- •Методи виховання
- •Класифікація методів виховання ( за т.Є. Конниковою)
- •Виховні ситуації -___
- •Вимога -__________
- •Корекція - _______
- •Про що необхідно пам’ятати вожатому-початківцю
- •П ропозиції щодо організації дозвілля і відпочинку дітей у лот
- •Класний керівник
- •Напрямки діяльності
- •Форми та методи роботи
- •Функції
- •П лан роботи класного керівника
- •В имоги до плану роботи класного керівника
- •Види бесід
- •За тематичною спрямованістю
- •За характером пізнавальної діяльності
- •За місцем у виховному процесі
- •Форми бесід
- •Індивідуальні групові фронтальні Вимоги до проведення бесіди
- •П ідготовка до проведення бесіди
- •Структура бесіди
- •Умови ефективності проведення бесід
- •П лан проведення бесіди
- •Методика підготовки до бесіди
- •Переваги диспутів
- •Диспут дозволяє позбавитись одноманітності у вихованні;
- •Під час диспуту враховуються різні точки зору дітей;
- •Методика підготовки і проведення диспутів
- •П лан проведення диспуту
- •Класифікація шкільних лекцій (за п.Гавриловим)
- •Вимоги до шкільної лекції (за з.Шевченком)
- •Усний журнал
- •Тематичний - ___________
- •План проведення оглядового/тематичного усного журналу підкреслити необхідне
- •Предметна
- •Дидактична
- •Сюжетна
- •Рухлива
- •За с.Шмаковим
- •За є. Добринською та е.Соколовим
- •Вимоги до проведення гри
- •М аршрут заочної подорожі
- •Види екскурсій виробничі краєзнавчі природничо-наукові історико-літературні
- •Комплексні
- •П лан екскурсії до музею хнпу імені г.С.Сковороди
- •Види конференцій
- •Теоретичні
- •Прес-конференції
- •Читацькі
- •Підсумкові
- •О рієнтовний зміст конференцій
- •Методика підготовки конференції
- •Принципи організації «круглого столу»
- •Цікава людина, фахівець у певній галузі
- •Тема 6 Особливості національного виховання. Організація та проведення національних свят. План
- •Література
- •П риклад українських етнічних джерел, що реалізують завдання національного виховання *
- •З міст виховання в сім’ї
- •Методи виховання в сім’ї та вимоги до них
- •Н еобхідність виховної взаємодії сім’ї і школи у процесі вихвання учнів сучасної школи
- •Що відбувається при недостатньому вивченні сім’ї, умов родинного виховання, виховного потенціалу родини?
- •Що відбувається при недостатній професійно-педагогічній орієнтації стосунків учителів і батьків?
- •Форми взаємодії педагогів та батьків
- •П итання для анкетування з метою вивчення своєрідності сім’ї дитини
- •Чи часто ви проводите свій вільний час з батьками?
- •Невпевнений.
- •П рограма діяльності з важко вихованими дітьми
- •Тема 9 Конкурс педагогічної майстерності План
- •Підготовка до виконання конкурсних завдань
- •Види навчальних мотивів та їх приклади
- •Т ехнологія створення ситуації успіху (за а.С.Бєлкіним )
- •Види успіху
- •Прийоми створення ситуації успіху
- •Тема 2 Активізація навчально-пізнавальної діяльності учнів План
- •Література
- •Компоненти пізнавальної активності
- •Етапи формування пізнавальної активності (За о.Г.Брежнєвою)
- •Рівні пізнавальної активності
- •Види пізнавальної активності
- •Показники та критерії пізнавальної активності
- •П сихолого-педагогічні умови забезпечення ефективності формування пізнавальної активності школярів у різних видах діяльності
- •Ф орми і методи активізації пізнавальної діяльності
- •Тема 3 Нетрадиційні форми організації пізнавальної діяльності школярів. План
- •Література
- •В иди нетрадиційних форм навчання та їх характеристика
- •З авдання нетрадиційного уроку
- •Проблеми використання нестандартних уроків
- •Типи нестандартних уроків (за н.П.Волковою)
- •З агальна характеристика нетрадиційних уроків
- •В ідмінності традиційних і нетрадиційних уроків
- •С труктура конспекту уроку Тема: «____________________________________________» Клас:___________________
- •1) Навчання в зоні найближчого розвитку_________________________________________
- •2) Навчання без примушування___________________________________________________
- •Характеристика педагогічних технологій представників педагогіки співробітництва
- •Ознаки обдарованості
- •Види обдарованості (за в.С. Юркевичем)
- •Категорії розумової обдарованості (за н.С. Лейтес)
- •М етоди діагностики обдарованості у дітей
- •Принципи навчання обдарованих дітей
- •С труктура навчання обдарованих дітей
- •Психологічні та соціальні проблеми навчання і виховання обдарованих дітей
- •Форми і методи роботи з обдарованими дітьми
- •Якості вчителя необхідні при роботі з обдарованими дітьми
- •П оради молодому вчителеві при роботі з обдарованими дітьми
- •Невстигаючі діти
- •Причини неуспішності дітей у школі
- •Типи невстигаючих учнів (за л.С. Славіною)
- •Форми і методи роботи з невстигаючими учнями різних типів
- •Методика підготовки
- •Диспут з теми: «Дійсно правда?!» для учнів 10 класу
- •План проведення
- •Хід диспуту
- •Брехня в ім'я порятунку
- •Брехня правда
- •Брехня вбивство ?
- •Правда вбивство?
- •Хід усного журналу
- •Розробка нетрадиційного уроку з геометрії
- •Література
- •Хід уроку
- •«Основи педагогічної майстерності. Педагогічна майстерність учителя в організації та проведенні виховної роботи в школі»
П лан проведення диспуту
Тема |
Напрям виховання |
План |
Питання дискусійного характеру |
______________ |
______________ |
Вступ Основна частина
Висновки |
____________________________________________________________________________________________________ |
О рієнтовна на тематика бесід і диспутів
Напрями виховання |
Бесіда |
Диспут |
Моральне виховання |
|
|
Естетичне виховання |
|
|
Національне виховання |
|
|
Правове виховання |
|
|
Екологічне виховання |
|
|
Громадське виховання |
|
|
Фізичне виховання |
|
|
Трудове виховання |
|
|
С труктура розробки диспуту
Диспут з теми: «____________________________________________»
для учнів __________класу
Мета: ______________________________________________________________
____________________________________________________________________
План проведення
І Вступ
ІІ Основна частина диспуту
…
ІІІ Висновки
Обладнання: ________________________________________________________
____________________________________________________________________
Література для учнів:
…
Література для учителя:
…
Хід диспуту
(звернути увагу на необхідність підготовки проблемних запитань учителя до учнів, орієнтовних відповідей на них, надання фактичної інформації, посилання на компетенті літературні джерела)
Шкільна лекція
Лекція - ________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Лекція - один з найекономічніших способів передачі інформації. Вона надає можливість за короткий охопити значний за обсягом матеріал, викласти його послідовно, аргументовано, доказово, зробити певні висновки.