МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ

КРЕМЕНЧУЦЬКИЙ НАЦІОНАЛЬНИЙ УНІВЕРСИТЕТ

ІМЕНІ МИХАЙЛА ОСТРОГРАДСЬКОГО

МЕТОДИЧНІ ВКАЗІВКИ

ЩОДО ВИКОНАННЯ КУРСОВИХ РОБІТ З НАВЧАЛЬНИХ ДИСЦИПЛІН «ЗАГАЛЬНА ПСИХОЛОГІЯ» ТА «ПСИХОЛОГІЯ САМОСВІДОМОСТІ»

ДЛЯ СТУДЕНТІВ ДЕННОЇ ТА ЗАОЧНОЇ ФОРМ НАВЧАННЯ ЗА НАПРЯМОМ 6.030102 «ПСИХОЛОГІЯ»

(перероблена 29.09)

КРЕМЕНЧУК 2014

Методичні вказівки щодо виконання курсових робіт з навчальних дисциплін «Загальна психологія» та «Психологія самосвідомості» для студентів денної форми навчання за напрямом 6.030102 «Психологія»

Укладач к. пед. н., доц. Л.В. Герасименко

Рецензент к. іст. н., доц. В.І. Маслак

Кафедра психології, педагогіки та філософії

Затверджено методичною радою КНУ імені Михайла Остроградського

Протокол №_______ від__________________2014 року

Заступник голови методичної ради ___________________доц. С.А. Сергієнко

ЗМІСТ

ВСТУП…………………………………………………………………………………..3

1 ВИЗНАЧЕННЯ ПОНЯТІЙНОГО АПАРАТУ ЛОСЛІДЖЕННЯ……………..........5

1.1 Вибір теми курсової роботи………………………………………………………...5

1.2 Визначення об’єкта і предмета дослідження………………………………………5

1.3 Визначення мети і завдань дослідження…………………………………………...6

2 СТРУКТУРА КУРСОВОЇ РОБОТИ………………………………………………….8

3 ВИМОГИ ДО ОФОРМЛЕННЯ КУРСОВОЇ РОБОТИ…………………………….17

4 ТЕМАТИКА КУРСОВИХ РОБІТ………………………………………………...26

5 ЗАХИСТ КВАЛІФІКАЦІЙНОЇ РОБОТИ ТА ЇЇ ОЦІНЮВАННЯ……………31

СПИСОК ЛІТЕРАТУРИ……………………………………………………………..33

Додаток А Зразок оформлення титульної сторінки курсової роботи………………34

Додаток Б Зразок оформлення змісту курсової роботи……………………………...35

ВСТУП

Методичні вказівки призначені студентам денної форми навчання, що навчаються за напрямом підготовки 6.030102 «Психологія». Підготовка кваліфікаційних робіт – важлива форма самостійної навчальної та наукової роботи студентів, яка виконується на ІІ і ІІІ курсах у межах годин, відведених навчальним планом.

Ці методичні рекомендації забезпечують якість реалізації вимог до написання кваліфікаційних робіт, визначених у Державному стандарті вищої освіти. Тому в даній роботі представлено тематику курсових робіт, конкретні вимоги до порядку і строків виконання, їх оформлення і захисту, а також критерії оцінювання.

Курсова робота – навчально-дослідне завдання для студента, який уже має певний досвід наукової діяльності з проблематики дисциплін, що вивчаються у вищій школі [12]. Це початковий етап у навчальному і науково-дослідному процесі підготовки спеціалістів. Написання роботи демонструє, наскільки якісно студент володіє методикою і технікою експерименту, здатен самостійно аналізувати результати проведених досліджень та обговорювати їх із залученням даних інших дослідників з проблеми, що вивчається, робити власні висновки, уміє працювати з науковою літературою. Зміст роботи та якість її оформлення повинні відповідати сучасним вимогам, які ставляться до таких досліджень. З огляду на це, курсова робота не повинна обмежуватися реферуванням літературних джерел, а має стати самостійним викладом матеріалу з елементами набутих у процесі емпіричного дослідження знань, досвіду. Окрім цього, кожна кваліфікаційна робота має бути спрямована на розв’язання актуальних проблем психологічної науки. Студенти спеціальності «Психологія» виконують дві курсові роботи з психології.

На другому курсі наукова робота має реферативний характер. Це порівняльний аналіз наукових напрямів, підходів до проблеми, що досліджується. Основне завдання – розвинути у студентів уміння аналізувати, класифікувати літературу з вибраної тематики і формулювати власне резюме з проблеми. Загальний обсяг такої роботи – 20-30 друкованих сторінок формату А4.

На третьому курсі – емпірична курсова робота. Вона передбачає самостійне науково-прикладне дослідження, володіння методиками дослідження для розв’язання визначеної проблеми. Завдання – продемонструвати вміння аналізувати теоретико-методологічні концепції, володіти конкретними кількісними і якісними методами дослідження. Обсяг роботи – 25-30 друкованих сторінок формату А4.

Виконання цих досліджень має на меті:

• удосконалення психологічних знань студентів з окремих тем;

• навчання застосовувати теоретичні знання для розв’язання прикладних завдань;

• розвиток аналітичних умінь, уміння абстрагуватися і робити висновки;

• формування умінь і навичок психологічного дослідження;

• отримання умінь і навичок практичної психологічної роботи [5];

• оволодіння елементами самостійної науково-дослідної діяльності.

Курсова робота виконується під керівництвом провідних фахівців кафедри. Підготовка і написання роботи потребує вивчення інформаційних джерел, фундаментальних досліджень, методичної літератури, а також публікацій у наукових журналах та збірниках. Виконання курсової роботи повинно свідчити про рівень загальної теоретичної та практичної підготовки студента, уміння чітко формулювати та обґрунтовувати основні положення роботи та загальні висновки, про наявність навичок аналізу життєвих ситуацій, уміння підбирати методики дослідження різноманітних психологічних проблем та формулювати рекомендації щодо їх розв’язання.

1 Визначення понятійного апарату

1.1 Вибір теми дослідження

Тему курсової роботи студент вибирає із списку запропонованих у даних методичних вказівках. Конкретна тематика кваліфікаційної роботи повинна відповідати таким вимогам:

• узгоджуватися із завданнями професійної підготовки бакалавра;

• ураховувати напрям та проблематику сучасних наукових психологічних досліджень;

• залучати студентів до роботи над проблемами, які досліджують окремі викладачі кафедри та колектив кафедри психології загалом;

• ураховувати різноманітні інтереси студентів у галузі психології.

Самостійному вибору теми студентом можуть сприяти такі прийоми:

• ознайомлення зі спеціальною літературою і періодичними психологічними виданнями;

• повторення раніше виконаних досліджень із використанням інших методик;

• перевірка однієї з гіпотез, висунутих, але не перевірених ученими [9].

2. Визначення об’єкта і предмета дослідження

Основною вимогою до написання курсових робіт є відповідність теми дослідження, понятійного апарату, змісту, структури роботи (назви розділів та параграфів), висновків та сформульованих рекомендацій.

Об’єкт дослідження – це психологічне явище або процес, на які спрямована предметно-практична і пізнавальна діяльність дослідника.

Предмет дослідження – це те, що знаходиться у межах об’єкта, певний аспект вибраної проблеми, що підлягає вивченню у науковій роботі. Як правило, предмет збігається з темою дослідження або дуже близький до неї.

Співвідносяться об’єкт і предмет дослідження як загальне і часткове.

Наприклад:

1. тема дослідження: «Психологічні особливості розвитку довільної уваги молодших школярів».

Об’єкт дослідження – увага молодших школярів.

Предмет дослідження – розвиток довільної уваги у дітей молодшого шкільного віку.

2. Тема дослідження: «Мотивація навчально-професійної діяльності студентів-першокурсників»

Об’єкт дослідження – навчально-професійна діяльність студентів-першокурсників.

Предмет дослідження – мотивація навчально-професійної діяльності першокурсників.

Об’єкт і предмет дослідження повинні бути розкриті в основній частині роботи, починаючи від більш загальних понять (об’єкта) до конкретних (предмета).

2. Визначення мети і завдань дослідження

Мета дослідження формулюється коротко й точно, конкретизуючись у завданнях дослідження та виражає те основне, що повинен зробити дослідник.

Для теоретичного дослідження мета може бути сформульована таким чином:

• на основі аналізу об’єкта дослідження виявити, визначити, розкрити, охарактеризувати (предмет дослідження);

• дати теоретичний аналіз проблеми;

• проаналізувати, порівняти теоретичні підходи до;

• теоретично обґрунтувати.

Завдання дослідження конкретизують мету. Зміст завдань різний у різних видів кваліфікаційних робіт.

У реферативній курсовій роботі (ІІ курс) виконуються 3-4 завдання, пов’язані з теоретичним аналізом проблеми дослідження, розкриттям змісту психологічних явищ, що досліджуються, а також описом методик їх наукового вивчення.

Наприклад:

1. тема дослідження: «Психологічні особливості розвитку довільної уваги молодших школярів».

Об’єкт дослідження – увага молодших школярів.

Предмет дослідження – розвиток довільної уваги у дітей молодшого шкільного віку.

Мета дослідження – на основі теоретичного аналізу психологічних досліджень та праць з фізіології та педагогіки визначити способи розвитку довільної уваги молодших школярів.

Завдання:

1. Вивчити праці науковців-фізіологів щодо механізмів формування довільної уваги дітей молодшого шкільного віку.

2. Дати психологічний аналіз уваги молодших школярів.

3. Зробити огляд і описати методики дослідження розподілення, стійкості та обсягу уваги молодших школярів.

4. Дати аналіз педагогічної літератури щодо впливу довільної уваги на успішність молодших школярів.

5. Запропонувати способи розвитку довільної уваги на основі аналізу педагогічної та методичної літератури.