
- •Структура практического пятичасового занятия (200 минут)
- •Вопросы для повторения:
- •Ситуационные задачи
- •Методические рекомендации студентам для семинарского занятия №3 Тема занятия:
- •Структура практического пятичасового занятия (200 минут)
- •Вопросы для повторения
- •Вопросы для контроля знаний
- •Ситуационные задачи
- •Методические рекомендации студентам для семинарского занятия №4 Тема занятия:
- •Структура практического пятичасового занятия (200 минут)
- •Вопросы для повторения:
- •Ситуационная задача.
- •Методические рекомендации студентам для семинарского занятия №5
- •1. Тема занятия:
- •Структура практического пятичасового занятия (200 минут)
- •Ситуационная задача.
- •Методические рекомендации студентам для семинарского занятия №7 Тема занятия:
- •Структура практического пятичасового занятия (200 минут)
- •Ситуационная задача
- •Методические рекомендации студентам для семинарского занятия №8-9 Тема занятия:
- •3 Структура практического пятичасового занятия (200 минут)
- •Ситуационная задача
- •Методические рекомендации студентам для семинарского занятия №10-11
- •1. Тема занятия:
- •Структура практического пятичасового занятия (200 минут)
- •Ситуационная задача.
- •Методические рекомендации студентам для семинарского занятия №12-13 Тема занятия:
- •Структура практического пятичасового занятия (200 минут)
- •Общие подходы к лечению частичного отсутствия зубов (частичной вторичной адентии)
- •Ситуационная задача №.
- •Занятие № 14 Модуль №1 методические рекомендации студентам для семинарского занятия № 15
- •1. Тема занятия:
- •2. Цель занятия:
- •3. Структура практического пятичасового занятия (200 минут)
- •4. Вопросы для повторения:
- •5. Вопросы для контроля знаний:
- •6. Краткое содержание занятия.
- •7. Ситуационные задачи. Задача №1.
- •Задача № 2.
- •Задача № 3
- •Задача № 4
- •Методические рекомендации студентам для семинарского занятия № 16
- •3. Структура практического пятичасового занятия (200 минут)
- •4.Вопросы для повторения.
- •6. Краткое содержание занятия.
- •Гнатодинамометрия
- •Методические рекомендации студентам для семинарского занятия № 17
- •1.Тема занятия:
- •2.Цель занятия:
- •Студент должен знать:
- •3. Структура практического пятичасового занятия (200 минут)
- •4.Вопросы для повторения.
- •5. Перечень вопросов для проверки конечного уровня знаний.
- •6. Краткое содержание занятия.
- •7. Ситуационные задачи. Задача 1
- •Задача 2
- •Методические рекомендации студентам для семинарского занятия № 18
- •3. Структура практического пятичасового занятия (200 минут)
- •4.Вопросы для повторения.
- •5. Перечень вопросов для проверки конечного уровня знаний.
- •6. Краткое содержание занятия.
- •Лдс варианты сошлифовывания участков зубов, блокирующих движения нижней челюсти при пародонтите.
- •7.Ситуационные задачи. Задача № 1
- •Задача №2
- •8.Задание на дом:
- •Методические рекомендации студентам для семинарского занятия №19.
- •1.Тема занятия:
- •2. Цель занятия:
- •3. Структура практического пятичасового занятия (200 минут)
- •4.Вопросы для повторения.
- •5. Перечень вопросов для контроля конечного уровня знаний.
- •Краткое содержание занятия.
- •7. Ситуационные задачи. Задача 1
- •Задача 2
- •8. Задание на дом:
- •Занятие №20 Модуль №3 методические рекомендации студентам для семинарского занятия №21
- •1. Тема занятия:
- •2. Цель занятия:
- •3. Структура практического пятичасового занятия (200 минут)
- •4.Вопросы для повторения.
- •5. Перечень вопросов для проверки конечного уровня знаний.
- •6. Краткое содержание занятия.
- •7. Ситуационные задачи. Задача 1
- •Задача 2
- •Методические рекомендации студентам для семинарского занятия №22.
- •3. Структура практического пятичасового занятия (200 минут)
- •4. Вопросы для повторения.
- •5. Перечень вопросов для проверки конечного уровня знаний.
- •6.Краткое содержание занятия.
- •7. Ситуационные задачи. Задача 1
- •Задача 2
- •8. Задание на дом:
- •Методические рекомендации студентам для семинарского занятия №23
- •1. Тема занятия:
- •2. Цель занятия:
- •3. Структура практического пятичасового занятия (200 минут)
- •4. Вопросы для повторения.
- •5. Перечень вопросов для проверки конечного уровня знаний.
- •6.Краткое содержание занятия.
- •7. Ситуационные задачи. Задача 1
- •Задача 2
- •8. Задание на дом:
- •Методические рекомендации студентам для семинарского занятия №24.
- •2. Цель занятия:
- •3. Структура практического пятичасового занятия (200 минут)
- •4.Вопросы для повторения.
- •5. Перечень вопросов для проверки конечного уровня знаний.
- •6.Краткое содержание занятия.
- •7. Ситуационные задачи. Задача 1
- •Задача 2
- •Задача 3
- •8. Задание на дом:
- •Методические рекомендации студентам для семинарского занятия №25.
- •Цель занятия:
- •Структура практического пятичасового занятия (200 минут)
- •4.Вопросы для повторения.
- •Перечень вопросов для проверки конечного уровня знаний.
- •Краткое содержание занятия.
- •Задачами ортопедического лечения являются:
- •Ситуационные задачи. Задача №1.
- •Задача №2.
- •8. Задание на дом:
- •Методические рекомендации студентам для семинарского занятия №26.
- •2. Цель занятия:
- •3. Структура практического пятичасового занятия (200 минут)
- •4.Вопросы для повторения.
- •5. Перечень вопросов для проверки конечного уровня знаний.
- •6. Краткое содержание занятия.
- •7. Ситуационные задачи. Задача 1
- •8. Задание на дом:
- •Занятие №27 Модуль №4
Методические рекомендации студентам для семинарского занятия № 17
1.Тема занятия:
Иммедиат-протезы. Клинико-лабораторные этапы изготовления. Закономерности подготовки гипсовых моделей в области удаляемых зубов. Имплантация остеоинтегративных материалов. Тестирование и решение ситуационных задач.
2.Цель занятия:
Научиться определять показания к проведению непосредственного протезирования и овладеть основные клинико-технологические этапы изготовления иммедиат-протезов.
Студент должен знать:
Показания, противопоказания к изготовлению иммедиат-протезов.
Раннее протезирование и удаленное протезирования. Сроки.
Минусы раннего и позднего протезирования.
Выбор оттискного материала и получения оттисков при наличии в челюсти очень подвижных зубов при изготовлении иммедиат-протезов.
Особенности определения центральной окклюзии при изготовлении непосредственных протезов.
Фиксация иммедиат-протеза в полости рта.
Плюсы непосредственного протезирования.
Студент должен уметь:
Определять показания к проведению непосредственного протезирования;
освоить основные клинико-технологические этапы изготовления иммедиат-протезов;
Студент должен ознакомиться:
1. С клинико-лабораторными этапами изготовления имммедиат-протезов.
3. Структура практического пятичасового занятия (200 минут)
Этапы занятия |
Оборудование, учебные пособия |
Время |
1. Организационный момент |
Академический журнал |
3 минуты |
2. Проверка домашнего задания, опрос |
Вопросник, учебные задачи, плакаты. |
40 минут |
3. Объяснение учебного материала, демонстрация на больном. |
Плакаты, слайды, компьютерные демонстрации, истории болезни, пациенты. |
40 минут |
4. Самостоятельная работа студентов: обследование больного с полным отсутствием зубов, заполнение истории болезни. |
Больной, истории болезни. |
110 минут |
5. Обобщение занятия |
|
5 минут |
6. Задание на дом. |
|
2 минуты |
4.Вопросы для повторения.
Классификация заболеваний пародонта.
Особенности атрофии костной ткани после удаления зубов .
Методика отливки гипсовых моделей.
Виды пластмасс, применяемых в стоматологии.
Способы гипсовки моделей.
5. Перечень вопросов для проверки конечного уровня знаний.
Назовите показания к множественному удалению зубов.
Назовите показания к непосредственному протезированию.
Назовите клинические и технические этапы изготовления непосредственных шин-протезов.
Как подготовить модели при непосредственном протезировании фронтальной группы зубов?
Как подготовить модели при непосредственном протезировании в области боковых зубов?
Как обрабатывают иммедиат-протез перед наложением в полости рта?
В каких случаях показано применение несъемных конструкций иммедиат-протезов?
Лечебный эффект при использовании непосредственных протезов.