Хід заходу

Батьки і діти групи сідають навпроти на стільчиках. Вихователь розпочинає свято.

Вихователь

Шановні батьки, мої милі малята! Дозвольте почати сьогоднішнє свято.

А тема, повірте, його непроста — Охайність це, друзі, а ще -т чистота.

І нині в садочку в гостях недаремно ' Сама-чистота — Чистоти Королева.

До групи входить Королева Чистота (одягнена у відповідний костюм мама одного з малят.)

Добрий день, вітаю всіх,

І дорослих, і малих.

Для початку я спитаю (Може, хто Цього не знає,

То скажіть про це мені):

Бруд - це добре, діти? .

(Діти відповідають: <Ніір.)

Звичайно. А щоб дітки наші були чистими та охайними, не тільки для дорослих, але й для малечі є такі цікаві речі, що обов’язково допоможуть їм у цьому. Чи знаєте ви їх, малятка? За­раз я це перевірю. Я загадаю вам, діти, веселі загадки про пред­мети, завдяки яким ми з вами чистенькі і гарненькі, а значить — здорові і веселі.

А ваших шановних батьків я попрбшу допомогти мені. Якщо дітки відгадають загадку вірно, плесніть, будь ласка, у долоні, а якщо Малята, на жаль, не здогадаються, про яку річ іде Мова, допоможіть діткам з відгадкою.

Чистота загадує дітям йагадки, малята чітко і голосно додають останнє слово — предмет гігієни. У разі потреби батьківська аудиторія допрмагає малюкам.

53

Щоб почистить зубки, діткам Т]реба взяти зубну ... (щітку).

Щоб умити добре личко,

Необхідна нам ...(водичка). . - '

Мию руки гарно, вміло,

Милить їх духмяне ... (мило).

Причесався молодець —

Бо є в нього ... (грфінець).

Щоб утертись, їжачок Брав пухнастий ... (рушничок).

Чистота. Молодці, малята. Ви правильно назвали всі речі, які потрібні для того, щоб ми з вами були чистими.

Вихователь (або хтось із батьків) роздає дітям по кошику, в якому лежать різноманітні предмети, у тому числі предмети гігієни (мило, м’ячик, зубна щітка, котушка ниток, кубйк, гребінець, носова хусточка, рушничок, ;

листівка, мочалка, олівець тощо).

А зараз, будь ласка, виберіть ці предмети серед тих, які лежать у кошичках, які ви зараз отримаєте, і принесіть їх своїм батькам, щоб вони впевнились, що такі важливі речі добре відомі всім на­шим малюкам.

Діти в супроводі Веселої музйки виковують запропоноване завдання. Після цього вихователь пропонує бажаючим малятам назвати кожен відібраний предмет, показавши його всім.

Заслуховують відповіді всіх бажаючих малят.

Чистота хвалить дітей за правильні відповіді і займає місце серед батьків. Вихователь продовжує свято.

Вихователь. Певно, що ви, дітки, знаєте також, для чого саме потрібна-кожна із цих важливих речей. А ось наш наступний гість — Незнайко — чомусь і досі цього не знає.

До групи входить Незнайко — одягнений у відповідний костюм батько (або старший брат) когось із дітей.

54

7

Незнайко. Здрастуйте, малята! Я і справді плутаюсь в цих речах, ніяк не запам’ятаю, що чим роблять? Чи допоможете ви мені? (Діти дають стверджувальні відповіді).

Незнайко спонукає малят виправити помилки у його V висловах.

Милом ми витираємо руки й обличчя. (Рушником, а не ми­лом.) ,

Гребінцем ми чистимо зуби. (Зубною щіткою, а не гребін­цем.)

Купаючись у ванні, ми тремо себе рушником. (Мочалкою, а не рушником.) ■ - ¹

Мочалкою ми причісуємося. (Гребінцем, а не мочалкою.)

Носа ми витираємо зубною пастою. (Носовою хусточкою, а не зубною пастою.)

" Малята виконують запропоноване ігрове завдання. Якщо дитина не може дати чітку відповідь, зробити цё їй допомагають мама або тато.

Н е з н а й к о. От спасибі, дітки, допомогли мені. Тепер я вже завжди буду чистим: сам буду і вмиватися, і зубки чистити, і при­чісуватися. А ви, малята, чи вмієте робити це самі? (Відповіді ді­тей.) Покажіть, як ви це робите?

Малята імітують відповідні рухи за проханням Незнайка. Казковий герой продовжує розмову з присутніми.

Незнайко. Дуже добре. А в чому ж допомагають вам ваші татусі й матусі? (Діти, а потім батьківська аудиторія дають від­повіді на запитання: дорослі готують дітям ванну,-допомагають купатися, миють малятам голівку, заплітають дівчаткам кіски, чистять вугіїка, зрізають нігтики та ін.). Ох і дітки гарні в нас: всі чистенькі, охайні, акуратні! Любо подивитися на них.

Вихователь. Так.,А ще тобі, Незнайку, та і всім присутнім корисно буде послухати деяких наших малят. Тому що на наше веселе свято вони навіть віршики вивчили про охайність та чис­тоту. Послухаймо ж їх.

Незнайко займає місце серед батьків. І

Малята (у разі необхідності за допомогою батьків) ] розповідають підготовлені до свята вірші (фрагменти твору

Г. Бойка «Здоровим будь!»)- ¹

'Я

/ . . і

1. ша дитина \

Я до крана сам дістану,

Умиваюсь біля крана.

Милом щоки; шию І водою добре мию.

2. га дитина " ' 1

В мене щіточка зубна,

4. Подивіться: ось вона! '

Зверху вниз і навпаки 1

Чищу зуби залюбки. |

3. ^тя дитина , .

■її

А у мене, а у мене і

Є іребіночка зелена. і

Я нікого не прошу,— .

Сам голівку причешу ^

Вихователь. Сподіваймося ж, що ви, малята, завжди і пам’ятатимете про те, як важливо бути чистим та охайним — і для | здоров’я, і для краси. А якщо раптом якісь хлопчик чи дівчинка | забудуть про це, то їхня любляча мама чи сильний і ніжний та- ] тусь обов’язково про це нагадають. |

Вихователь дякує батькам та дітям за участь у святі. Звучить весела мелодія. .

Свята закінчується.

56

^ .... БАТЬКІВСЬКІ ЗБОРИ

ОСОБЛИВОСТІ РОЗВИТКУ ТА ВИХОВАННЯ ДИТИНИ СЕРЕДНЬОГО ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ І

, ■ . ' ' 1

ПЛАН ПРОВЕДЕННЯ

1. Доповідь керівника дитячого дошкільного навчально-ви- ‘ ховного закладу на тему «Середній дошкільний вік — період ак- тивного пізнання світу».

2. Виступ педагога середньої групи дитячого садка на тему «Основні напрямки навчально-виховного розвитку малят в до­шкільному закладі».

3. Ознайомлення батьків з пам’яткою «Дитина вступила в се­редній дошкільний вік».

4. Відповіді педагогічних працівників на запитання батьківсь- кбї аудиторії за темою зборів.

5. Підсумки зборів.

ХІД ЗБОРІВ ’

1. Завідуючий дитячим садком знайомить батьків з особли­востями фізичного та розумового розвитку дитини середнього до­шкільного віку. Педагог звертає уваїу на необхідні аспекти робо­ти з дітьми середньої групи (продовження ознайомлення малят з навколишнім світом, актйвне спрйянгія розвитку мовлення, ко- ' мунікативних навичок, рухової координації тощо). ’

2. Інформація вихователя групи про основні завдання та напрям­ки роботи з дітьми середньої групи дитсадка. Педагог знайомить батьківську аудиторію з державною навчально-вихованою програ-

. мою, якою керуються в закладі, її основним змістом та задачами.

3. Батьки отримують пам’ятки.

«Ваша дитина вступила в середній дошкільний вік»

Створюйте вдома таке середовище, щоб дитина могла повно­цінно розвиватися інтелектуально (частіше спілкуйтеся з нею, читайте; їй книги, цікавтеся її справами).

58