- •Цели освоения дисциплины
- •2.Место дисциплины в структуре ооп впо
- •2.1. Из курса «Инженерная графика с основами проектирования»
- •2.2. Из курса «История и теория дизайна»
- •2.3. Из курса «Композиционное формообразование»
- •2.4. Из курса «Основы исследовательской деятельности»
- •2.5. Из курса «Проектирование интерьера»
- •2.6. Из курса «Рисунок»
- •2.7. Из курса «Химия и физика цвета»
- •3.Компетенции студента, формируемые в результате освоения дисциплины
- •4.Структура дисциплины
- •4.1. Виды и объем учебной работы, график изучения дисциплины «Пластическое моделирование»
- •4.2. Содержание и тематическое планирование дисциплины
- •4.3. Содержание разделов (тем) дисциплин
- •Раздел 1. Понятие пластики. Цель пластического моделирования. Пластические средства построения композиции
- •Раздел 2. Макетирование
- •Раздел 3. Свойства формы
- •Раздел 4. Плоскостная (фронтальная) композиция
- •Раздел 5. Объемная композиция
- •Раздел 6. Пространственная композиция
- •Раздел 7. Тектоника, пропорции, масштаб как средства гармонизации объемно-пространственной композиции
- •5.Образовательные технологии
- •6. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов
- •6.1. Задания для выполнения лабораторных работ
- •Лабораторная работа №1 Изучение пластических свойств бумаги
- •Лабораторная работа №2 Виды рельефных форм
- •Лабораторная работа №3 Членение фронтальной поверхности орнаментом
- •Лабораторная работа №4 Моделирование замкнутой формальной композиции средствами линейной графики, фактурной и рельефной пластики
- •Лабораторная работа №5 Моделирование рельефной формы из пластичного материала
- •Практическая работа №6 Выполнение замкóв для моделирования объемной формы
- •Лабораторная работа №7 Организация формы на основе взаимодействия различных видов пластики и типов композиционного пространства
- •Лабораторная работа №8
- •Лабораторная работа №9 Графическо-пластическое моделирование объемной формы
- •Лабораторная работа №10 Моделирование объемной формы из плоских элементов
- •Лабораторная работа №11 Комбинаторные структуры из квадратных модулей
- •Лабораторная работа № 13 Комбинаторные возможности модульной структуры
- •Фронтальная композиция с развитой глубинной характеристикой и метроритмическими членениями поверхности
- •Лабораторная работа №15 Фронтально-пространственная композиция
- •Лабораторная работа №16 Инсталляция
- •Лабораторная работа № 17 Членение заданного кубического пространства
- •Лабораторная работа № 18 Композиционное решение закрытого глубинного пространства
- •Лабораторная работа № 19 Построение глубинно-пространственной композиции
- •Лабораторная работа №20 Построение рельефной композиции заданного масштаба на модульной основе. Декоративное решение стены
- •Лабораторная работа №21 Построение пространственной структуры на основе стоечно-балочной или арочно-купольной системы
- •6.2. Задания для самостоятельной работы студентов
- •6.2.1. Освоение и проработка тем лекционного курса
- •6.2.2. Домашние задания
- •6.3. Тема курсовой работы и методические рекомендации по ее выполнению
- •6.3.1. Содержание курсовой работы
- •Глава 1. Исследование объекта.
- •Глава 2. Разработка композиционного решения фрагмента интерьера.
- •6.4. Организация изучения дисциплины студентами заочной формы обучения
- •6.4.1. Задания для выполнения лабораторных работ в период сессии
- •6.4.2. Задания для самостоятельной работы студентов заочной формы обучения
- •6.4.3. Освоение и проработка тем лекционного курса
- •6.4.4. Выполнение самостоятельных работ в течение сессии
- •6.4.5. Задания к контрольным работам по дисциплине и методические указания к их выполнению
- •Контрольная работа №1 Моделирование рельефной формы
- •Контрольная работа №2 Фронтально-пространственная композиция
- •6.5. Вопросы для подготовки к экзамену
- •Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
- •Материально-техническое обеспечение дисциплины
- •Содержание
- •Образец оформления приложения пояснительной записки курсовой работы
6.5. Вопросы для подготовки к экзамену
Дайте понятие пластики. Перечислите пластические искусства. Назовите пластические средства. Сформулируйте главную цель пластического моделирования формы.
Перечислите свойства формы. Охарактеризуйте такие основные свойства формы как положение в пространстве и величина.
Перечислите свойства формы. Охарактеризуйте одно из основных свойств формы – геометрический вид.
Охарактеризуйте особенности линейно-пластической формы.
Охарактеризуйте особенности плоскостной формы.
Дайте понятие рельефа. Перечислите и охарактеризуйте виды рельефов.
Выявите специфику рельефа. Особенности использования рельефа в интерьере.
Назовите характеристики фронтальной поверхности. Охарактеризуйте приемы выявления фронтальной поверхности.
Дайте понятие объемной формы (композиции). Назовите основные виды объемной формы (классификации по структуре и по пластическому характеру).
Назовите и охарактеризуйте типы объемной композиции.
Охарактеризуйте приемы и средства построения объемной композиции.
Назовите характеристики объемной формы. Опишите приемы и средства выявления объемной формы.
Дайте определение пространственной композиции. Особенности восприятия пластических форм в пространственной композиции. Виды творческой деятельности, формирующие пространство.
Обозначьте особенности фронтально-пространственной композиции.
Выявите характерные черты и особенности восприятия объемно-пространственной композиции. Назовите варианты планировки объемно-пространственной композиции.
Назовите особенности глубинно-простанственной композиции. Опишите признаки и свойства глубинного пространства.
Классификация глубинно-простанственной композиции.
Опишите особенности неограниченного пространства.
Охарактеризуйте особенности ограниченного пространства. Классификации ограниченного пространства.
Опишите особенности построения ограниченного пространства.
Охарактеризуйте приемы построения ограниченного пространства.
Охарактеризуйте приемы выявления пространственной композиции.
Опишите методы выявления глубинности пространства.
Поясните значение света в раскрытии пластических свойств формы. Виды и особенности естественного света (освещения).
Назовите виды и раскройте особенности искусственного освещения.
Поясните роль светотеневой структуры в организации композиции. В чем заключается функция теней и света в организации композиции. Некоторые правила теории света и теней.
Раскройте понятие массы как одного из основных свойств формы. Факторы, влияющие на зрительное восприятие массы. Массивность формы. Особенности легкой формы. Характерные черты ажурной композиции.
Дайте определение макета. Роль макетирования в профессиональной деятельности дизайнера. Задачи макетирования.
Виды макетов (назвать и раскрыть особенности).
Материал (характерные особенности) и техника макетирования.
Назовите этапы макетного моделирования.
Поясните суть явления хроматической стереоскопии, назовите причины ее возникновения.
Опишите влияние цвета на другие свойства формы.
Опишите действие полихромии в плоскостной и объемной форме.
Раскройте особенности полихромии в пространственной форме. Суперграфика
Поясните особенности комбинаторики как метода формообразования объемно-пространственной формы.
Раскройте понятие инсталляции. Поясните цель и особенности создания инсталляции.
Поясните, каково значение выбора материала в разработке дизайн-формы.
Раскройте понятие масштабности. Обозначьте факторы, определяющие масштабность формы. Поясните, в чем выражается немасштабность формы.
Охарактеризуйте методы пропорциональной гармонизации форм. Раскройте, в чем выражаются два подхода к пропорционированию объектов художественного проектирования.
Раскройте понятие тектоники. Назовите основные тектонические системы. Каковы средства выявления тектоничности формы?
Перечислите факторы, учитываемые при создании тектонически-выразительной формы. Что происходит с формой вследствие нарушения тектонического порядка?
Зависимость правильного решения вопросов масштабности от понимания свойств материалов, конструкции и способов изготовления изделий. Связь масштаба с пропорциями и тектоникой.
