Класифікація шкільних лекцій (за п.Гавриловим)

• за змістом — історико-літературні, теоретико-літературні та аналітичні (присвячені аналізові тексту);

• залежно від періоду проведення — вступні (настановчі), які проводять перед вивченням нового розділу, узагальнюючі (після вивчення нового розділу) та поточні (читаються безпосередньо під час вивчення теми);

• враховуючи методи подачі — лекції монологічної форми (читає сам учитель), шкільна лекція-діалог (виклад учителя доповнюють учні), лекція-бесіда (розпочинає постановкою проблеми вчитель, продовжують своїми короткими рефератами та повідомленнями учні, підсумовує й диктує відповідь на поставлену проблему вчитель).

Вимоги до шкільної лекції (за з.Шевченком)

1. Лекція повинна стимулювати пізнавальні сили учнів.

2. У лекції обовязково має бути зв'язок навчального матеріалу, що вивчається із тим, що вивчався раніше.

3. Лекція мусить бути емоційно насиченою.

4. Необхідно дотримуватись орієнтовної структури лекції:

   1. Вступ: мотивація завдань, тема і мета лекції;

   2. визначення навчальної проблеми чи низки цих проблем;

   3. зміст лекції, виклад навчальної інформації;

   4. запитання до учнів; відповіді на запитання учнів;

   5. підсумки, узагальнення.

5. Не можна забувати про виховний потенціал шкільної лекції.

6. Необхідно піклуватися про зворотний зв'язок від учнів, підтримувати його можна через питання, виконання письмових завдань тощо.

7. Неможна забувати про запобігання втомленості учнів, яке забезпечується чітким плануванням змісту лекції, вимогою тезування викладу учителя.

Т ематика шкільних лекцій

Тема	Орієнтовний зміст лекцій
___________________________________________________________________________________________________________________	__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________	__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

ТЕМА 3

Організація та проведення усних журналів, конкурсів, ігор

План

1. Види та призначення усних журналів.

2. Педагогічні вимоги до організації та проведення тематичних і оглядових усних журналів.

3. Цілі і завдання конкурсів та ігор. Види ігор (рухливі, дидактичні, рольові).

4. Особливості підготовки і проведення ігор і конкурсів в оздоровчих літніх таборах.

5. Методика організації і проведення ігор і конкурсів.

Література

1. Воропай О. Звичаї українського народу //Твори в 2-х т.-К., 1991

2. Былеева Л.В., Коротков И.М. Подвижные игры.-М., 1982.

3. Добринская Е.И., Соколов Є.В. Свободное время и развитие личности. -Л., 1983

4. Іванікова Л.В. Ой да на Івана, ой да на Купала. Урок з народознавства //Укр.мова і література в школі.-1990.-№6.

5. Ильфан Е.М., Рябинин Б.С. Игры и упражнения для больших и маленьких.-М.,1969.

6. Лозова В.І., Троцко Г.В. Теоретичні основи виховання і навчання: Навчальний посібник/ Харк. держ. пед. Ун-т ім. Г.С.Сковороди. — 2-е вид., випр. І доп. — Харків: «ОВС», 2002. — 400 с.

7. Педагогічна майстерність учителя/За ред. Гриньової В.М. Вид.2.-Х.: «ОВС». 2006.

8. С еливанов В.С. Основы общей педагогики: Теория и методика воспитания. - М., 2002.

Усний журнал

Усний журнал – форма роботи класного керівника, спрямована на повідомлення оперативної інформації про події в країні та за її межами, новини культури, науки та техніки, мистецтва, спорту. Журнал має декілька сторінок. Перша сторінка – вступна, у якій розкривається_________________________________________________. Вона повинна _______________________________________________________________________________. Зміст сторінок може бути різним. Важливо, щоб засоби подачі інформації були різноманітними.

Мета усного журналу - __________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________