М
ОСКОВСКИЙ
ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
имени
М.В. ЛОМОНОСОВА
Факультет иностранных языков и регионоведения
Русско-германский институт науки и культуры
Wladislaw Baschkirow Deutsche Medien berichten
Москва
2014
Предисловие
Предлагаемое пособие представляет собой сборник статей из немецких журналов по актуальным проблемам немецкого общества. Пособие предназначено для студентов МГУ, обучающихся по программе Русско-германского института науки и культуры. Все материалы сборника могут использоваться на других факультетах для внеаудиторного дополнительного чтения. Основная цель пособия- познакомить студентов РГИ МГУ с основными печатными журналами Германии. Практически все статьи взяты из свежих номеров журналов Bild, Welt, Zeit, Fokus, Deutsche Welle, Spiegel (2014 год). После каждого текста дана ссылка на полную интернет-версию издательства. Сборник состоит из четырёх глав, которые охватывают следующие проблемы: современные проблемы образования, роль семьи в современном обществе, актуальные проблемы молодёжи в современном обществе, роль немецкого языка.
В группах РГИ уровня B1-B2 ведётся подготовка к сдачи международного экзамена DSH. Для письменной части (эссе) и для устного экзамена студентам необходима общая осведомлённость (Vorwissen) по основным актуальным проблемам немецкого и русского общества: семья, проблемы молодёжи, учёба и карьера, экологические проблемы, роль немецкого языка, основные современные вызовы для общества (миграционные потоки, безработица и т.д.) . Чтение и обсуждение свежих авторских материалов в полной мере удовлетворяют данную потребность в дополнительном материале.
Аспекты работы со сборником:
Общее и детальное чтение статей и перевод (globales Lesen, detaillertes Lesen)
Реферирование и аннотирование текста статьи
Изучение полного текста статьи на сайте журнала (bild.de, zeit.de, focus.de, Spiegel.de. Регистрация студентов на сайтах информационных журналов, участие в комментировании и в интернет-обсуждении печатных материалов.
Илюстративный пример использования материалов статей:
В рамках подготовки студенческой конференции предлагается следующее аудиторное задание. Студенты делятся на 4-5 рабочих групп (группы A, B, C, D). Каждая группа разбирает текст в рамках одной темы (например, «Studium in Deutschland»). Участники читают и реферируют самостоятельно текст, пересказывают его, обмениваются мыслями и мнениями по тематике текста, вырабатывается единое отношение к обсуждаемой проблеме. Через некоторое время (20-30мин) все участники группы расходятся по разным командам таким образом, что в каждой группе встречаются студенты с разными текстами (то есть в каждой группе тексты A, B, C, D). Задача состоит в том, чтобы каждый студент смог донести смысл текста и аргументы своей первоначальной группы до остальных участников и выяснить отношение представителей других групп по обсуждаемой теме. Следующим этапом является возвращение студентов в свои первоначальные группы и рассказ о том, что как они выступили в другой группе и какие новые аргументы или контраргументы были получены по первоначальному тексту. Такое ротационное общение помогает студентам «войти в проблематику» предстоящей конференции, а также апробировать навык выступления перед группой. В рамках этого задания студенты учатся выражать свои мысли, воспринимать и записывать на слух аргументы участников группы. Практически параллельно тренируются навыки смыслового восприятия текста, перевод и переработка информации, конспектирование на иностранном языке, и порождение письменной и одновременно устной речи.
К сборнику прилагается диск с видеозаписями интервью немецких студентов-стажёров, приехавших на обучение в МГУ имени М.В.Ломоносова. Немецким студентам предлагается ознакомиться со статьями и затем без подготовки высказать своё мнение. В дальнейшем русские студенты занимаются расшифровкой текста. Это задание представляет наибольшую сложность для изучающих немецкий язык. Многократное прослушивание, разбор всех словоформ и запись прослушанного материала в виде текста является чрезвычайно продуктивной тренировкой навыков аудирования (Hörverstehen), письма (Schreiben), чтения (Lesen), а также изучения современных речевых оборотов немецкого языка. Обработанное видео с расшифрованным текстом на немецком и русском языке становится полноценным дидактическим материалом, который преподаватели могут использовать на своих последующих занятиях.
Предлагаемое пособие прошло апробацию в группах Русско-германского института науки и культуры.
ОГЛАВЛЕНИЕ
KAPITEL 1. STUDIUM…………………………………………………….....7
Mit Erasmus ins Ausland…………………………………………………..…..7
Trotz allem: Teuer!..............................................................................................8
Ein Relikt aus einer Zeit weit vor der Bologna-Reform……………………..12
Lernen im Alter? Yes we can!.........................................................................13
Schnell studiert und abgestraft………………………………………………17
Studium international: frühzeitig informieren lohnt sich!..............................20
Auslandssemester im Studium Bloß keine Zeit verlieren –
Auslandsaufenthalte stagnieren…………………………………………....28
Wer ist Mister Bologna?................................................................................30
KAPITEL 2.FAMILIE……………………………………………………….33
Das bisschen Haushalt ....................................................................................33
Haushalt bleibt Frauensache…………………………………………………..36
Ist die Ehe nicht mehr zeitgemäß?....................................................................38
Das bisschen Haushalt ………………………………………………………...40
Moderne Beziehungsformen: Deutsche sind unentschieden…………………...42
Wie können wir Eltern werden?.........................................................................44
Neue Eltern für ein Kind………………………………………………………..45
Trennt euch endlich!............................................................................................47
Das Trauma überwinden………………………………………………………..50
Kinder sind flexibel……………………………………………………………..53
Erst Karriere, dann Kinder……………………………………………………….58
KAPITEL 3. GESELLSCHAFT…………………………………………………59
Kluft zwischen Arm und Reich wächst…………………………………………...59
Große Unterschiede zwischen arm und reich…………………………………….61
Behinderte Eltern - der Alltag als Hürdenlauf…………………………………....64
Behinderte wollen raus aus der Armutsfalle……………………………………...67
Bewerbung mit Behinderung……………………………………………………..70
Drogen- und Suchtbericht.
Alkoholkonsum in Deutschland beunruhigend hoch……………………………..73
Alle Drogen sind schädlich, aber nicht alle sind gleich schädlich………………..75
Der lange Abschied vom Drogensumpf………………………………………….78
Suchttherapeut: Internetsucht trifft Alte und Junge…………………………….…82
31-Jähriger trug datenbrille bis zu 18 stunden am tag
US-Amerikaner ist süchtig nach Google Glass…………………………………..84
KAPITEL 4. DEUTSCHE SPRACHE…………………………………………...87
Deutsche Sprache, irre Sprache…..........................................................................87
Lernen und Integration……………………………………………………………92
Leichte Sprache- Deutsch light…………………………………………………...96
„Keine Tugendwächter“: 50 Jahre Institut für Deutsche Sprache………………..99
Lies mich!..............................................................................................................101
Welche Sprachen sind für Deutsche leicht zu lernen?.........................................106
Kapitel 1. Studium
Mit Erasmus ins Ausland
Von: Nina Treude und Anne Gassen
Deutsche Welle
Spanien, Großbritannien oder Frankreich – mit dem Erasmus-Programm der Europäischen Union können Studierende seit 25 Jahren ins Ausland gehen. Allein in Deutschland fördert es jährlich über 30.000 Studierende.
Tapas essen, die Sonne genießen und dabei Spanisch lernen – Bianca Lopez gerät heute noch ins Schwärmen, wenn sie von ihrem Auslandssemester in Madrid erzählt. Die Bonner Psychologiestudentin ging 2009 mit dem europäischen Austauschprogramm „Erasmus“ an die Universidad Complutense in Madrid. Sie ist eine von inzwischen etwa 30.000 Studierenden aus Deutschland, die jährlich mit dem Erasmus-Programm im Ausland studieren. Aktuell sammelt jeder dritte Student aus Deutschland während seines Studiums Auslandserfahrungen. 2012 feiert das Programm seinen 25. Geburtstag. Es ist eine Erfolgsgeschichte, die 1987 alsExperiment begonnen hat. Siegbert Wuttig vom Deutschen Akademischen Austauschdienst (DAAD) sagt: „Erasmus ist ein Synonym für Auslandsaufenthalte für Studierende geworden.“ Er betont, dass es bei Erasmus nicht nur um fachliches, sondern auch um kulturelles Lernen geht. Neben Studierenden vermittelt das Programm auch Dozenten an Universitäten in 33 Teilnahmeländer. Grundlage des Programms sind internationale Partnerschaften zwischen den Universitäten. Erasmus schickt die Studierenden nicht nur an die Hochschulen in ganz Europa, sondern sorgt auch für ihre Betreuung vor Ort und zahlt ihnen einen „Mobilitätszuschuss“ von etwa 300 Euro im Monat. Studiengebühren müssen Erasmus-Studenten nicht zahlen. Auch für die nächsten 25 Jahre hat sich Erasmus viel vorgenommen. Wuttig sagt, dass es vielleicht sogar eine Öffnung über die Grenzen Europas hinaus geben wird. Und auch in Zukunft gilt: Wer Erasmus-Student ist, will von den anderen lernen und ihnen etwas zurückgeben. Und so betreut Bianca heute im Erasmus-Student-Network ausländische Studierende bei ihrem Aufenthalt in Deutschland.
(http://www.dw.de/mit-erasmus-ins-ausland/a-16034359)