Хід заняття

Вступна частина. (Направлена на позитивне сприйняття матеріалу.)

Вітання долоньками. Діти, зазвичай ми вітаємося з вами за допомогою нашого голосу. Ми говоримо один одному “Здрастуйте!”, “Добридень!”, “Привіт!”, “Добрий ранок!”. А зараз давайте спробуємо привітатися за допомогою наших долоньок, неначе вони уміють розмовляти.

Термінологічна частина.

Бесіда – роздум. Діти, хто-небудь знає, що означає слово “економіка”? Де і від кого ви чули це слово?

– Як ви вважаєте, це наука про різні розваги (солодощі, іграшки, гойдалки) або це серйозна наука (про гроші, різні товари, заводи й фабрики)?

– Подумайте і спробуйте визначити, що ж вивчає ця серйозна наука “економіка”.

Вихователь знайомить дітей з персонажем розповіді. Сьогодні у нас в гостях незвичайний герой. Це мишеня Економік. Воно допоможе нам познайомитися зі складною наукою економікою. Але спочатку давайте послухаємо історію, яка з ним відбулася.

(Вихователь зачитує дітям розповідь.)

Бесіда за розповіддю. Подумайте та скажіть, за допомогою якої науки вирішило допомогти дядечкові Клоунові мишеня Економік?

– Як ви вважаєте, що потрібно робити дядечкові Клоуну, щоб досягти успіху й стати забезпеченою людиною? Порадьте дядечкові Клоунові, яку науку він повинен вивчити з мишеням.

Вихователь розглядає з дітьми поняття “економіка”. Як ми вже визначили разом з вами, економіка – це наука про господарювання за правилами. Цю науку повинні вивчати і дорослі, і діти. Дитина – для того, щоб стежити за своїми речами (іграшками, одягом, книжками). Скажіть, а у вас є власні речі? Як ви поводитеся зі своїми речами?

– Економіка потрібна дорослим для того, щоб знати, скільки потрібно виготовляти різних товарів (їжі, одягу, іграшок), щоб усього вистачало кожній людині й не залишалося зайвого.

Фізкультурна хвилинка.

Бесіда – роздум. Закрийте оченята й уявіть, що в нашому місті зникла наука економіка. І ось на хлібному заводі не знають, що виготовляти. На прохання дітей, замість хліба виготовили іграшки. Як ви вважаєте, що трапиться, якщо в хлібному магазині продаватимуть тільки іграшки?

– Виходить, що економіка допомагає дізнатися дорослим, що саме потрібно виготовляти і для кого.

– А зараз уявіть, що на молокозаводі не знають скільки, у нашому місті дітей. І ось на дитяче свято виготовили по 100 кг морозива на кожну дитину. Звичайно ж, діти об’їлися й захворіли. А все через те, що дорослі не вивчали економіку й не знали скільки виготовляти морозива. Отже, економіка допомагає знайти відповіді на питання: “Що виготовляти?”, “Для кого виготовляти?” і “Скільки виготовляти?”.

Ігрова апробація матеріалу.

Гра – узагальнення “Усе це економіка”.

Правила гри. Вихователь пропонує дітям усно визначити, чи є названі поняття предметом вивчення економіки. Відповідає дитина, що отримала м’ячик від вихователя (гроші – так, це стосується економіки; професії – так, це стосується економіки; м’яч – ні, але якщо з ціною, то стосується).

Економічні пазли “Складові економіки”.

Правила гри. Вихователь показує картки із зображенням різних предметів, а діти повинні визначити, чи відноситься предмет до вивчення економіки.

Скарбничка – так. Гроші – так. Квітка – ні (а якщо квітка з ціною, то так).

Варіативна частина. (Цю частину заняття вихователь проводить за власним розсудом.)

Робота над прислів’ями. Вихователь пропонує дітям пригадати прислів’я про працю та її значення для людини .

Зображення предметів. Дітям пропонується намалювати предмети, які вивчає економіка.

Розумова діяльність. Дітям пропонується всім разом скласти слово “економіка” з барвистих букв “Е”, “К”, “О”, “Н”, “О”, “М”, “І”, “К”, “А”.

Вихователь показує дітям зображення заводу, банку, грошей і пропонує відповісти на такі питання:

Скільки зображено монет?

Порівняєте розмір зображених монет. Яка монета найбільша?

Назвіть кількість труб розташованих на заводі.

Яка кількість вікон знаходитися на будівлі банку?

Порівняєте кількість вікон і труб. Чого більше? На яку кількість більше / менше?

Заключна частина.

Прощання долоньками. Прощання відбувається аналогічно вітанню.