Как в структуре патологии неспецифической памяти меняется ее произвольный и непроизвольный компоненты при смещении очага поражения с нижележащих мозговых структур к вышележащим?
Чем отличаются модально-специфические нарушения памяти от неспецифических?
- м-с нарушения памяти связаны со слабостью следов (энграмм) и их быстрым угасанием
- м-н/с нарушения – в их основе механизм интерференции, т.е. ухудшение сохранения запоминаемого материала в результате воздействия (наложения) другого материала, с которым оперирует субъект.
В чем заключаются различия в работе правого и левого полушария головного мозга?
- правое – непроизвольное, автоматизированное запоминание – симультатное
Левое – произвольное, сложное запоминание – сукцессивное
Глава 9
Дайте определение внимания?
- это психический процесс селекции и избирательности любой психической деятельности, направленный на улучшение контроля за деятельностью, связанный с ситуативно или устойчиво значимым объектом
Опишите онтогенетический аспект формирования произвольного и непроизвольного внимания?
- начала непроизвольное внимание, затем произвольное
Назовите основные виды расстройств внимания?
- аспонтанность внимания- (отсутствие побуждений к двигательной, речевой, психической и другим видам деятельности.),
Инактивность внимания - (Нарушение концентрации внимания - ослабление или утрата способности сосредотачивать внимание на конкретных объектах и явлениях.),
Инертность (тугоподвижность) внимания - недостаточная переключаемость внимания с одного объекта или вида деятельности на другой.
Какие мозговые структуры в основном обеспечивают неспецифическое внмание?
- таламус, лимбические структуры и лобные зоны БП
Что такое полевое поведение и при поражении каких участков мозга оно возникает?
- чрезвычайная бесконтрольная реактивность на все стимулы, обусловленная растормаживанием элементарных форм ориентировочной деятельности возникает при поражении медиобазальных отделов лобных и височных долей
Какие пробы являются адекватными для поиска нарушений специфического внимания? - предъявление 2-х картинок, одновременное предъявление 2-х слогов в 2 уха по телефону, прикосновение к 2-м рукам больного с закрытыми глазами –больной видит, слышит и чувствует одну часть
Глава 10
Дайте определение мышления?
- активная психическая деятельность, направленная на решение определенной задачи
Или - опосредованное аналитико-синтетическими операциями и словом обобщенное отражение действительности в ее существенных признаках, связях и отношениях.
Что относят к формам, операциям и видам мышления?
-формы: пониятие, суждение, умозаключение, доказательства, рассуждения
-операции: анализ и синтез, абстракция и конкретизация, обобщение, сравнение, классификация, систематизация, установление причинно-следственных связей
-виды: наглядно-действенное (практическое) до 3-х лет, наглядно-образное (образное) до 7 лет, вербально-логическое (понятийное)
Повреждение каких областей мозга обусловливает патологию мышления на уровне вербальных операций?
-
Какой компонент мышления страдает при теменно-затылочных поражениях мозга?
- страдает гностическая сторона мыслительной деятельности.
Затруднено
т.е.
Опишите типичную симптоматику со стороны мышления при поражении префронтальных отделов лобных долей?
-
нарушение интеллектуальных процессов,
нарушение ругулирования и контроля
деятельности.
В чем специфика интеллектуальных дефектов при правополушарных поражениях?
- нарушается пространственное мышление: 1) дефект зрительно восприятия или зрительной памяти, либо односторонее игнорирование зрительного поля→ ошибки при решении наглядно-образных задач
2) нарушение более высокого абстрактного уровня анализа пространства
Какие причины могут приводить к возникновению диффузного поражения мозга?
- генетические отклонения, родовые и дородовые травмы, перенесенные в детстве тяжелые инфекции и их осложнения (менингиты, энцефалиты, интоксикации)
Сколько степеней умственной отсталости предусмотрено в соответствии с 10МКБ?
-
Какие функции преимущественно страдают, а какие в основном сохранены при присихическом инфантилизме?
- сочетается эмоционально-волевая, личностная незрелость с нормальным интеллектом. Не соответствует возрасту повышенная внушаемость, игровая направленность поведения, беспечность и безответственность. Происходит диссонанс между отстающими в функциональном становлении лобных участков с полноценно развивающимися другими участками коры.
В чем отличие деменции от умственной отсталости и задержки психического развития?
-Деменция – это тяжелые расстройства интеллекта, приводящее человека к потере способности ухаживать за собой, приобретенное слабоумие
ЗПР – врожденная или приобретенная в раннем детстве патология