- •Розділ 1. Первинний економічний досвід у сучасній системі економічної соціалізації та вихованні дітей
- •1.1. Досвід як філософська, економічна, соціальна, культурно-освітня категорія
- •1.2. Первинний економічний досвід – необхідна умова й результат економічної соціалізації та виховання дітей
- •1.3. Особливості прояву первинного економічного досвіду дітей старшого дошкільного віку
- •Шкала оцінювання критеріїв і показників
- •Методичний коментар. За кожний правильно вказаний малюнок дитина отримувала 1 бал і за кожну конкретну повну відповідь – 1 бал (максимальна кількість отриманих балів – 30).
- •1. Тебе попросили сходити до крамниці за хлібом, але його немає. Що ти робитимеш у такому випадку?
- •3. Ти взяв погратися чужу іграшку та випадково зламав її. Що ти робитимеш у цьому випадку?
- •5. Якщо ти знайдеш на вулиці гроші, що ти з ними робитимеш? Навіщо? Чому?
- •Дані щодо визначення загального рівня сформованості первинного економічного досвіду
- •Розділ 2 Організація педагогічної роботи з формування первинного економічного досвіду старших дошкільників
- •2.1. Програма формування первинного економічного досвіду старших дошкільників
- •2 Етап Діяльнісно-поведінковий
- •Педагогічні умови формування первинного економічного досвіду
- •3 Етап Діяльнісно-творчий
- •1 Етап Орієнтовно-адаптивний
- •Очікуваний результат сформований та розвинений первинний економічний досвід у дошкільників
- •Тематичне планування занять з формування первинного економічного досвіду
- •Класифікація дидактичних ігор економічної спрямованості
- •2.2. Серія занять для визначення початкового рівня сформованості первинного економічного досвіду дітей
- •Основні позиції в організації та керівництві іграми економічної спрямованості
- •2.4. Конспекти занять за програмою поетапного формування первинного економічного досвіду
- •Хід заняття
- •Розповідь про мишеня Економіка
- •Прислів’я та приказки для обговорення (див. Додаток д)
- •Народні порівняння
- •Тема 2. Потреби людини
- •Хід заняття
- •Загадки
- •Тема 3. Потреби тваринного й рослинного світу
- •Хід заняття
- •Загадки
- •Тема 4. Натуральний обмін. Гроші й ціна
- •Хід заняття
- •Тема 5. Бюджет моєї сім’ї
- •Хід заняття
- •Тема 6. Природа і рукотворний світ
- •Хід заняття
- •Загадки
- •Тема 7. Різновиди природних ресурсів
- •Хід заняття
- •Загадки
- •Тема 8. Праця людей і її результат
- •Хід заняття
- •Загадки
- •2.5. Творчі завдання й ситуації економічної спрямованості
- •Варіанти ситуацій економічної спрямованості
- •2.6. Ігри економічної спрямованості (дидактичні, ситуативні, сюжетно-рольові)
- •1 Етап гри-стратегії
- •2 Етап гри-стратегії
- •Розділ 3. З досвіду роботи дошкільного навчаного закладу№ 405 “посмішка” мІста ДонецькА
- •3.1. Програма економічного виховання дітей середнього та старшого дошкільного віку Зміст і форми роботи з економічного виховання
- •Завдання з економічного виховання дітей дошкільного віку
- •Завдання з економічного виховання дітей середнього дошкільного віку
- •Завдання з економічного виховання дітей старшого дошкільного віку
- •Створення розвиваючого середовища
- •Створення розвиваючого середовища
- •Орієнтована тематика занять для середньої групи
- •Тренінги, ділові ігри, вікторини (1-й рік навчання)
- •Тренінги, ділові ігри, вікторини (2-й рік навчання)
- •3.2. Конспекти занять
- •Конспект заняття Бізнес-клуб “Маленький бізнесмен”
- •6. Бесіда на тему “Товар”.
- •Конспект заняття на тему
- •Конспект заняття на тему
- •Хід заняття
- •4. Бесіда з дітьми за змістом театру.
- •Конспект заняття на тему
- •Хід заняття
- •Конспект заняття на тему
- •2. Дидактична гра “Дізнайся на смак”.
- •4. Вікторина “Назва цукерки”.
- •Конспект заняття на тему
- •Хід заняття
- •1. Економічна розминка:
- •3. Подолання перешкод Злочинниці Інфляції.
- •4. Складання слова “Економіка” з великих букв.
- •Конспект заняття на тему
- •Хід заняття
- •Конспект заняття на тему
- •Конспект заняття на тему
- •Хід заняття
- •Конспект заняття на тему
- •Хід заняття
- •Конспект заняття на тему
- •Розвага
- •Хід заняття
- •Конспект заняття на тему
- •Хід заняття
- •1. Гра “Слова від гнома Економа”.
- •Конспект заняття на тему
- •Хід заняття
- •Розвага
- •А здоров’я – змолоду”
- •Хід конкурсу
- •3.3. Ігри й ситуації економічної спрямованості
- •Список використаних джерел
- •Додакти Додаток а
- •Додаток б
- •Додаток в
- •Додаток г
- •Додаток д
Створення розвиваючого середовища
(1-й рік навчання)
№ |
Зміст роботи |
Терміни виконання |
1. |
Виготовлення дидактичних ігор на тему “Професії людей” |
Вересень |
2. |
Створення банку сюжетно – дидактичних ігор “Будівництво будинку”, “Лікарня”, “Магазин”, “Перукарня”, створення атрибутів на економічну тему |
Протягом року |
3. |
Виготовлення карт – схем “Ланцюжки виробників”, “Потреби людини”, “Прибуток – витрата” |
Грудень |
4. |
Поповнення банку ігор друкованими іграми економічної спрямованості |
Протягом року |
5. |
Оформлення ігротеки “Економіка в казках” (“Півник і бобове зернятко”, “Рукавичка”, “Муха-цокотуха”, “Три поросяти”) |
Грудень |
6. |
Оформлення пізнавальної зони “Театр гнома Економа” |
Січень |
7. |
Оформлення та устаткування тематичної бібліотеки “Уроки гнома Економа” |
Протягом року |
Створення розвиваючого середовища
(2-й рік навчання)
№ |
Зміст роботи |
Термін виконання |
1. |
Оформлення пізнавальної зони “Країна Економіка” |
Протягом року |
2. |
Виготовлення карти – схеми з вивчення економічних розділів: “Моя сім’я”, “Світ грошей”, “Моє місто”, “Світ товарів”, “Моя країна” |
Листопад |
3. |
Оформлення тематичної бібліотеки “Економіка дошкільникам” |
Грудень |
4. |
Виготовлення карти України з умовними позначеннями економічних і природних ресурсів |
Січень |
5. |
Розробка дидактичних, ситуативних і сюжетно-рольових ігор |
Протягом року |
6. |
Виготовлення таблиці “Знайди в казці економіку” |
Лютий |
7. |
Виготовлення посібника “Економічна азбука” для розвитку мовної компетентності дітей |
Вересень |
8. |
Створення добірки физкультхвилинок на економічну тематику |
Протягом року |
9. |
Створення добірки рухливих ігор з економічним ухилом |
Протягом року |
10. |
Створення посібників для занять та індивідуальної роботи за темами: “Моя сім’я”, “Світ грошей”, “Моє місто”, “Світ товарів”, “Моя країна” |
Протягом року |
11. |
Створення добірки малих форм усної народної творчості для занять з економіки |
Протягом року |
12. |
Оформлення фото-проектів за результатами роботи групи “Маленькі економісти” |
Березень |
13. |
Оформлення батьківського куточку “Економіка для великих і маленьких” |
Жовтень |
14. |
Поповнення ігрового куточку друкованими іграми економічної спрямованості |
Протягом року |