Календарный план прохождения педагогической практики

«СОГЛАСОВАНО» «УТВЕРЖДАЮ»

Педагог ДОУ (руководитель практики) Групповой руководитель практики

___________________________ ______________________________

(подпись) (подпись)

Дата	Содержание задания	Отметка о выполнении

КОНСТРУКТИВНО-ИСПОЛНИТЕЛЬСКИЙ ЭТАП предполагает выполнение студентом основных заданий по практике, заданий по педагогике и психологии, заданий по научно-исследовательской работе и заданий по самообразованию.

Задания для выполнения на конструктивно-исполнительском этапе практики

Задание 1. Познакомиться с методическим кабинетом ДУ. Студенты осматривают методический кабинет ДУ и оценивают его оборудование и размещение методического материала. Результаты анализа фиксируются в Дневнике:

1. Способы систематизации материала в методкабинете ______________ _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Разделы методического кабинета, их назначение __________________________

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Наличие библиотеки, предназначение ее фонда ____________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. Оценка дидактического материала, необходимого для работы с детьми _______ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5.Оценка работы методиста по обновлению материала кабинета _________ _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6. Режим работы методкабинета ___________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Таблица – Изучение методического кабинета ДУ

Направ-ления	Объекты анализа	Результаты анализа
Оборудование методического кабинета	Помещение
	Библиотека
	Материалы из опыта работы
	Материалы для осуществления дифференцированной методической работы с педагогами (для молодых педагогов)
	Нормативные и инструктивные материалы
	Материалы по работе с родителями
Формы работы методического кабинета	Традиционные
	Активные и нетрадиционные
Документация методического кабинета	Годовой план работы ДУ
	Тетрадь протоколов заседаний совета педагогов
	Документы по планированию работы с кадрами на месяц
	Журнал поступлений и учета литературы, пособий
	Документация о состоянии воспитательно-образовательной работы
	Журнал учета использования воспитателями пособий, литературы, методических разработок
	Тетрадь форм методической работы
	Другое
Актив	Условия формирования
	Функции
Организация контактов с другими учреждениями и организациями

Задание 2. Провести хронометраж рабочего времени заместителя заведующего по основной деятельности.

Таблица – Схема хронометража рабочего времени заместителя заведующего по основной деятельности

Дни недели	ВРЕМЯ
	Вид деятельности			Работа в методкабинете
	Контроль в группах	Проверка планов воспитателей	Организ. метод. мероприятий	Планирование	Оформление метод. материалов	Подготовка к проведению мероприятий
ПН
ВТ
СР
ЧТ
ПТ

Задание 3. Проанализируйте эффективность работы в ДУ по следующим критериям:

1. Системность __________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Этапность ____________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Дифференцированность ________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. Результативность (показатели уровня педагогического мастерства воспитателей, активность по результатам аттестации, динамичность личностного роста и др.)__________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. Наличие тенденции к улучшению психологического климата в коллективе, росту творческой активности педагогов________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6. Является ли личностное развитие ребенка, его физическое и эмоционально-психологическое благополучие главным в работе детского сада? Пояснить основания для вывода. ______________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

7. Какой вид, форма планирования используется воспитателями?________________ ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

8. В чем различие планирования свей работы опытными и молодыми, начинающими педагогами?________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

9. С какими трудностями в работе сталкиваются педагоги? Каковы их причины? ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

10. Каким образом воспитатели анализируют и фиксируют результаты своей работы? _______________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

11. Находит ли отражение в плане индивидуальный стиль работы воспитателя? Пояснить на конкретном примере._________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

12. В чем проявляется творчество педагогов в планировании? ______________ ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

13. Находит ли отражение в плане индивидуальная работа с одаренными детьми? Каким образом? __________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание 4. Познакомиться с планирующей функцией заместителя заведующего по основной деятельности.

Таблица – Оценка функции планирования заместителя заведующего

Критерии оценки	Результаты оценивания
Вид планирования
Формы планирования
Виды и направления методической работы, представленные в плане
Актуальность тем методической работы
Разнообразие направлений работы методиста ДУ, представленные в плане
Чёткость, точность планирования

Вывод: ______________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание 5. Составить план методической работы ДОУ на месяц

План методической работы ДОУ на ______________

Мероприятия	Форма проведения	Сроки	Ответственные

Задание 6. Познакомиться с контролирующей функцией заместителя заведующего по основной деятельности.

Таблица – Оценка контролирующей функции заместителя заведующего

Критерии оценки	Результаты оценивания
Разнообразие видов контроля
Разнообразие форм проведения контроля
Периодичность проведения контроля
Направления контроля
Методы контроля
Формы регистрации информации
Мероприятия по результатам контроля

Вывод: ______________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание 7. Провести контроль занятий в одной из возрастных групп. Результаты запротоколировать в карте анализа занятий.

Анализ занятия__________________________________________________________

Педагог____________________________________________________________

Дата проведения __________________

I. Организация:

1. Подготовка педагога к занятию __________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________.

2. Подготовка оборудования _____________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 3. Подготовка рабочих мест _____________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



II. Вводная часть.

1. Как воспитатель позвал детей на занятие? Убрали ли дети игровой материал? __ _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Какой методический прием (игровой) был использован, чтобы вызвать у детей интерес к предстоящему занятию, привлечь их внимание? _________________________ _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Как четко сформулировал педагог цель занятия? Чем будут заниматься дети? Как? _________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. Как педагог объяснил задание? (Четкость, краткость, доступность, многословие, многоступенчатость "объяснения") __________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. Время, затраченное на вводную часть _____________________________________

III. Основная часть:

1. Как дети приступили к выполнению задания? ____________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Какую помощь оказывал педагог? _______________________________________ _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Сколько частей в занятии? Как дети работали? ____________________________ _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. Организовал ли педагог физкультминутку? _______________________________

5. Какую индивидуальную работу вел педагог? _____________________________ _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6. Усложнял ли педагог задания более подготовленным детям? _________________ _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

IV. Заключительная часть.

1. Какой метод подведения итогов использовал педагог? ____________________ _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Выполнили ли дети задание, справились ли с ним? __________________________ _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Получили ли удовольствие от занятия дети и педагог? ____________________ _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. Характеристика речи педагога. ________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. Эмоциональность педагога. ___________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6. Продолжительность занятия. ____________________________________________

Карта анализа занятия____________________________________________________

Педагог ____________________________

Дата проведения_________________

Критерии анализа	Уровни оценок
	Высокий	Средний	Низкий
Соответствие программного содержания возрасту ребенка
Наличие элементов нового, обеспечивающих некоторые условия и напряжение мысли ребенка
Воспитательное воздействие программного материала
Выполнение гигиенических требований
Эстетика занятия (внешний вид детей, группы, оборудования)
Необходимость, разнообразие, качество наглядных пособий
Этапы занятия и их связь
Длительность этапов
Разнообразие методов и приемов, их взаимосвязь и обоснованность
Приемы обеспечения эмоциональности, интереса детей
Приемы активизации самостоятельного мышления детей
Приемы подачи нового с опорой на имеющиеся у детей знания
Доступность, логичность, эмоциональность и красочность речи воспитателя
Индивидуальная работа с детьми
Качество работы
Поведение детей в процессе работы
Оценка работы (воспитателями, детьми)
Качество анализа работ детьми и воспитателем

Вывод:_______________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание 9. Провести контроль организации прогулок в группах ДОУ и организации наблюдений в природе во время прогулок.