни-

кового складу мови за допомогою невеликої кількості найуживаніших семантично клю-

чових слів. Відповідно, системний підхід до дослідження мовних явищ реалізується на

всіх рівнях, у тому числі і на лексико-семантичному.

Поняття системності у мові і мовленні, системний підхід до вивчення мовних явищ

як елементів складної структури виробляється у мовознавстві в другій половині XIX ст.,

а XX ст. характеризується яскраво виявленим системним аналізом мовних явищ на всіх

рівнях: граматичному, лексичному, стилістичному, комунікативному. Загальна концепція

мови як системи з причинно-наслідковими зв’язками була висловлена у працях Бодуена

де Куртене [3]. На його думку, мова належить до класу таких об’єктів, в яких систем-

ність, внутрішня організованість, взаємоузгодженість усіх статичних і динамічних ха-

рактеристик представлена у своїх вищих проявах [4: 33]. Визнаючи системність мови,

лінгвісти мають дві думки щодо розуміння того, що є системно: об’єкт вивчення — мова

чи методика його описання. Бодуен де Куртене вважав, що будь-який предмет потрібно

передусім дослідити в цілому, виділяючи з нього тільки ті частини, які належать тільки

йому, не нав’язуючи інші зовнішні категорії [3: 22]. На думку Бодуена де Куртене, як і всі

інші ряди явищ, так само і явища мови з першого погляду є хаос, безладдя, плутанина.

Людському розуму притаманна здатність висвітлювати цей оманливий хаос і відкривати

в ньому гармонійність, порядок, системність, причинність [3: 96]. Отже, суть системного

принципу дослідження в мові полягає в поданні об’єкта в його цілісності, з одного боку,

і у виділенні складових його елементів — з іншого.

Визнання того, що мова є системною єдністю фундаменталізувалось з появою праць

Ф. де Соссюра, який запропонував концепцію, що будь-який факт мови необхідно аналі-

зувати не ізольовано, а в його взаємовідносинах та взаємозв’язках з іншими елементами.

Описовий, синхронний метод дослідження Ф. де Соссюр вважав чи не найголовнішим і

висловив думку, що мова є органічною, чітко вираженою структурою, в якій все взаємо-

залежне, а значення кожного елемента визначається його зв’язками з іншими елемента-

ми і його місцем всередині системи

Парадигматичні та синтагматичні відношення між одиницями одного рівня є універсальними для мовної системи в цілому й реалізуються в межах усіх її рівнів. Чітке визначення парадигматичних і синтагматичних відношень, особливості їхнього співвіднесення сформульовані у працях Ф. де Соссюра та Л. Єльмслева. Детальний опис синтагматичних відношень зробив О. Єсперсен у праці "Філософія граматики" (1928). При спілкуванні людина для вираження своєї думки обирає певну лексичну одиницю і пов'язує її в мовленні з іншими одиницями. Співрозмовник, сприймаючи цю одиницю у зв'язному тексті, зіставляє її з близькими одиницями й конкретизує. Це є можливим тому, що кожна одиниця входить одночасно до двох видів відношень, які утворюють систему: до лінійних (синтагматичних) і нелінійних (парадигматичних).

Парадигматичними відношеннями слова зв'язані між собою як самостійні одиниці лексичної системи в їхній основній, номінативній функції. В основі парадигматичних відношень у лексиці лежить формальна чи семантична подібність слів або їх протилежність. Парадигма — це група елементів (мовних знаків), що мають певну загальну властивість, але розрізняються за якоюсь ознакою.

Парадигматичні відношення одиниць не представлені в тексті безпосередньо: вони виявляються шляхом протиставлення одних лексичних одиниць іншим однорідним одиницям і встановлення їхніх подібних і специфічних ознак. Значущість лексичних одиниць зумовлюється їхніми диференційними (розрізнювальними) ознаками. Кожна одиниця посідає в парадигмі цілком визначене місце. Парадигмами можна вважати структуру багатозначного слова, синонімічні ряди, антонімічні пари, лексико-семантичні групи, семантичні поля.

Синтагматичні відношення виявляються у закономірностях сполучуваності слів у лінійному ряду (у словосполученнях, реченнях). Слова визначають свій контекст і одночасно самі визначаються ним: значення слова не можна спостерігати безпосередньо, воно виводиться з тексту.