- •Информационная страница студента
- •Введение
- •2. Место практики в системе подготовки специалиста
- •3. Организация практики. Охрана труда и техника безопасности на практике
- •Права и обязанности студентов-практикантов
- •4. Структура и содержание практики
- •5. Учебно-методическое и информационное обеспечение практики. Образовательные, научно-исследовательские и научно-образовательные технологии, используемые при проведении практики
- •Библиографический список
- •8. Формы итоговой аттестации по практике и критерии оценивания учебных достижений студентов
- •I. Для студентов, работающих в должности заведующего или заместителя заведующего по основной деятельности в ду:
- •II. Для студентов, не работающих в должности заведующего или заместителя заведующего по основной деятельности в ду:
- •Документация оформляется в папку следующим образом:
- •Критерии 10-балльной шкалы оценки результатов педагогической практики
- •Содержание работы студента на практике
- •Задания для выполнения на ознакомительно-адаптационном этапе
- •Календарный план прохождения педагогической практики
- •Задания для выполнения на конструктивно-исполнительском этапе практики
- •Анализ организации прогулки
- •Анализ организации наблюдений в природе на прогулке
- •Задания по педагогике
- •Подготовка и проведение методической работы в доу.
- •Задания по психологии
- •Отчет по методической практике
- •Отзыв руководителя практики ду
- •Отзыв группового руководителя практики
- •Примерная схема характеристики студента-практиканта
- •Характеристика студента-практиканта
Права и обязанности студентов-практикантов
В период профессионально-педагогической практики студент должен проявлять себя как начинающий специалист, обладающий высокими моральными качествами, активностью, глубоким интересом к работе и любовью к учащимся, к педагогической профессии. Он должен быть примером организованности, дисциплинированности и трудолюбия. В процессе работы с учащимися студент должен стремиться показать свою профессиональную компетентность, активно участвовать в жизни коллектива учреждения образования.
Студенты - практиканты имеют право по всем вопросам, возникающим в процессе практики, обращаться к руководителям практики университета, администрации и преподавателям учреждения образования, вносить предложения по совершенствованию учебно-воспитательного процесса, организации практики; участвовать в конференциях и совещаниях; пользоваться библиотекой, кабинетами и находящимися в них учебно-методическими пособиями.
Каждый студент ведет дневник, в котором фиксирует результаты наблюдений и анализа учебно-воспитательной работы с учащимися, а также тетрадь с планами-конспектами всех проведенных учебных занятий, воспитательных и внеклассных мероприятий по учебной дисциплине.
Практикант организует свою деятельность в соответствии с требованиями Устава образовательного учреждения, подчиняется правилам внутреннего распорядка, выполняет распоряжения администрации и руководителя практики. В случае невыполнения требований, предъявляемых к практиканту, он может быть отстранен от прохождения практики.
Студент, отстраненный от практики или работа которого на непрерывной педагогической практике признана неудовлетворительной, считается не выполнившим учебный план данного семестра. По решению совета кафедры ему может быть предложено прохождение практики без отрыва от учебных занятий в университете.
С правами и обязанностями ознакомлен:
_____________________________________________________________________________
Ф.И.О. студента (полностью)
____________________________________
подпись
4. Структура и содержание практики
№ п/п |
Разделы (этапы) практики |
Практические умения и навыки, компетенции, формируемые на данном этапе |
Формы текущего контроля |
|
Ознакомительно-адаптационный – проведение установочной конференции – распределение студентов по базовым ДУ – знакомство с дошкольным учреждением, его руководителем и коллективом Конструктивно-исполнительский – изучение годового плана работы ДУ, циклограммы деятельности заместителя заведующего по основной деятельности, воспитателя, планы и проспекты деятельности заместителя заведующего по основной деятельности, программу развития ДУ, виды отчетной документации; – анализируют: информационное, научно-методическое обеспечение педпроцесса и методической работы с педагогами; инновационные процессы в ДУ; систему повышения профессиональной квалификации педагогических кадров; формы и содержание методической работы с педагогами и родителями; систему внутрисадовского контроля и мониторинга; сотрудничество с учреждениями культуры и здравохранения; дополнительные услуги, оказываемые населению, которые организует ДУ; – составление плана работы на весь период практики с включением: 3-5 консультаций, тематической выставки, выступления на педагогическом совете, работы с родителями, анализа и утверждения календарных планов воспитателей, текущего контроля за качеством учебно-воспитательного процесса, утвержденных конспектов открытых мероприятий, беседы с воспитателями по результатам контроля, оказания методической поддержки и помощи; – проведение профориентационной работы с сотрудниками ДУ; – принятие участия в оценке инновационных процессов ДУ, их актуальности; – анализ педпроцесса в каждой возрастной группе; – участие в подготовке и проведении: педагогического совета; родительского собрания; всех плановых методических и общественных мероприятий за период практики. Итоговый – подведение итогов практики; оформление документации; подготовка отчета по практике; выступление на итоговой конференции |
умения ставить цели и определять пути их достижения, планировать свою деятельность в соответствии с программмой; умения строить отношения, общаться, анализировать, обобщать, адаптироваться в новых условиях деятельности умения изучать документацию и деятельность специалистов ДУ; умения изучать программные и методические материалы; анализировать работу воспитателя с детьми; обосновать свой выбор информации, методов и форм организации работы с педагогическим коллективом; умения определять и формулировать цели предстоящей деятельности; умения взаимодействовать с педагогами; умения предъявлять цели предстоящей работы, создавать целевые установки, ставить адекватные задачи;
умения анализировать свою деятельность, обобщать и делать прогностические выводы |
индивидуальный план; список детей; направленность педагогической деятельности ДОУ; планирование работы на период практики
различные виды планирования в ДУ; циклограмммы деятельности заведующего и заместителя заведующего по основной деятельности; осуществление контроля деятельности воспитателя; разработки мероприятий по работе с педагогами; результаты выполненных заданий по педагогике, психологии, НИРС
отчетная документация, оформленная в дневнике педагогической практики и в тетради конспектов в соответствии с требованиями программы |