Предметна

Дидактична

Сюжетна

Рухлива

рольова

режисерська

гра-драматизація

Гра

За с.Шмаковим

За є. Добринською та е.Соколовим

Фізичні та психологічні ігри та тренінги: рухливі (спортивні, моторні); статичні, експромтні ігри та розваги; визвольні ігри та розваги; лікувальні ігри (ігротерапія).

Інтелектуально-творчі ігри: предметні розваги; сюжетно-інтелектуальні ігри; дидактичні ігри (навчально-предметні, навчаючі, пізнавальні); будівельні, трудові, технічні, конструкторські; електронні, комп'ютерні ігри, ігри-автомати; ігрові методи навчання.

Соціальні ігри: творчі сюжетно-рольові (наслідувальні, режисерські, ігри-драматизації, ігри-мрії); ділові ігри (організаційно-діяльнісні, організаційно-комунікативні, організаційно-розумові, рольові, імітаційні).

Комплексні ігри (колективно-творча діяльність, дозвілля)

За змістом - військові, спортивні, художні, економічні, політичні.

За складом та кількістю учасників - дитячі, дорослі, поодинокі, парні, групові.

За тим, які здібності вони виявляють та тренують, - фізичні, інтелектуальні, змагання, творчі та ін.

Вимоги до проведення гри

Урахування:

• віку дітей;

• місця для проведення гри (кімната, коридор, вулиця);

• кількості учасників гри;

• наявність необхідного обладнання;

Знання правил гри:

• організатор має чітко розуміти правила гри;

• пояснення повинно бути коротким і зрозу­мілим, з показом окремих елементів або всієї гри з обов'язковим пов­торенням;

Тривалість у часі:

• гра повинна закінчитися своєчасно, щоб діти не втратили інтерес до неї, не було фізичного перевантаження тощо;

Підведення підсумків:

• аналіз результатів гри;

• обов'язкове заохочення учасників гри.

Розробка рольової гри для дітей _______років

Назва: «___________________________________»

Місце і час проведення:________________________________________________

Кількість учасників:___________________________________________________

Сценарій гри:________________________________________________________ Правила гри: ________________________________________________________

На що необхідно звернути увагу при проведенні гри: ______________________

Р озробка рухливої гри для дітей _______років

Назва: «___________________________________»

Місце і час проведення:________________________________________________

Кількість учасників:___________________________________________________

Сценарій гри:________________________________________________________ Правила гри: ________________________________________________________

На що необхідно звернути увагу при проведенні гри: ______________________

Р озробка дидактичної гри для ___________класу

Навчальний предмет: ________________________

Назва: «____________________________________»

Мета гри: ___________________________________________________________

Сценарій гри:________________________________________________________ Правила гри: ________________________________________________________

На що необхідно звернути увагу при проведенні гри: ______________________

ТЕМА 4

Організація та проведення заочних подорожей, екскурсій

План

1. Мета, сутність та види заочних подорожей.

2. Мета підготовки та проведення заочних подорожей.

3. Педагогічні вимоги до підготовки і проведення екскурсій.

Література

1. Воропай О. Звичаї українського народу //Твори в 2-х т.-К., 1991

2. Былеева Л.В., Коротков И.М. Подвижные игры.-М., 1982.

3. Лозова В.І., Троцко Г.В. Теоретичні основи виховання і навчання: Навчальний посібник/ Харк. держ. пед. Ун-т ім. Г.С.Сковороди. — 2-е вид., випр. І доп. — Харків: «ОВС», 2002. — 400 с.

4. Педагогічна майстерність учителя/За ред. Гриньової В.М. Вид.2.-Х.: «ОВС». 2006.

5. Селиванов В.С. Основы общей педагогики: Теория и методика воспитания. - М., 2002.

Заочна подорож

Заочна подорож – форма рольової гри, яка спрямована на розвиток уяви, сприйняття, уваги та інтелектуальної сфери учнів.

Методика підготовки заочної подорожі

1. Вибір напряму подорожі:

1. проведення опитування;

2. проведення анкетування;

2. визначення штабу (організаторів) гри, які виконують наступні завдання:

1. підбір матеріалів, яскравої наочності;

2. розробка маршруту подорожі, карти маршруту;

   • ділянки шляху;

   • пункти зупинок;

   • місця привалів;

   • відвідувані об’єкти…

формування екіпажів і команд, пошукових груп;

• звернути увагу дітей на необхідність визначення назви, емблеми, девізу екіпажу, при можливості підібору елементів командної форми;

розробка системи завдань для учасників;

оформлення оголошень і запрошень на гру;