Проблемні питання:

1. Двійки в початкових класах ... Яке Ваше ставлення до оцінки - цього найгострішого, найтоншого інструменту?

2. Як Ви розумієте думку педагога "Джерело здібностей і обдарувань дітей на кінчиках їхніх пальців"? Прокоментуйте.

3. Згадайте діяльність відомих Вам вчителів. Чи створюють вони умови для постійного духовного спілкування вихователя і дітей? Що на Вашу думку заважає єднанню вихователя і учнів спільними інтересами і захопленнями?

4. Чому педагогічні думки і рекомендації В.О. Сухомлинського повільно приживаються в масовій школі?

Завдання:

1. Прочитайте книги про життя і творчість В.О. Сухомлинського.

2. При підготовці до третього питання прочитайте статтю педагога "Слово про слово", розділ "Творчість у колективі" з книги "Методика виховання колективу" і випишіть висловлювання Сухомлинського про слово як виховний засіб, головний інструмент учителя в інтелектуальному розвитку дитини, її духовному становленні.

3. Розглядаючи четверте питання прочитайте в книзі Сухомлинського "Як виховати справжню людину" розділ "Ставлення до краси в природі та суспільстві". "Народження громадянина" - розділ "Емоційне та естетичне виховання"

4. В.О. Сухомлинський приділяв величезну увагу правильній організації трудового виховання, навчання, вважаючи в цьому запоруку нормального духовного становлення особистості.. Випишіть за Сухомлинським принципи трудового навчання, дайте їм характеристику.

5. Випишіть у зошит з праці педагога "Розмова з молодим директором школи" с. 567 перелік умінь, якими повинен оволодіти кожний учень на протязі десяти років навчання в школі. В книзі "Павлиська середня школа" розділ "Розумове виховання" - проаналізуйте якими проблемами займались Сухомлинський і його колеги.

6. Сформулюйте і запишіть в зошит головні педагогічні ідеї Сухомлинського.

Література:

1. Борисовський A.M., Сухомлинський В.А. Книга для учащихся. - М. 1995

2. Бровченко Л.Ф. Насамперед - вчитель. - К. 1986.

3. Конференції. Матеріали, В.О. Сухомлинський - видатний український педагог.

4. Константинов H.A. и др. История педагогики. - М. 1982

5. Равлин З.М. Творцы и новаторы школы, рожденной Октябрем. Книга для учителя. - М. 1990

6. Родичанин Е.Г., Зязюн И.А. Гуманист. Мыслитель. Педагог: об идеалах Сухомлинского. - М. 1991.

7. Соловейчик С. Вечная радость: Очерки жизни и школы. -М. 1986.

8. Заволока СП. Спогади про Сухомлинського. -К. 1990.

9. Сухомлинський В.О. Методика виховання колективу. Вибрані твори в 5 т.-К. 1976-1980, т. 1.

10. Сухомлинський В.О. Народження громадянина. Вибрані твори в 5 т. - К. 1976-1980, т. 3.

11. Сухомлинський В.О.Павлиська середня школа. Вибрані твори в 5 т. - К. 1976-1980, т. 4.

12. Сухомлинський В.О.Розмова з молодим директором школи. Вибрані твори в 5 т. - К. 1976 -1980, т. 4.

13. Сухомлинський В.О.Серце віддаю дітям. Вибрані твори в 5 т. - К. 1976 -1980, т.3.

14. Сухомлинський В.О.Слово про слово. Вибрані твори в 5 т. - К. 1976 -1980, т. 5.

15. Сухомлинський В.О.Сто порад учителеві. Вибрані твори в 5 т. - К. 1976 -1980, т. 2.

16. Сухомлинський В.О.Як виховати справжню людину. Вибрані твори в 5 т.-К. 1976-1980, т. 2.

17. Тарковський Б. Повесть об учителе Сухомлинском. - К. 1983.

18. Цюпа І.Н. Василь Сухомлинський - добротворець. – К. 1983

Семінарське заняття 13-14

Тема: Школа і педагогіка України у Радянський період (20 – 80-ті рр..)

Мета: Ознайомити студентів із розвитком радянської освіти; основними ідеями педагогічних діячів того періоду.

План

1. Розбудова української системи освіти у 20 – 40-ві рр.. ХХ ст..

2. Педагогічна думка 20-х років – розмаїття напрямів, течій, шкіл, серед яких: експериментальна педагогіка (рефлексологія й педологія):

а) Лубенець Т.;

б) Ващенко Г.;

в) Музиченко Ф.

3. Політика українізації і народна освіта.

4. Особливості формування педагогічної думки у 30 – 40-х рр.. ХХ ст..:

а) Соколянський І.;

б) Залужний О.

5. Радянська система освіти 50 – 90-х рр.. ХХ ст..:

а) Захаренко О.;

б) Костюк Г.;

в) Стельмахович М.