Синонімія складнопідрядних речень і дієприслівникових зворотів

Деякі дієприслівники і дієприслівникові звороти за значенням дещо подібні до підрядних частин часу, причини, умови і порівняльних способу дії, наприклад: Закінчивши читати книгу, не поспішай закрити її.— Коли ти закінчив читати книгу, то не поспішай закрити її. Подібні за значенням дієприслівникові звороти і підрядні частини складних речень називаються синонімічними.

Проте значення часу, причини, умови, порівняння в дієприслівникових зворотах і підрядних частинах складних речень не тотожні: у дієприслівникових зворотах вони менш виразні, в підрядних частинах — чіткіші й ясніші, оскільки тут виражаються спеціальними сполучниками і співвідносними словами в головній частині. Наприклад:

1) час: Коли черговий зайшов до аудиторії, то він спочатку відчинив вікно.— Зайшовши до аудиторії, черговий спочатку відчинив вікно;

2) причина: Оскільки хлібороби закрили вологу своєчасно, то вони виграли час у битві за високий урожай.— Закривши вологу своєчасно, колгоспники виграли час у битві за високий урожай;

3) умова: Якщо учень готується до занять систематично, то він гарантує себе від будь-яких випадковостей.— Готуючись до занять систематично, учень гарантує себе від будь-яких випадковостей;

4) спосіб дії (порівняння): Рибалки дуже уважно вдивлялися в прозору товщу води, ніби чекали звідти здоровенного сома.— Рибалки дуже уважно вдивлялися в прозору товщу води, ніби чекаючи звідти здоровенного сома.

Подібність значення дієприслівникових зворотів і підрядних обставинних частин допускає в деяких випадках стилістичну заміну одних конструкцій іншими.

Заміна підрядних частин складного речення дієприслівниковими зворотами можлива тоді, коли:

1) і в підрядній, і в головній частинах є спільний підмет (пор.: Коли ви вірш заучуєте напам'ять, то намагайтеся запам'ятати і розділові знаки в ньому.— Заучуючи напам'ять вірш, намагайтеся запам'ятати і розділові знаки в ньому.);

2) присудок підрядної частини виражається дієсловом дійсного способу (пор.: Якщо китобойна флотилія повертається додому вночі, то вона вітає рідне місто різнокольоровими вогнями.— Повертаючись додому вночі, китобойна флотилія вітає рідне місто різнокольоровими вогнями).

Заміна відбувається так:

1) сполучник підрядної частини і співвідносне слово в головній (якщо воно є) опускаються;

2) дієслово-присудок підрядної частини замінюється дієприслівником того самого виду (доконаного чи недоконаного), що й дієслово;

3) підмет-займенник підрядної частини опускається; якщо ж у підрядній час¬тині підмет виражений іменником, то він разом із залежними від нього словами переноситься в головну частину на місце підмета-займенника;

4) при потребі замінюється порядок слів у реченні. Наприклад: Коли екскурсанти під'їхали до міста, то вони побачили море вогнів.— Під'їхавши до міста, екскурсанти побачили море вогнів.

Заміна підрядних частин складних речень дієприслівниковими зворотами неможлива, якщо в головній і підрядній частинах присудки відносяться до різних підметів. Наприклад: Коли сонце заходило за гори, то далека вода здавалася рожевою (Айтм.). У цьому реченні від дієслова заходило в підрядній частині можна утворити дієприслівник, але він не може вказувати на додаткову дію підмета вода з головної частини, оскільки дієслово заходило стосується підмета сонце, а дієслово здавалася — підмета вода. Тобто присудки головної і підрядної частин відносяться до різних підметів, а не до одного, як це потрібно для заміни підрядної частини дієприслівниковим зворотом.

Дієприслівникові звороти можна замінювати підрядними обставинними частинами. Для цього дієприслівник замінюється дієсловом дійсного способу, узгоджується з підметом головної частини, а підмет-іменник переноситься в перше речення; у другому ж реченні підметом ставиться займенник він (або інші його родові чи числові форми), за значенням добирається відповідний сполучник. Наприклад: Попавши в склоподібну речовину, марганець забар¬влює її у красивий фіолетовий колір (3 журн.).— Якщо марганець попадає в склоподібну речовину, то він забарвлює її у красивий фіолетовий колір.

Замінити дієприслівниковий зворот підрядним обставинним реченням не можна, якщо дієприслівниковий зворот виконує роль обставини способу дії і відповідає на запитання як? Наприклад: Говорили, вірніше, кричали з гурту, ховаючись за плечі інших (Збан.).

Висновок

Синонімічними є: дієприкметникові звороти й підрядне означальне речення: Усіх зацікавила інформація, яку передали по радіо. — Усіх зацікавила інформація, передана по радіо; обставини, виражені іменниково-прийменниковими сполучниками, дієприслівниками та обставинні підрядні речення: після повернення з концерту… — повернувшись із концерту… — коли повернувся з концерту…

З метою економності вислову й точності відтворення думки в українській мові часто вживають дієприкметникові та дієприслівникові звороти.

Рекомендації щодо їх вживання такі:

Дієприкметникові звороти замінюють додаткові підрядні речення і дозволяють уникнути надмірного повторення сполучного слова «який».

У діловому, науковому стилях краще вживати прості речення з дієприкметниковим зворотом, у розмовному мовленні — складнопідрядні з підрядними означальними, оскільки в підрядних означальних бліьше виразно підкреслюється дія, у дієприкметникових зворотах — ознака.

Дієприслівникові звороти коротші і динамічніші, ніж аналогічні їм значеннєві форми обставинних підрядних речень.

Дієприслівниковим зворотом не можна висловити значення часу, причини, умови. Тому якщо треба зберегти смисловий відтінок одного з цих типів підрядних речень, його не слід замінювати дієприслівниковим зворотом.

Паралельне вживання синонімічних структур сприяє уникненню одноманітності мовлення, урізноманітнює його.

Не рекомендується розпочинати речення або абзац дієприслівниковими зворотами, бо це збільшує його обсяг і надає сухого, трафаретного, канцелярського звучання усьому тексту.

Оскільки смислова близькість дієприслівникових зворотів до підрядних речень менша, ніж у прикметникових зворотів, під час заміни — якщо є можливість вибору — про це слід пам’ятати.

Практичні завдання

Завдання 1. Замініть, де це можливо, складнопідрядні речення з підрядними означальними простими реченнями з дієприкметниковими зворотами, а прості речення з дієприкметниковими зворотами — складнопідрядними реченнями. Поясніть правила заміни та випадки, коли заміна неможлива. Перебудовані речення запишіть, поставте і поясніть розділові знаки.

I. 1. Я славлю сонце над землею, що сяє тисяччю огнів (Соє.). 2. Мир — одвічна мрія людства, яке завжди щиро прагнуло творити (Коз.). 3. На піщаній косі, що кинджалом врізалась в море, стояв маяк (Шиян). 4. Вживайте якомога більше слів, які підкреслюють шанобливе ставлення до людей (Том.). 5. Гафійка ловила хустя, що розмітав вітер на дворі (Коцюб.). 6. У вікно вільно пливуть ніжні пахощі матіоли, резеди, петуній, що їх посадили перед хатою дівчата (Шиян). 7. Вранці прилетів шпак у свою шпаківницю, яку йому юннати змайстрували (Коп.). 8. Пливу човником, прогортаючи верховіття лози, яку затопило водою (Коп.). 9. Засипав сніг стежечку, що миша протоптала. 10. І знову злетіли інші пташки на обід, що їм влаштували діти (Коп.). 11. Слухаючи виступи, передусім визначте теми, за якими ви будете стежити (Том.).

II. 1. У хвойному лісі, затіненому зеленими кронами дерев, весна починається значно пізніше. 2. Над землею, вкритою перепрілим торішнім листям, вже піднялися ранні квіти. 3. Виводять пташенят повзики здебільшого в дуплах, видовбаних строкатими дятлами на свій зріст. 4. За темною лінією високого правого берега, вкритого густим зеленим лісом, поволі розтанув розпечений сонячний диск. 5. Чудовий буває сосняк, прикрашений вересовим килимом, уранці. 6. Втомлений нічною біганиною, дрімав, не закриваючи очей, полохливий заєць (3 тв. В. Пархоменка).

Завдання 2. Складнопідрядні речення замініть, де можливо, реченнями з дієприслівниковими зворотами, а дієприслівникові звороти — складнопідрядними реченнями. Поясніть, чому в ряді випадків заміна неможлива. Знайдіть ці речення. Повторіть тему «Дієприслівник та дієприслівниковий зворот».

1. І розказати літня ніч могла б, якби вона уміла говорити. 2. І втомленим не треба сну, бо струни, пристрастю налиті, дрижать у місячній блакиті. 3. Як пахли над водою віти, коли приснилися слова — найкращі в світі! 4. Учися чистоти і простоти і, стоптуючи килим золотий, забудь про вежі темної гордині. 5. Покинувши красу невловну і незриму, звертаю знову я на вулиці земні. 6. Я пройшов по мокрому перону, дихаючи повними грудьми. 7. І коли побачили село ми, сизий став і кучерявий ліс,— сонце над покрівлями з соломи підняло полуменистий спис. 8. Глибоким зором і пером тонким він слугував народові своєму, боліючи душею разом з ним (3 те. М. Рильського).

Домашнє завдання (виконати у зошиті)

Завдання 1. З простих речень, утворіть складнопідрядні речення з підрядними означальними і замініть їх, де можливо, дієприкметниковими зворотами. Поясніть розділові знаки.

1. В лісі стоять дерева. Гілки обліпив пухнастий сніг. 2. На високому березі виднілося красиве село. Набережну люди облицювали гранітом. 3. Вулиця в нашому селі рівна і широка. ЇЇ студенти обсадили бузком, тополями та кленами. 4. Люди готувалися до зими. Вона мала бути холодною.

Завдання 2. Прості речення з дієприкметниковими зворотами замініть кладнопідрядними реченнями з підрядними означальними. Поясніть розділові знаки.

1. Причерствілий хліб, принесений орачем увечері додому, найкращий хліб мого дитинства (Ст.). 2. Я оглядаюсь на подвір'я багатія, обгороджене високим частоколом (Ст.). 3. Гола земля, бита крилами вітру, безнадійно сіріла під олив'яним небом (Коцюб.). 4. На городі цвіла молода картопля, добре прополота і обгорнена вже двічі (Шиян). 5. З широкої веранди, повитої диким виноградом, видно луг, обсаджений вербами (Донч.).

Питання для самоконтролю:

1. Що таке дієприкметниковий зворот?

2. Що таке дієприслівниковий зворот?

3. На які групи поділяються складнопідрядні речення?

4. Коли можлива заміна підрядних означальних частин дієприкметниковими зворотами?

5. Коли можлива заміна підрядних означальних частин дієприслівниковими зворотами?

Література:

1. Горпинич В.О., Горяний В.Д. Українська мова: Підручник: Ч. 2. – К.:Вища школа, 1993. – 239 с.

2. Плющ М.Я., Тихоша В.І., Караман С.О., Караман О.В. Українська мова. Профільний рівень. Підручник для 10 класу загальноосвітніх навчальних закладів. К.: Освіта, 2010.

3. Шкуратяна Н.Г., Шевчук С.В. Сучасна українська літературна мова: Модульний курс: Навч. посіб.. – К.: Вища шк.., 2007. – 823 с.

4. Матеріал із Вікіпедії – вільної енциклопедії, www.uk.wikipedia.org