- •Введение. «…насколько проще была быжизнь, если каждый человек хотя бы в малой степени был оратором!..»
- •Как работать над тренингом
- •Правила голосовой гигиены
- •Упражнение 3.«Роняем ноги»
- •Мобилизованность
- •Недостатки речи
- •Упражнение 42.«Любимые стихи»
- •Корректировка недостатков речи
- •Упражнение 47.«Высокое напряжение»
- •Вокальное и речевое дыхание
- •Тренировка мышц речевого аппарата
- •Массаж лица для разогрева речевого аппарата
- •Упражнение 101. Стихчитает статуя
- •Артикулирование гласных
- •Артикуляция при мысленном чтении
- •Упражнение 134.«Мягкий язык»
- •Орфоэпическое произношение
- •Сложные слова в ораторском тренинге
- •Голосовые резонаторы
- •Массаж для разогрева резонаторов
- •Упражнения для нижних резонаторов
- •Бой спасских
- •Развитие верхней части диапазона
- •Междометия, возгласы, оклики и крики как приемразвития речевого диапазона
- •2) «Подлаивать»на мягкой атаке; 3) упражнения сопровождать положительными эмоциями,зная о том, что отрицательные эмоции (особенно злость) закрепощаютголосо речевой аппарат.
- •Упражнение 174.«зВуки природы»
- •Интонация и рисунок речи
- •Знаки препинания как указатели ударений в тексте
- •Темпоритм и ритмика речи
- •Выработка чувства речевого ритма. Размерыритмической речи
- •Упражнение 194.«Угадываем размер»
- •Речь и память. Секреты правильного запоминаниятекста
- •Приемы запоминания текста
- •Память оратора
- •Мнемотехника. Метод ассоциаций
- •1. Для запоминаниявам предлагается несколько пар слов, записанных в два столбца. Длякаждой пары нужно создать ассоциацию. Рассмотрим это упражнение напримере трех пар слов.
- •Метод Цицерона
- •Запоминание текстов
- •Видения и воображение
- •Подтекст в речи
- •Упражнение 232.«Придумайте монофон»
- •Выразительность повседневной речи
- •Упражнение 241.«Рассказ из пяти слов»
Сложные слова в ораторском тренинге
Сложные слова русскогоязыка для ораторов – предмет особый. Появление их в текстевызывает дополнительное напряжение, неуверенность и даже страх. И вконечном счете может привести к «спотыканию», ритмической«сбивке», а иногда и к заиканию. Чтоб обойти этопрепятствие, оратору необходимо регулярно, четко, на преувеличеннойдикции произносить, тренировать сложные слова. И через некотороевремя вы почувствуете, как трудные слова превращаются в самыеобычные. На этой странице приводится сборник некоторых сложных словрусского языка, которые могут вызывать затруднение при употребленииих в речи.
Упражнение 141.«Сложные слова» Повторите медленно, а затем быстросложные слова:
(В,ш) –Воспользовавшемуся
(В,п) –Спутникового
(В,п) –Записывавшегося
(В,п) –Первого
(В,с) –Государственного
(В,ш) –Нововодолажского
(В,т) –Правительство
(В) –Газового
(Г,р) –Галерее
(Ж,х) –Журналистах
(Ж) –Дежурный
(Ж,п) –Пассажиры
(Ж,р) –Жребий
(Ж,р, ц) –Жрец
(Ж,р, ц) –Жрица
(Ж,в, д) –Международного финансового учреждения
(К,т, р) –Электроэнергия
(К) –Мелкокалиберными
(К,т, р) –Электро
(М,р) –Мемориальные
(П,в) –Опубликовывать
(П,р) –Опосредованному субсидированию
(П,к) –Пункт
(П,р) –Предприятие
(Р,щ) –Регенерирующее
(Р,т) –Зарегистрировал
(Р,т) –Демонстрировали
(Р,п) –Природного
(Р,ш) –Маршруту
(Р,к) –Микрорайонах
(Р,х) –Архивариусов
(Р,к) –Рюрик
(Р) –Энергетика
(Р,в) –Разрисовывать
(Р,з) –Разрезывать
(Р) –Разрекламированный
(Р,з) –Разрезка
(Р,ж) –Разряжаться
(Р,т, с) –Территориальная целостность
(Р,в) –Реставрируемого
(Р,т) –Проиллюстрировала
(Р,м) –Непримиримыми
(Р,в) –Ревербератор
(Р,с) –Сюрреализм
(Р,в) –Валерий
(Р,г) –Тигра
(Р,г) –Грига
(Р,к) –Урегулирование кризиса
(Р,с) –Адрес
(Р,ш) –Разрешение
(Р,ж) –Побережье
(Р) – РайнерМария Рильке
(Р,ж) –Режиссер
(Р,в) –Университет
(Р,ж, д) –Утверждения
(Р,п, т) –Перламутровый
(Р,ф) – Вперерыве
(Р) – Дюрер
(Р,т) –Триста тридцать три
(С,т, в) –Ответственность
(С,ф) –Средств
(Т,с) –Конституционной
(Т,п) –Председатель
(Т,н) –Претендентки
(Ф,в) –Февраль
(Ф,ц) –Информацию
(Ф,ц) –Конфиденциальных
(Х,ж) –Художественное
(Х,т, в) –Ходатайствовать
(Ч,к) –Комерческо посредническую
(Ч,т) –Драматическом
(Ч,в) –Четырехсотдолларового
(Ч,в) –Отечественного
(Ч,ф, р) –Фантасмагорический
(Ч,п) –Политическом
(Ч,х, п) –Психологическим
(Ч,г, п) –Педагогическом
(Ч,р) –Юридических
(Ч,ф) –Физических
(Ч,т) –Стоматологический
(Ч,т) –Патетическая
(Ч,с) –Астрологический
(Ч,р) –Четыре
(Ч,п) –Санитарно эпидемиологических
(Ч,г) –Санитарно гигиенических
(Ч,ш) –Чеширский
(Ч,ш) –Черешня
(Ш,в) –Завершившихся
Голосовые резонаторы
Глухой, как бызаваленный голос, носовой или горловой призвук, излишний «металл»,от которого голос звучит неприятно резко – все этопризнаки того, что человек не умеет управлять своими голосовымирезонаторами. Резонаторы включают гортань, полости рта и носа. Ониусиливают и обогащают звук, возникший благодаря действию голосовыхсвязок. Изменения в форме и объеме полости рта придают во время речиотчетливость каждому звуку или создают резонанс.
При правильномзвукообразовании должны равно работать два резонатора: грудной –нижний и головной – верхний. Грудной резонатор – этосамая большая резонаторная полость во всем голосовом аппарате.Вибрации в грудном резонаторе придают голосу полноту и объемностьзвучания, а также особую теплоту и мягкость. Головные, или верхниерезонаторы – это все полости, которые находятся выше голосовыхсвязок: верхний отдел гортани, глотка, ротовая и носовая полости,придаточные пазухи, теменные кости. Если недостаточно развит нижнийрезонатор, голос звучит плоско, резко, а порой и визгливо. Если неработают резонаторы головы, звук получается тяжелым, глухим икачающимся.
Когда вам нужно быстронастроить резонаторы (например, перед выступлением), можете напеватьвполголоса какую нибудь мелодию. Мелодию напевайте отдельнымизвуками и в медленном темпе. Губы не сжимайте, напротив, оставьте ихсвободными.
С помощью упражненийдля верхних резонаторов можно исправить слишком глухое звучаниеголоса.
