Опис структури курсу з присвоєнням ступенів
Анкета-заява студента та угода про навчання. Для заповнення анкети – заяви студент має бути добре ознайомлений з програмою навчання в закордонному ВНЗ. Він має проконсультуватися з координатором факультету ECTS в місцевому ВНЗ. Студент може за бажанням включити до анкети додатково 2-ий, 3-ий ВНЗ на вибір, якщо його заяву до факультетського ВНЗ не буде прийнято. У такому разі він має підготувати угоду про навчання для кожного навчального закладу, до якого він подає заяву.
Угоду підписують три сторони – студент, місцевий ВНЗ та закордонний ВНЗ. Вона додається до анкети-заяви і підписується до виїзду за кордон. Копію підписаної угоди про навчання отримують всі сторони. На зворотньому боці угоди відображаються зміни програми, якщо в них виникла потреба. Їх потрібно внести у відносно короткий час після приїзду до закордонного ВНЗ. Копію нової угоди про навчання необхідно представити у обидва ВНЗ для підпису координатора.
Зразки анкет подаються у додатку до пакета документів.
Перелік оцінок вивчених дисциплін. Перезарахування кредитів у системі ECTS відбувається шляхом обміну переліком оцінок вивчених дисциплін між місцевим та закордонним ВНЗ. Підписана копія переліку оцінок дисциплін повинна бути представлена усім сторонам до початку навчання в новому закладі. Цей перелік додається до студентської анкети-заяви. Він є основним документом для повного визнання навчання студента і перерахування кредитів за системою ECTS і підтверджує проходження навчання за кордоном, якщо є така умова про роботу у майбутнього роботодавця.
Оцінювання в системі ECTS. Шкала оцінювання ECTS. Результати екзаменів і заліків відображаються в оцінках. Однак в Європі існує багато різних систем оцінювання, відрізняється і тлумачення оцінок, а помилка може мати серйозні наслідки для студентів. Шкала оцінювання ECTS допомагає ВНЗ перевести оцінки з однієї системи в загальноприйняту, яка ґрунтується на загальному розумінні слів "добре“ та “відмінно”.
Кількість оцінок у шкалі оцінювання ECTS компромісна.
ШКАЛА
ECTS – оцінка |
Визначення назви за шкалою ECTS |
Національна шкала |
Відсоток студентів, які, зазвичай, успішно досягають відповідної оцінки |
A |
ВІДМІННО – відмінне виконання лише з незначною кількістю помилок |
5 |
10 |
B |
ДУЖЕ ДОБРЕ – вище середнього рівня з кількома помилками |
4 |
25 |
C |
ДОБРЕ – в загальному правильна робота з певною кількістю грубих помилок |
4 – |
30 |
D |
ЗАДОВІЛЬНО – непогано, але зі значною кількістю недоліків |
3 |
25 |
E |
ДОСТАТНЬО – виконання задовольняє мінімальні критерії |
3 – |
10 |
FX |
НЕЗАДОВІЛЬНО – потрібна додаткова самостійна робота |
2 |
– |
F |
НЕЗАДОВІЛЬНО – необхідна серйозна подальша робота над матеріалами модулів |
1 |
– |
Оцінки за розширеною шкалою виставляються на підставі накопичуваної бальної шкали вищого навчального закладу.
Накопичувальна бальна шкала регулюється нормативним документом вищого навчального закладу, який повинен містити:
межу та крок накопичувальної шкали;
мінімальний бал для отримання позитивної оцінки;
максимальний бал за виконання необов’язкових завдань (максимальний бал накопичувальної шкали може бути досягнутий при виконанні обов’язкових завдань);
правила встановлення відповідності між накопичувальною бальною шкалою та розширеною шкалою оцінювання знань студентів.
Приклад:
мінімальний бал – 0,
максимальний бал – 100 (з урахуванням необов’язкових завдань – 120),
крок шкали – 1,
мінімальний бал для отримання позитивної оцінки – 50,
максимальний бал за виконання необов’язкових завдань – 20
Слід зауважити, що неможливо визначити єдиний критерій систем оцінювання у країнах Європи, який враховував би всі деталі національних систем оцінювання. У більшості з них – всезагальна система оцінювання, яка в жодному випадку не є універсальною. Однією з основних засад шкали оцінювання ECTS є її чітка визначеність щодо способу відповідності балів ВНЗ до шкали ECTS. Для того, щоб цей своєрідний освітній "міст" став більш ефективним, активно обговорюється проблема створення EUROCATS – Європейської системи акумулювання та перенесення кредитів. Недостатній рівень розвитку національних кредитних систем, з одного боку, але політичне бажання створити спільний Європейський простір вищої освіти, з іншого боку, дозволяють стверджувати можливість та перспективи трансформування ECTS у міжнародний стандарт вищої освіти.