
- •49.03.02 Физическая культура для
- •Конспекты уроков.
- •Протокол хронометрирования урока.
- •Общая и моторная плотность урока
- •График регистрации и анализа пульсовых данных на уроке. Протокол измерения чсс на уроке физической культуры
- •Протокол результатов и оценки уровня физической подготовленности учащихся ___________класса.
- •Сценарий воспитательного (физкультуро-массового) мероприятия либо документы о проведении спортивного соревнования.
- •Отзыв классного руководителя.
- •Дневник практиканта. Тезисы выступления о прохождении педагогической практики.
Общая и моторная плотность урока
Части урока |
Общая плотность |
Моторная плотность |
Подготовительная |
|
|
Основная |
|
|
Заключительная |
|
|
Урок в целом |
|
|
График регистрации и анализа пульсовых данных на уроке. Протокол измерения чсс на уроке физической культуры
Школа_______________________класс______________________Дата______________
Место поведения___________________________________________________________
Урок провел_______________________________________________________________
Наблюдение проводил____________________за учеником_________________________
Задачи урока:
__________________________________________
________________________________________
_________________________________________
-
Действия, предшествующие подсчету пульса
Время подсчета пульса от начала урока
ЧСС
За 10 сек
За 1 мин
Построение
0
10
60
Выполнение строевых команд
4
12
72
Разминочный бег
8
20
120
Др.виды ФК в течение урока
12 и т.д.
График регистрации пульсовых данных
(чсс,уд/мин-время,мин)
Развернутый педагогический анализ урока (на выезде).
Оценочная карта анализа и эффективности урока.
|
Что оценивается |
Оценка |
Средняя оценка |
|
Подготовка к уроку |
||
1 |
План-конспект, его анализ |
4 |
4 |
2 |
Подготовка места занятия(оборудования, инвентаря) |
3 |
4 |
3 |
Подготовка учителя |
5 |
4 |
4 |
Подготовка учащихся |
4 |
4 |
|
Поведение подготовительной части урока |
||
5 |
Правильность постановки задач перед учащимися |
4 |
5 |
6 |
Рациональность размещения и передвижения учащихся |
5 |
4 |
7 |
Содержание общей и целенаправленность специальной разминки |
3 |
4 |
8 |
Рациональность затрат урочного времени |
4 |
4 |
9 |
Целесообразность использования словесных и наглядных методов |
4 |
4 |
10 |
Целесообразность использования практических методов |
5 |
5 |
|
Проведение основной части урока |
||
11 |
Оправданность и степень реализации намеченных задач урока |
4 |
5 |
12 |
Рациональность применения способов организации учащихся |
3 |
4 |
13 |
Методика обучения (в т.ч. применение специальных и подводящих упражнений) |
3 |
3 |
14 |
Выявление и исправление ошибок |
2 |
3 |
15 |
Методика воспитания физических качеств |
4 |
4 |
16 |
Способы регулирования нагрузки |
3 |
4 |
17 |
Общая и моторная плотность |
4 |
4 |
|
Проведение заключительной части урока |
||
18 |
Восстановительная направленность, содержание и целенаправленность использования упражнений |
4 |
4 |
19 |
Подведение итогов урока |
5 |
4,5 |
20 |
Домашнее задание (содержание, рекомендации по самоподготовке, срок выполнения и проверки) |
5 |
5 |
21 |
Продолжительность и своевременность окончания урока |
4 |
4 |
|
Выполнение требований педагогических принципов |
||
22 |
Сознательности и активности учащихся |
4 |
4 |
23 |
Систематичности преемственности физических упражнений |
4 |
3,6 |
24 |
Доступности и индивидуализации в процессе обучения |
4 |
4 |
25 |
Постоянного повышения требований |
3 |
3 |
26 |
Наглядности и применения ТСО |
3 |
4 |
|
Воспитательная ценность урока |
||
27 |
Воспитание нравственных, волевых, эстетических качеств учащихся, их умственное развитие |
4 |
4 |
28 |
Воздействие на повышение эмоционального состояния и появление интереса к физическим упражнениям |
4 |
3,67 |
29 |
Дисциплина и деловая активность учащихся на уроке |
3 |
4 |
|
Педагогические затраты времени на уроке |
||
30 |
Затраты на объяснение и показ, восприятие и осмысление |
4 |
4 |
31 |
Время, затраченное на выполнение упражнений |
4 |
4 |
32 |
Время, затраченное на восстановительный отдых |
4 |
3,75 |
33 |
Время, затраченное на установку и уборку оборудования, инвентаря и снаряжения |
3 |
4 |
|
Итоговая оценка |
3,70 |
4.02 |
Последовательность определения итоговой оценки:
Оценки отдельных составляющих в каждом из 7 разделов выставляется по 5 балльной системе.
Сумма оценок, деленная на число учитываемых показателей в разделе, определяет его общую оценку.
Сумма оценок за все разделы, делена на 7, является комплексной оценкой за урок.
Протокол тестирования физических качеств учащихся
(или дневник самоконтроля одного ученика). В протокол вносятся результаты всех учащихся класса.