
- •Структура практического пятичасового занятия (200 минут)
- •Вопросы для повторения:
- •Ситуационные задачи
- •Методические рекомендации студентам для семинарского занятия №3 Тема занятия:
- •Структура практического пятичасового занятия (200 минут)
- •Вопросы для повторения
- •Вопросы для контроля знаний
- •Ситуационные задачи
- •Методические рекомендации студентам для семинарского занятия №4 Тема занятия:
- •Структура практического пятичасового занятия (200 минут)
- •Вопросы для повторения:
- •Ситуационная задача.
- •Методические рекомендации студентам для семинарского занятия №5
- •1. Тема занятия:
- •Структура практического пятичасового занятия (200 минут)
- •Ситуационная задача.
- •Методические рекомендации студентам для семинарского занятия №7 Тема занятия:
- •Структура практического пятичасового занятия (200 минут)
- •Ситуационная задача
- •Методические рекомендации студентам для семинарского занятия №8-9 Тема занятия:
- •3 Структура практического пятичасового занятия (200 минут)
- •Ситуационная задача
- •Методические рекомендации студентам для семинарского занятия №10-11
- •1. Тема занятия:
- •Структура практического пятичасового занятия (200 минут)
- •Ситуационная задача.
- •Методические рекомендации студентам для семинарского занятия №12-13 Тема занятия:
- •Структура практического пятичасового занятия (200 минут)
- •Общие подходы к лечению частичного отсутствия зубов (частичной вторичной адентии)
- •Ситуационная задача №.
- •Занятие № 14 Модуль №1 методические рекомендации студентам для семинарского занятия № 15
- •1. Тема занятия:
- •2. Цель занятия:
- •3. Структура практического пятичасового занятия (200 минут)
- •4. Вопросы для повторения:
- •5. Вопросы для контроля знаний:
- •6. Краткое содержание занятия.
- •7. Ситуационные задачи. Задача №1.
- •Задача № 2.
- •Задача № 3
- •Задача № 4
- •Методические рекомендации студентам для семинарского занятия № 16
- •3. Структура практического пятичасового занятия (200 минут)
- •4.Вопросы для повторения.
- •6. Краткое содержание занятия.
- •Гнатодинамометрия
- •Методические рекомендации студентам для семинарского занятия № 17
- •1.Тема занятия:
- •2.Цель занятия:
- •Студент должен знать:
- •3. Структура практического пятичасового занятия (200 минут)
- •4.Вопросы для повторения.
- •5. Перечень вопросов для проверки конечного уровня знаний.
- •6. Краткое содержание занятия.
- •7. Ситуационные задачи. Задача 1
- •Задача 2
- •Методические рекомендации студентам для семинарского занятия № 18
- •3. Структура практического пятичасового занятия (200 минут)
- •4.Вопросы для повторения.
- •5. Перечень вопросов для проверки конечного уровня знаний.
- •6. Краткое содержание занятия.
- •Лдс варианты сошлифовывания участков зубов, блокирующих движения нижней челюсти при пародонтите.
- •7.Ситуационные задачи. Задача № 1
- •Задача №2
- •8.Задание на дом:
- •Методические рекомендации студентам для семинарского занятия №19.
- •1.Тема занятия:
- •2. Цель занятия:
- •3. Структура практического пятичасового занятия (200 минут)
- •4.Вопросы для повторения.
- •5. Перечень вопросов для контроля конечного уровня знаний.
- •Краткое содержание занятия.
- •7. Ситуационные задачи. Задача 1
- •Задача 2
- •8. Задание на дом:
- •Занятие №20 Модуль №3 методические рекомендации студентам для семинарского занятия №21
- •1. Тема занятия:
- •2. Цель занятия:
- •3. Структура практического пятичасового занятия (200 минут)
- •4.Вопросы для повторения.
- •5. Перечень вопросов для проверки конечного уровня знаний.
- •6. Краткое содержание занятия.
- •7. Ситуационные задачи. Задача 1
- •Задача 2
- •Методические рекомендации студентам для семинарского занятия №22.
- •3. Структура практического пятичасового занятия (200 минут)
- •4. Вопросы для повторения.
- •5. Перечень вопросов для проверки конечного уровня знаний.
- •6.Краткое содержание занятия.
- •7. Ситуационные задачи. Задача 1
- •Задача 2
- •8. Задание на дом:
- •Методические рекомендации студентам для семинарского занятия №23
- •1. Тема занятия:
- •2. Цель занятия:
- •3. Структура практического пятичасового занятия (200 минут)
- •4. Вопросы для повторения.
- •5. Перечень вопросов для проверки конечного уровня знаний.
- •6.Краткое содержание занятия.
- •7. Ситуационные задачи. Задача 1
- •Задача 2
- •8. Задание на дом:
- •Методические рекомендации студентам для семинарского занятия №24.
- •2. Цель занятия:
- •3. Структура практического пятичасового занятия (200 минут)
- •4.Вопросы для повторения.
- •5. Перечень вопросов для проверки конечного уровня знаний.
- •6.Краткое содержание занятия.
- •7. Ситуационные задачи. Задача 1
- •Задача 2
- •Задача 3
- •8. Задание на дом:
- •Методические рекомендации студентам для семинарского занятия №25.
- •Цель занятия:
- •Структура практического пятичасового занятия (200 минут)
- •4.Вопросы для повторения.
- •Перечень вопросов для проверки конечного уровня знаний.
- •Краткое содержание занятия.
- •Задачами ортопедического лечения являются:
- •Ситуационные задачи. Задача №1.
- •Задача №2.
- •8. Задание на дом:
- •Методические рекомендации студентам для семинарского занятия №26.
- •2. Цель занятия:
- •3. Структура практического пятичасового занятия (200 минут)
- •4.Вопросы для повторения.
- •5. Перечень вопросов для проверки конечного уровня знаний.
- •6. Краткое содержание занятия.
- •7. Ситуационные задачи. Задача 1
- •8. Задание на дом:
- •Занятие №27 Модуль №4
Задачами ортопедического лечения являются:
а) объединение в единый блок всех зубов каждой челюсти;
б) равномерное распределение всех компонентов жевательного давления на пародонт оставшихся зубов;
в) устранение дополнительной нагрузки на пародонт зубов, граничащих с дефектом;
г) восстановление функции жевания во всех функционально ориентированных группах зубов.
Больных с заболеваниями пародонта и нарушением непрерывности зубных рядов следует разделить на две группы: к первой относят больных с включенными, а ко второй – с односторонними или двусторонними концевыми дефектами.
При расположении дефекта во фронтальном отделе зубного ряда протезирование осуществляется с помощью мостовидных протезов, фиксированных на коронках.
При большом дефекте во фронтальном отделе оставшиеся боковые зубы шинируют несъемными шинами, а дефект замещают съемным протезом.
При малых и средних односторонних и двусторонних включенных боковых дефектах цитирование осуществляется мостовидными протезами, укрепленными на коронках с учетом функциональных возможностей опорных зубов. Края коронок не должны заходить под десну, оставляя открытым десневой карман для медикаментозной и хирургической терапии.
При больших включенных дефектах и значительном поражении пародонта использование одиночных зубов для фиксации кламмеров бюгельных протезов недопустимо, так как еще более усилит их перегрузку.
При большой подвижности зубов в конструкцию бюгельного протеза необходимо включать дополнительные элементы в виде: непрерывных многозвеньевых кламмеров, перекидных кламмеров (Джексона), двойных (по Бонвилю), когтевидных отростков, амортизаторов жевательного давления. Назначение амортизатора – уменьшить или полностью снять вертикальные, горизонтальные и опрокидывающие компоненты жевательного давления, передающиеся с седловидной части протеза на опорные зубы. Чем длиннее рессорные ответвления и выше модуль упругости сплава, тем значительнее величина амортизирующего момента. Амортизатором нагрузки может быть рессорное ответвление от плеча кламмера к каркасу базиса. Своеобразной рессорой, или амортизатором нагрузки, может являться дуга шинирующего протеза.
Применяют сочетанные виды шин – несъемные протезы, фиксируемые на группе передних зубов и премоляров, и бюгельный протез, замещающий группу моляров. Несъемную и съемную части можно соединить с помощью различных бескламмерных систем фиксации (аттачмены, телескопы и др.).
Ситуационные задачи. Задача №1.
Больной П., 20 лет, жалуется на подвижность зубов, кровоточивость десен и иногда кратковременные боли от температурных раздражителей. При осмотре: коронки зубов имеют правильную форму, размер и цвет. Десневые сосочки слегка отечны, гиперемированы. Подвижность всех зубов I-II степени. На R-грамме деструкция межзубных перегородок на 1/2 длины корня.
Вопросы:
1.Поставьте диагноз.
2. Составьте план комплексного лечения.
Задача №2.
Больная М., 20 лет. Обратилась с жалобами на кровоточивость десен, при еде, ночные кровотечения.
Объективно: десна гиперемированна, отечна, болезненна при дотрагивании, определяются пародонтальные карманы глубиной 4-5 мм, подвижность зубов II-III степени. На R-грамме деструкция межзубных перегородок на Ѕ длины корня.
Вопросы:
1.Поставьте диагноз.
2.Составьте план комплексного лечения.