- •Тема 1 понятие о психодиагностике
- •1.1.Что такое психодиагностика.
- •1.2. Связь психодиагностики с другими отраслями знаний
- •1.3. Сопоставление задач исследования и обследования.
- •1.4.Функции психодиагностики.
- •1.5. Типы психодиагностических ситуаций.
- •2.3. Центры подготовки, банки данных и банки методик.
- •Тема 3. Тестовые нормы
- •Тема 2 профессионально-этические нормативы в психодиагностике
- •2.1. Профессионально-этический кодекс психодиагноста.
- •2.2. Правила распространения и и публикации методик (Словарь-справочник по психодиагностике Бурлачука-Морозова)
- •Виды тестовых шкал
- •Тема 4. Надёжность
- •4.1. Определение надёжности.
- •4.2. Расчёт надёжности по формуле Рюлона.
- •4.3. Виды надёжности.
- •Тема5. Валидность.
- •5.1. Определение валидности
- •5.2. Виды валидности.
- •Тема 6. Достоверность
- •6.1. Установки, которые влияют на достоверность результатов. (Бурлачук).
- •6.2 Шкалы лжи (контрольные шкалы).
- •Тема 7 операциональная классификация психодиагностических методик
- •7.1. Психофизиологические (аппаратурные) измерения.
- •7.2. Объективные тесты решения задач (тесты достижений).
- •7.3. Стандартизированные самоотчёты.
- •7.4. Наблюдение
- •7.5. Контент-анализ документов.
- •7.6. Диалоговые техники (диагностическое интервью, клиническая беседа)
- •Тема 8. Предметная классификация психодиагностических методик
- •8.1.Диагностика психических функций
- •8.2. Измерение общих способностей и интеллекта.
- •8.3. Диагностика конституциональных, индивидуально-стилевых и ценностно мотивационных черт личности.
- •8.4. Диагностика общения и межличностных отношений.
- •8.5. Диагностика самосознания
- •Тема 9. Диагностика структуры интллектуальных способностей.
- •Состав субтестов и субшкал
- •Готовность к школе
- •Тема 10. Психодиагностика личности
- •1. Типологические опросники личности
- •2. Опросники черт личности
- •4. Личностные опросники интересов
- •6. Личностные опросники установок
4.2. Расчёт надёжности по формуле Рюлона.
А) Есть два способа проверки надёжности двух эквивалентных половин теста: С помощью коэфициента корреляции и по формуле Рюлона.
Б) Нужно разделить вопросы (пункты) теста(шкалы) на 2 равные по количеству пунктов половины случайным образом (например, чётные вопросы – в одну группу, а нечётные – в другую.
В) Затем посчитать дисперсию разностей результатов одной и другой половины.
Г) Затем посчитать дисперсию всего теста (шкалы)
Д)
Затем полученные значения подставить
в следующую формулу:
Где: Sd – дисперсия различий результатов каждого испытуемого по первой и второй половине;
Sх – дисперсия результатов всего теста.
Формула
расчёта дисперсии:
Чем выше значение r, тем выше показатель надёжности теста. Минимальное удовлетворительное значение r = 0,7
4.3. Виды надёжности.
1. Индекс сложности заданий (пунктов). Показывает частоту встречаемости ответов, совпадающих с ключём. Таких ответов по каждому пункту в нормативной выборке должно быть не менее 20% и не более 80%. В противовном случае пункт признаётся непригодным, поскольку он недостаточно хорошо дифференцирует испытуемых. Идеальное соотношение ответов: 50% на 50%.
4. Индекс дискриминативности заданий. Обозначает степень (силу) связи каждого пункта с итоговым показателем. Расчитываватся как коэфициент корреляции пункта с итоговым показателем. Чем выше значение коэфициента, тем лучше пункт «вписывается» в соответствующую шкалу. Минимальное допустимое значение = 0,2. В противном случае делается вывод, что этот пункт измеряет какое-то другое свойство, не имеющее отношения к разрабатываемой шкале.
3. Ретестовая нажёжность. На одной и той же выборке проводят диагностику с помощью одного и того же теста с интервалом от 2-х недель до полугода. Различия в полученных результатах должны быть минимальными. Процедура сравнения результатов производится с помощью корреляционного анализа. Чем выше полученное значение коэфициента корреляции, тем надёжней (устойчивей во времени) признаётся методика. Минимальное допустимое значение = 0,7. В противном случае методика(шкала) признаётсянедостаточно надёжной.
4. Надёжность частей теста. Методика (шкала) разбивается на 2 равные по количеству вопросов половины. Затем с помощью корреляционного анализа сравнивают, насколько схожими являются их результаты. Чем выше полученное значение коэфициента корреляции, тем надёжней признаётся методика. Минимальное допустимое значение = 0,7. В противном случае методика(шкала) признаётсянедостаточно надёжной. Альтернативный метод здесь – расчёт надёжности по формуле Рюлона.
5. Внутренняя согласованность. Основной метод проверки и расчёта внутренней согласованности (гомогенности) методики – коэфициент Альфа Кронбаха. Он расчитывается по формуле:
Где:
- Сумма дисперсий для отдельных вопросов
(пунктов)
- Дисперсия по всему тесту.
Минимальным удовлитворительным значение для альфа Кронбаха = 0,6. В противном шлучае шкала признаётся несогласованной (негомогенной).
Тема5. Валидность.
5.1. Определение валидности
Другим после надежности ключевым критерием оценки качества методик является валидность. Вопрос о валидности методик решается лишь после того, как установлена достаточная ее надежность, поскольку ненадежная методика без знания ее валидности является практически бесполезной.
Валидность теста — понятие, указывающее нам, что тест измеряет и насколько хорошо он это делает (А. Анастази:).
Валидность – это комплексная характеристика, включающая, с одной стороны, сведения о том, пригодна ли методика для измерения того, для чего она была создана, а с другой стороны, какова ее действенность, эффективность. (Гуревич).
Валидность – комплекс сведений о том, относительно каких психологических свойств личности могут быть сделаны выводы с помощью методики, а также о степени их обоснованности. (Словарь-справочник по психодиагностике).
