Задание
Проведите устную беседу с двумя- тремя учащимися одного возраста. Её цель – установить общее и различное в детях одного возраста.
ПРИМЕРНЫЙ ВОПРОСНИК ДЛЯ БЕСЕДЫ С УЧАЩИМИСЯ
Меня зовут (назвать своё имя). А тебя? Сколько тебе лет?
Каков (какая) ты? Нескольким словами опиши себя.
Какие памятные события произошли в твоей жизни на протяжении этого года?
Что тебя радовало в этом учебном году?
А что тебя больше всего огорчало и огорчает в жизни?
С каким настроением ты идёшь в школу?
Что тебя в школе радует?
Что огорчает?
Какие уроки и предметы тебя больше всего интересуют? Почему?
На каких уроках тебе трудно? Почему?
Нравится ли тебе твой класс?
Самые интересные события в твоём классе – назови их.
Какое участие ты принимал в них?
Есть ли у тебя любимые занятия в свободное время? Какие?
Любишь ли ты читать? Назови самые интересные книги и любимых героев, если у тебя они есть.
Какие фильмы ты любишь смотреть? Назови свои любимые фильмы.
Самое радостное событие в твоей семье – назови его.
Что бы ты пожелал самому себе?
После анализа записей и оформления текста, ответьте на следующие вопросы, завершив этими ответами задание:
С какими трудностями вы столкнулись во время беседы? Как реагировали учащиеся на вопросы?
Какие вопросы вызывали у них затруднения? На какие вопросы они отвечали охотно, на какие – с трудом или неохотно? Чем вы это объясняете?
Что дала вам беседа для понимания учащихся?
Как полученные факты можно использовать в педагогической деятельности?
Вместо образца выполнения всего задания приведём ответы детей третьего класса на вопрос1: «Каков ты? Нескольким словами опиши себя». Во время беседы с детьми перед исследователем открывался безграничный мир индивидуальностей, что проявлялось в ответах детей: "я всегда очень весёлый", "я не люблю ссориться", "как какой? нормальный, хороший", "более умный по учёбе", "такой же, как все", "я не скрытный, доброжелательный, общительный", "я весёлая и грустная", "я весёлый, очень
заводной". Один сказал: "Не знаю", а другой произнёс: "Скажите, что на-до..."
Требования к выполнению задания:
1. Задание должно представлять собой заполненные опросные листы (расшифрованные, начисто переписанные).
2. К ним должен быть приложен сравнительный анализ ответов детей, позволяющий судить об их индивидуальных особенностях, проявившихся в ответах во время беседы.
3. Этот анализ должен завершаться ответом на поставленные перед вами вопросы (они выделены курсивом после вопросника).
Задание
Проведите письменный опрос (анкетирование) учащихся
Письменный опрос учащихся (анкетирование) – экономный и быстрый способ получения педагогической информации. Он позволяет сравнить ответы учащихся целого класса или всей группы (дополнительного образования, продлённого дня и пр.). Для обретения опыта первоначальный опрос не должен быть длительным и не должен включать большое количество вопросов. Не требуйте от учащихся подписывать анкеты. Должен быть указан лишь возраст, пол, класс. Полученная информация вам важна для понимания, чем отличаются дети одного возраста, выражая мнение по одним и тем же вопросам.
ПРИМЕРЫ ВОПРОСНИКОВ
Задание 6 а
Что тебе нравится в классе (гимназии, школе)?
Что тебя огорчает в классе (гимназии, школе)?
Что ты хотел бы изменить в жизни класса (гимназии, школы)?
Задание 6 б
Назови наиболее интересные для тебя учебные предметы?
Назови наименее интересные для тебя учебные предметы?
На какие предметы ты бы увеличил количество часов в неделю?
На какие предметы ты бы уменьшил количество часов в неделю?
Задание 6 в
Какие виды деятельности тебе больше всего нравятся на уроке (подчеркни выбранные варианты ответов):
слушать объяснения учителя;
выполнять самостоятельные задания;
отвечать на вопросы учителя;
выполнять творческие задания;
выступать с сообщениями;
участвовать в коллективном обсуждении какого-либо вопроса;
слушать ответы одноклассников;
представлять на уроке презентации, результаты наблюдений, опытов и т.д.
Сравнив полученные данные, сделайте вывод о том, что общего и различного в ответах учащихся одного класса, и предположите, с чем это может быть связано. Сформулируйте вывод о том, насколько педагогу необходимо знать индивидуальные интересы, предпочтения, настроения учащихся.
Требования к выполнению задания:
1. Найдите необходимую информацию о том, как обрабатывать данные анкетных опросов, и познакомьтесь с нею.
2. Представьте результаты опроса учащихся в обобщённом виде: при помощи таблиц, графиков, текстовых блоков и т.д.
3. Как всегда, не забудьте об эстетической стороне выполняемого задания (культура оформления данных, выразительный способ их представления, грамотность).
1 Опрос проводился автором в 441 гимназии Санкт-Петербурга.