Детская практическая психология

Лабораторные работы

Лабораторная работа № 1 Документация психолога образовательного учреждения

Цель – знакомство студентов с основными типами документации психолога образовательного учреждения: нормативной, специальной, организационно-методической.

Оборудование: тексты документов, схема анализа документации психолога.

Задание для подготовки к ЛБ:

1. Самостоятельно изучить тему «Типы документов психолога образовательного учреждения».

Ход занятия:

1. Проверка знаний студентов об основных типах документации психолога в образовательных учреждениях (групповое обсуждение).

2. Упражнение, направленное на тренировку умения дифференцировать различные тексты, регламентирующие деятельность педагога-психолога, по их типам.

3. Комплексное упражнение, направленное на тренировку умения анализировать различные документы педагога-психолога по их типам, видам и содержанию. Схема анализа предложенной документации:

Тип документа	Название документа	Структурные компоненты	Содержание структурного компонента

Литература (основная):

1. Детская практическая психология: Учебник / Под ред. Т.Д. Марцинковской. – М., 2001, 2004. – С.45-56.

2. Детский практический психолог: Программы и методические материалы: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб.заведений / Под ред. О.А. Шаграевой, С.А. Козловой. – М., 2001. – С. 226-243.

Литература (дополнительная):

3. - Закон об образовании РФ;

4. - Методические рекомендации по оформлению документации педагога-психолога образовательного учреждения общего типа;

5. - Письмо министерства образования РФ "Об использовании Программ индивидуального адаптивного развития при подготовке детей к школе";

6. - Письмо Министерства образования РФ «О психолого-медико-педагогическом консилиуме (ПМПк) образовательного учреждения»;

7. - Приказ Министерства образования РФ О Концепции модернизации российского образования на период до 2010 года;

8. -Конвенция о правах ребенка;

9. -Письмо Министерства образования РФ "О психолого-медико-педагогической комиссии";

10. -Письмо Министерства образования РФ «Методические рекомендации по психолого-педагогическому сопровождению школьников в учебно-воспитательном процессе в условиях модернизации образования;

11. -Письмо Министерства образования РФ «Об использовании рабочего времени педагога-психолога образовательного учреждения»;

12. -Письмо Министерства образования РФ «Об обеспечении успешной адаптации ребенка при переходе со ступени начального общего образования - на основную»;

13. -Постановление правительства РФ «Об утверждении типового положения об образовательном учреждении для детей, нуждающихся в психолого - педагогической и медико - социальной помощи»;

14. -Приказ Минобразования России «Об утверждении Положения о службе практической психологии в системе Министерства образования Российской Федерации»;

15. -Решение коллегии Министерства образования РФ «О состоянии и перспективах развития службы практической психологии образования в РФ»;

16. -Федеральный закон "Об утверждении Федеральной программы развития образования";

17. -Федеральный закон «Об основных гарантиях прав ребенка в РФ»;

18. -Федеральный закон об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации;

19. -Этический кодекс педагога-психолога службы практической психологии образования России;